Кружок "Математический планшет"
статья по математике (подготовительная группа)

Педагогика традиционно использует дидактические (обучающие) игры для развития у детей сенсорных, логико-математических, речевых и творческих способностей.

Среди них достойное место занимает математических планшет. Эта классическая дидактическая игра известна еще с 50-х годов XX века. Ее прототип под названием Geoboard («геометрическая доска») изобрел египетский педагог Калеб Гаттегно. Математический планшет представляет собой резиночный конструктор. На квадратном поле расположено 25 штырьков (5 рядов и 5 столбцов). На них натягиваются цветные резиночки, и на поле возникают всевозможные силуэтные изображения - от букв и цифр до сюжетных картинок. Можно дополнить линии геометрическими фигурами - и эти изображения станут еще более разнообразными и яркими.
Планшеты могут прочно соединяться между собой, их можно использовать как демонстрационное поле. Объединённые планшеты удобны для совместных игр детей, а также для игр в семье.

Несмотря на свое «математическое» название, это пособие универсально. Занятия с ним тренируют различные виды мышления: не только логическое и пространственное, но также образное и творческое. Во время работы со сказками, стихами, загадками активно развивается речь. Решение разного вида задач формирует познавательные способности ребенка. Нацепляя резиночки на штырьки, ребенок совершенствует мелкую моторику рук. А если он делает это еще и по координатам, то улучшает внимание.

Для начала нужно дать ребёнку планшет, посчитать штырьки, а потом, взяв резиночки, (небольшое количество) показать, как натягивать резинки на штырьки. В процессе игры можно практиковать счёт: сколько штырьков внутри фигуры, сколько по периметру.

С детьми 3-5 лет:  

Изображаем с помощью линий знакомые предметы и явления (например, дождик, солнышко, кораблик).  «Оживляем» геометрические фигуры: так, квадрат превращается в домик, треугольник - в вазу с цветами. · Отгадываем загадки - а отгадки ребенок «рисует» резиночками на планшете. Таким же образом иллюстрируем сказки, стихи, песенки. Подобные задания отлично развивают не только фантазию, но и речь. Также в этом возрасте важно научить ребенка «читать» схему и воспроизводить картинки по уже готовой схеме (например, выкладывать резинками цифры и буквы).

С детьми 6-8 лет: ·

Сочиняем сказку в картинках. В этой игре участвует сразу несколько ребят: каждый создает на планшете свою сцену, а затем все объединяются и рассказывают историю целиком. · Знакомимся с понятием «система координат». Можно пронумеровать ряды и столбцы штырьков: от 1 до 5 и от А до Д. Соответственно, точки поля имеют координаты А1, Б3, Г2 и так далее. · Проводим слуховые диктанты. Вы задаете ребенку координаты, а он по ним создает изображение. Что получилось? Это лишь примеры возможных заданий. Самостоятельно, вместе с детьми, можно придумать еще больше занимательных игр.

Математический планшет становится полем для исследований ребенка, реализации его собственных идей. Кратко возможности планшета можно разделить по трем направлениям:

•  Развитие познавательных процессов: памяти, внимания, восприятия, воображения. Форма работы: зрительные и слуховые диктанты; задания на дорисовку.

•  Развитие интеллектуально-творческих способностей. Моделирование математических свойств и отношений; моделирование пословиц и поговорок, загадок, стихотворений, сказок; составление узоров.

•  Развитие коммуникативных качеств. Выполнение коллективных работ (на основе объединения планшетов). Развитие навыков сотрудничества.

Перспективный план

работы кружка «Математический планшет» на 2017-2018 уч. год

Цель: развивать пространственное, логическое, образное и творческое мышление. Мелкую моторику пальцев, координацию обей рук, их ловкость. Умение моделировать на плоскости, создавать изображения по образцу, по схеме.

Задачи
С помощью математического планшета освоить некоторые базовые концепции планиметрии: периметр, площадь, фигура и т.д., развивать индуктивное и дедуктивное мышление, дать представление о симметрии, трансформации размера, формы.
Развивать  исследовательскую деятельность ребенка, содействовать его психосенсомоторному когнитивному (познавательному) развитию, а также развитию творческих способностей.
Развивать тонкую моторику, дифференцированное восприятие, сенсомоторную память, усвоить обобщенные знания и способы действия. Развивать  воображение, которое  будет способствовать получению творческих результатов во всех видах деятельности и обеспечит полноценную готовность к школьному обучению и дальнейшие успехи в школе.
Дать возможность в играх осваивать систему координат.
Проводить зрительные и слуховые диктанты на математическом планшете.

Воспитывать коммуникативные навыки, инициативу, настойчивость в достижении цели.