Конспект непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений на тему: «Состав числа 5» с детьми подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 76 комбинированного вида Красносельского района

Санкт-Петербурга

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических

представлений

на тему: «Состав числа 5»

с детьми подготовительной к школе группы

Подготовила и провела:

Фролова Виктория Викторовна

воспитатель

2016 г.

Цель: познакомить с числом 5 и его составом.

-Образовательные задачи:

- Учить решать задачи на нахождение суммы двух чисел.

- Закреплять понятия: условие, вопрос, решение, ответ.

- Закреплять умение решать примеры.

- Развивающие задачи:

- Способствовать развитию мышления, внимания, речи.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать желание трудиться.

-Закреплять правила поведения на занятии.

Оборудование и материалы:

-Карточки с цифрами, знаками, разноцветные геометрические фигуры, картинки с цифрами, пластилин.

Ход занятия:

1.Введение.

-Здравствуйте, ребята! В этом году вы все идете в школу. Давайте, вспомним как надо вести себя на уроке.

-Ответы детей.

-Правильно, сидеть ровно, спинка прямая, не разговаривать, внимательно слушать…

2. Основная часть.

1) Разминка: счет до 10 и обратно.

2) Дидактическая игра « Какой цифры не хватает?»

На доске цифры, не хватает «5».

-Ребята, у нас проблема: кто-то перепутал все цифры. Кто поможет разобраться? Какой цифры не хватает?

Ответы детей.

-Кто знает как выглядит цифра «5», чтобы мы знали, что искать? (рисуем цифру в воздухе.)

- Правильно, вот она, цифра «5»! (Поставить цифру на место). А кто соседи цифры «5»?

Ответы детей.

-Молодцы, 4 и 6.

3) Дидактическая игра «Числовые домики».

- А теперь поиграем в игру! В домике живут цифры. На крыше написана цифра «5» (т.е. в этом домике живет число «5»). Если мы сложим числа в окошках одного этажа, должно получиться «5».

4) Физкультминутка:

У девочек и мальчиков

На руках 5 пальчиков:

Палец большой-парень с душой,

Палец указательный-господин влиятельный.

Палец средний-тоже не последний.

Палец безымянный с колечком ходит чванный.

Пятый-мизинец, принес вам гостинец!

5) Решение задачи.

-Послушайте задачу:

Саша нашел в лесу 4 гриба, а Маша всего 1. Сколько всего грибов нашли дети?

-Что нам известно?

-Ответы детей.

-То, что известно-это условие задачи. Катя, повтори условие задачи.

- Что надо узнать?

-Дети отвечают.

-То, что нужно узнать- это вопрос задачи. Саша, повтори вопрос.

-Теперь нужно решить задачу. Сначала мы ее проиллюстрируем. Вместо грибов, которые нашел Саша возьмем 4 красных квадрата. Сколько взяли красных квадратов? Почему? Вместо грибов, которые нашла Маша возьмем 1 синий квадрат. Сколько синих квадратов? Почему?

-Ответы детей.

-Сколько всего квадратов получилось? (дети отвечают). Как получилось 5 (к 4 прибавили 1).

-Запишем, что получилось с помощью математических знаков. Выложить цифру 4 под красными квадратами, а цифру 1 под синим. Какой знак говорит, что нужно прибавить?

-Ответы детей.

-Положить + между 4 и 1. Какой знак в математике заменяет слово «получится»?

-Дети отвечают.

-Сколько всего грибов получится? (5). Повесить знак = и 5.

- Прочитайте получившийся пример. (дети отвечают).

-Это решение задачи. Маша, повтори решение задачи.

-Задачу мы решили. Осталось дать ответ на вопрос задачи. Вспомним вопрос… (дети отвечают). Кто может дать ответ? (отвечают)ю

-Вот теперь мы решили задачу! Повторим, как решали:

Как называется, что известно в задаче? (ответ детей)

Как называется от, что нужно узнать в задаче? (ответ детей)

Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?  (решить ее)

Без чего мы не сможем сказать, что задача решена? (без ответа)

3. Заключительная часть.

-Расскажите мне, что мы сегодня изучили? Что нового узнали? Что больше всего понравилось? Что было самым трудным?