Конспект интегрированного занятия по математике во 2 младшей группе "Поможем малышарику"
план-конспект занятия по математике (младшая группа) на тему

Открытое интегрированное  занятие по ФЭМП во второй младшей группе  на тему:

«Поможем малышарику».

                                                                                                               Подготовила воспитатель :

                                                                                                               Кандаурова Вероника Сергеевна

Цель: 

Формирование у детей элементарных  математических представлений  через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Познакомить детей со способом двух предметов по длине путем приложения.

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:
-формировать представления о свойствах предметов:,(Длинный, короткий).

-закрепить умение различать контрастные по величине предметы. цвет, форма

• Закрепить понятия: один, много.

• Цвет (красный, синий, желтый), форма (круг, квадрат, треугольник)

РАЗВИВАЮЩАЯ:
• Формировать внимание, мышление, воображение, память.
• Развивать слуховое восприятие.
• Развивать мелкую моторику.
• Развивать связанную речь.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:
• Воспитывать доброжелательность, чувство взаимопомощи.
• Воспитывать аккуратность.

АКТИВИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:
• Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
• Длинный. Короткий.

Ход ООД

Воспитатель: Ребята посмотрите, как много у нас гостей сегодня. Давайте поприветствуем их, скажем «Здравствуйте». 

На экране появляется Крошик и говорит детям.

К. 3дравствуйте ребята я ехал на поезде к своему другу, а потом пошел по длинной дорожке и заблудился. Помогите пожалуйста мне добраться до друга.

В. Ребята, посмотрите кто это с нами здоровается? малышарик –Крошик. Поздоровайтесь с ним. Ребята а вы узнали его?

Д. Малышарик.

В. Ребята, поможем?

Д. Да

В. Как же мы ему поможем? А на чем до него доберемся? На чем поехал Крошик к другу?

Д. На поезде.

В. Правильно, сейчас мы с вами поедем на поезде. Ребята, но мы поедем не на обычном поезде, а на таком, где вагончики из геометрических фигур.

Возьмите себе вагончики. Дина, а какой у тебя вагончик? Какого он цвета? Сколько у тебя вагончиков?

Д. Круглый. Красный. Один. (Опрашиваем других детей).

(Слайд поезда)

В. Вставайте за мной! Сколько у нас получилось вагончиков? Какой у нас поезд получился?

Д. Много. Длинный

В. Отправляемся.

Отправляемся под песню про поезд. В конце дети проговаривают ш-ш-ш

 Ребята, Посмотрите, стоят необычные стульчики, они похожи на наши вагончики, найдите свои стульчики, садитесь на них, а вагончики положите под стульчики. Молодцы ребята.

Мы приехали на поезде. Но Крошика и его подарка здесь нет. Потому что Крошик …пошел по какой дорожке?

Д. По длинной

В. А надо было по короткой дорожке.

В. А как узнать? Длинная или короткая дорожка?

Ответы детей. Мы с вами сейчас это узнаем.

П-и деятельность воспитателя с ребенком.

В. Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру «Кто быстрее скрутит ленточку», я выберу с помощью считалочки кто будет скручивать ленточку.

1,2,3,4,5

Выходи ко мне играть.

В. Ребята, посмотрите ленточки у меня разной длинны. Длинная и короткая. Вы ребята следите внимательно, кто же из нас скрутит быстрее ленточку. Даниил скрутил ленточку быстрее? Какую ленту быстрее скрутить? Почему?

В. Молодцы ребята

Ленточки лежат в корзине.

Ой, ребята посмотрите, пока Крошик шел к другу, он перепутал ленточки и смешал длинные и короткие вместе.

Что же делать?

Д. Помочь.

В. Возьмите себе ленточки. (Дети берут)

В. Посмотрите, на столах лежат белые длинные ленточки, нам нужно с вами измерить свои ленточки и положить в коробочки.  Как узнать, какая ленточка длиннее и какая короче? (Показ)Длинные ленточки в желтую коробку, а короткие в оранжевую.

Посмотрите, я приложу красную  ленточку к белой слева подравняю их концы. (Берется разных цветов). Видите,  правый конец белой ленточки выступает, а красная ленточка короче белой, значит, она короткая, Давайте все вместе скажем короткая! а желтая ленточка с белой одинаковая, значит желтая ленточка длинная» Давайте вместе скажем длинная!

(В ходе объяснения воспитатель проводит рукой вдоль той и другой полоски)

Султан подойди и приложи свою ленточку к другой, подровняй концы ленточек. Вот так». Педагог помогает ребенку: «Какого цвета ленточка длиннее? Правильно, желтая ленточка длиннее, конец её выступает. Дина, подойди ты измерь ленточку. Ребята а теперь измерьте свои ленточки. Длинные ленточки в желтую корзину, а короткие в оранжевую.

(воспитатель подходит к каждому и спрашивает)  Какие вы молодцы!

В. Ребята, мы свами узнали как отличить длинную дорожку от короткой. Но где же наш Крошик и его подарок? По какой дорожке он шел с подарком?

Дети: По длинной.

Вот перед нами две дорожки, длинная и короткая. По какой дорожке нам надо пойти, чтобы Крошику помочь и найти его подарок?

Дети: По длинной.

В. Ребята, что же ждет нас в конце длинной дорожки.

Покажите мне длинную дорожку. Какого она цвета? Пойдем по длинной дорожке.

(Дети находят длинную дорожку, идут по ней, открывают коробку, а от туда вылетает воздушный шар или игрушка малышарик)

В. Ребята, а вот подарок Крошика нашелся. (Слайд Крошика). Спасибо ребята что вы меня нашли.

 (Анализ занятия)

Воспитатель: Ребята, мы нашли его.                                                             Какие геометрические фигуры вы видели? Какого они цвета? А что нового мы узнали? Какие Дорожки бывают? Все вы сегодня молодцы!

А сейчас мы с вами вернемся в детский сад и возьмем собой Крошика. А вернемся мы в детский сад на чем?

Д. на поезде

В. Возьмите свои вагончики и мы отправляемся в обратный путь где нас ждет сюрприз)

(берут вагончики и едут под музыку)

Воспитатель:  Икт просмотр мультфильма «Длинный-короткий»

В. Ребята, мы нашли с вами Крошика. И он хочет показать вам мультфильм. Садитесь на стульчики.

Спасибо за внимание.

Вот поезд наш едет, колёса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

Чу-чу-чу-чу-чу, бежит паровоз,

Далёко, далёко, ребят он повёз.

Но вот остановка в дороге опять,

Вставайте, ребята, пойдёмте гулять.