Методическая разработка образовательной деятельности познание (ФЭМП)
план-конспект занятия по математике (старшая группа) по теме

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

-Друзья! Предлагаю…

послушать стихотворение.

-Постарайтесь запомнить, о каких овощах говориться в нем.

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры, кабачок,

Горький репчатый лучок.

Есть лиловый баклажан-

Это гость из жарких стран.

Есть редиска,репа,свекла

Из семян от тети Феклы.

Вот как много овощей

Для салатов и борщей.

- Какие овощи выросли на нашей грядке? Перечислите.

Помидор, огурец, свекла, кабачок, баклажан, репчатый лук, репка.

( педагог вешает на доску фигуру в форме куба и форме цилиндра)

-Здорово, какие вы молодцы!

Содержание

Обратная связь на высказывание детей

- Сейчас я предлагаю расположить  овощи так, на какую фигуру они похожи.

- какой формы фигура, которая стоит справа? Слева?

- К кубы положите овощи круглой формы,а к цилиндру –овальные.

-Какие овощи вы положили к кубу?

- Какие овощи вы положили к цилиндру?

Это куб.

Это цилиндр.

Дети выполняют задание.

Помидор,редиску,свеклу,репчатый лук и репку.

Огурец, кабачок, баклажан.

-Молодцы! Отлично! Вы справились с первым заданием!

-Друзья! Можете ли вы не считая, сказать чего у меня больше огурцов и помидоров?

-Что для  этого нужно сделать?

Нужно разложить огурцы и помидоры парами.

-Разложите!

Дети выполняют задание.

- Что вы можете сказать о количестве огурцов и помидоров?

Огурцов больше на два, а помидоров меньше на два.

-Здорово! Молодцы! Верно.

- Сосчитайте помидоры и огурцы!

1.2,3,4,5,6

1,2,3,4,5,6,7,8.

-Так на сколько восемь больше чем шесть?

Восемь больше, чем шесть на два.

-Как сделать так,чтобы огурцов и помидор было поровну?

Нужно добавить два помидора.

-Что теперь можно сказать о количестве помидоров и огурцов?

Их поровну, одинаковое количество.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей.

-Пальчиковая гимнастика 

« Хозяйка однажды с базара пришла»

( При необходимости воспитатель дает советы)

-Ребята, я предлагаю отгадать загадку.

Длинным носом в грядку влезла.

Удивительно полезна.

Любопытная плутовка.

А зовут ее…

-Вот какую морковку нарисовал для вас художник. Наверное она очень вкусная и полезная!

-Где она нарисована?

Морковка.

В центре листа.

-Нарисуйте справа морковку. Которая будет короче ее, а слева, морковку которая будет длиннее ее.

-Дети выполняют задание!

Необычно! Оригинально! У вас классно получается. Здорово!

-Какая морковка нарисована слева?

Самая длинная!

-Какая морковка нарисована справа?

Самая короткая!

Содержание

Обратная связь на высказывание детей.

-Мне очень интересно было  сегодня с вами поработать!

-Я была уверенна в том ,что вы узнали много нового и интересного!

-Для чего мы это делали?

–Какие трудности возникли у вас при выполнении работы?

-Какое настроение у вас сейчас?

Дети рассказывают с какими трудностями они столкнулись во время выполнения заданий!