Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  детский сад комбинированного вида № 4 "Сказка" 

Отчет по методической теме:

 «Формирование математических представлений у детей в игровой форме»

( 01.09.17.-01.05.2018)

 Подготовила:

воспитатель

Арбузова О.Н.

Май 2018г.

“Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.”

                                                                                           В.А. Сухомлинский

Математические знания позволяют человеку правильно рассуждать, формировать свои мысли, удерживать в голове сложные последовательности и выстраивать между ними взаимосвязи. Следовательно, одной из наиболее важных задач воспитателя и родителей – сформировать и развить у ребенка интерес к математике в дошкольном возрасте. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу.

Изучая научную и методическую литературу,   я пришла к выводу, что максимального эффекта при изучении математики можно добиться, используя дидактические игры. Т.к. в дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни ребенка.

Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение. Играя, ребенок может приобретать, новы знания, умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом. К важнейшим свойствам игры относят тот факт, что в игре дети действуют так, как действовали бы в самых экстремальных ситуациях, на пределе сил преодоления трудности. Причем столь высокий уровень активности достигается ими, почти всегда добровольно, без принуждения.

Работая по данной теме, я поставила перед собой цель: развитие элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС требованиями и с использованием игр для развития памяти, внимания, воображения, логического мышления.

Задачи: 

• Прививать детям интерес к знаниям по математике; 
• Формировать знания и представления о множестве, числе, величине, форме, пространстве и времени как основах математического развития;
• формировать широкую начальную ориентацию в количественных, пространственных и временных отношениях окружающей действительности;
• формировать навыки и умения в счете, вычислениях, измерении, моделировании;
• овладевать математической терминологией;
• развивать познавательные интересы и способности, логического мышления, общее интеллектуальное развитие ребенка.

Работа с детьми

1. Логические игры и упражнения с блоками Дьенеша : "Третий лишний", "Наведи порядок".

2. Игры с математическим планшетом: «Составляем по образцу», « Учим время».

3.  Игры с палочками Кюизенера: «Сколько белых палочек уложится в синей палочке?», «Из каких палочек можно составить число 8?» (разные пособы), «Выкладывать палочки, следуя инструкциям».

4. Игры с кубиками Никитина: «Сложи узор».

5. Графические диктанты: «Рисуем по клеточкам узор», «Рисование по клеточкам ключик», «Кораблик», «Дом».

6. Игры с числами :  «Встань на свое место», «Божьи коровки».

7.Игра «Уникуб»; «Сложи по схеме»

 8. «Головоломки».

Взаимодействие с родителями

- Собрание «Готовимся в школу вместе»

- Индивидуальные беседы: «Особенности умственного развития детей 6-7 лет».

- Беседы: «Как изготовить игру своими руками из бросового материала», «Развитие представлений о цвете, форме, величине посредством развивающих игр».

- Консультации «Графический диктант по клеточкам»; «Математические игры в детском саду и начальной школе», «Математические игры по дороге домой»; «Математика – это интересно».

Заключение

 В заключение можно сделать следующие вывод: что регулярное использование на занятиях по математике системы специальных игровых заданий и упражнений, направленных на развитие познавательных возможностей и способностей, расширяет математический кругозор дошкольников, способствует математическому развитию, повышает качество математической подготовленности к школе, позволяет детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.

Чтобы ребенок дошкольного возраста учился в полную силу своих способностей, нужно стараться вызвать у него желание к учебе, к знаниям, помочь ребенку поверить в себя, в свои способности.

Мастерство воспитателей возбуждать, укреплять и развивать познавательные интересы дошкольников в процессе обучения состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности дошкольников разнообразными, творческими, продуктивными. Использование многих игр аналогичного типа построенных на самом различном материале, позволит ребенку подойти к открытию нового и закреплению уже изученного. Пусть дети не видят, что их чему-то обучают. Пусть думают, что они только играют. Но незаметно для себя, в процессе игры, дошкольники считают, складывают, вычитают, более того – решают разного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Это детям интересно потому, что они любят играть. Роль воспитателя в этом процессе – поддержание интереса детей и регулирование деятельности.

Обучая детей с использованием игровых приемов, мы стремимся к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость к учению. Учение должно быть радостным! 

В заключении хочу сказать, что с помощью развивающего обучения дети войдут в мир математики через увлекательные игры, и обучение не покажется им трудным и скучным.

В своей работе применяю новаторские идеи и педагогические технологии следующих авторов: Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина. «Играем в числа» - серия пособий.  «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина. З. А Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников» - Москва, 1990г. Е. Ю. Иванова «100 игр, сценариев и праздников» - ФГУИППВ, 2004г. В. Волина «Веселая математика» - Москва, 1999г. Библиотека программы «Детство» «Математика до школы» - Санкт-Петербург, 2002г. Т. К. Жикалкина «Игровые и занимательные задания по математике» - Москва, 1989г. Аргинская И.И.Математика, математические игры.- Самара: Федоров, 2005 г.   Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование первичных представлений о натуральных числах // Дошкольное воспитание. – 2002. - №8. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003.