Конспект непрерывной образовательной деятельности Образовательная область «Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений) Подготовительная к школе группа Воспитатель: Белякина В.В. Тема НОД: «Состав числа 6» Тема н
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

  Картотека №

Конспект непрерывной образовательной деятельности

Образовательная область «Познавательное развитие»

(Формирование элементарных математических представлений)

Подготовительная к школе группа

Воспитатель: Белякина В.В.

Тема НОД: «Состав числа 6»

Тема недели: «Мой дом», «Мой город», «Моя страна»

Задачи:
   • Продолжать учить составлять число 6 из единиц.
   • Познакомить с цифрой 6.
   • Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
   • Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Воспитывать самостоятельность.
 
   Дидактический наглядный материал
   Демонстрационный материал. Корзина, муляжи фруктов (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощей (картофель, морковь, свекла, огурец, кабачок, помидор, лук, баклажан), 2 тарелки, карточки с цифрами от 1 до 5, круг, 1/4 часть круга, ножницы, грузовик, силуэт дерева, схема «маршрута» (см. рис. 3).
   Раздаточный материал. Наборы цветных карандашей, белые листочки осины (или клена), вырезанные из бумаги, круги, ножницы, карточки с цифрами от 1 до 6.

Словарная работа: страна, Россия,овощи
 
   Ход НОД.
   Организационный момент.

Воспитатель:

Ребята, кто мне скажет, как называется наш город?

Дети:

Коркино.

Воспитатель:

А наша страна?

Дети:

Россия.

Воспитатель:

Верно.

Основная часть.

Воспитатель:

Ребята у меня есть отличная игра.

Игровое упражнение «Сбор урожая».
   Воспитатель:

Дети расположите перед собой на столе карточки с цифрами от 1 до 5 и назовите их по порядку.
   Воспитатель:

Посмотрите, у меня есть корзина, и я кладу в нее овощи.

Воспитатель:

Сколько овощей в корзине?

Дети:

Пять.

Воспитатель:

 Какой цифрой можно обозначить это число? Покажите мне ее.
   Дети показывают цифру 5.
   Воспитатель добавляет шестой овощ и предлагает сосчитать овощи в корзине.

Воспитатель:

 Какой цифрой можно обозначить число шесть?

Дети:

Цифрой шесть.

 Воспитатель:

Правильно, цифрой шесть. (Показывает карточку с цифрой 6. Дети находят ее у себя.) На что похожа цифра шесть?
   

 Воспитатель:

«Шесть» похожа на замок
И крутой бараний рог,
На прыжок гимнаста «сальто»
И на завитушку альта.
 А.Усачев

   Дети называют цифры по порядку и обводят цифру 6 пальчиком.
   Основная часть. Игровое упражнение «Раскладываем урожай».
   Воспитатель:

У меня в корзине фрукты (яблоко, груша, апельсин, мандарин, персик, гранат) и овощи (картофель, морковь, свекла, лук, помидор, огурец, кабачок, баклажан).
   Воспитатель:

Разложите фрукты и овощи на тарелках, затем сосчитайте фрукты и обозначьте их количество числом.
   Воспитатель:

Ребята, вам нужно составить число  6 с помощью разных овощей.

Воспитатель:

Сколько всего овощей?

 Сколько каких овощей?

 Как составить число шесть?

Воспитатель:

Какие вы все молодцы.
  Воспитатель:

Еще поиграем?

Дети:

Да.

 Игровое упражнение «Разноцветные листья».
   Воспитатель:

 Составьте число шесть с помощью карандашей разного цвета. Сколько всего карандашей?

Дети:

Шесть.

Сколько карандашей какого цвета вы взяли?

 Как составили число шесть?
  Воспитатель:

 А теперь раскрасьте осины в любой цвет.
 
   Физкультминутка «Осенние листья»
   Под музыку дети с листьями в руках выполняют танцевальные движения по заданию воспитателя (кружатся, приседают, бегают). По окончании музыки они прикрепляют листья к силуэту дерева.
    Воспитатель:

Немного потанцевали, теперь сыграем еще.

Игровое упражнение «Поможем шоферу привезти овощи и фрукты на плодоовощную базу».
  Воспитатель:

Давайте рассмотрим  схему движения машины: стрелки указывают направление движения, а цифры – остановки.
   1 – остановка «Овощное поле»;
   2 – остановка «Фруктовый сад»;
   3 – остановка «Плодоовощная база».

 
   Воспитатель вместе с детьми обсуждает особенности маршрута (начало и направления движения). Затем дети провозят грузовик в соответствии со схемой (на полу разложены карточки с цифрами, обозначающие остановки) и на каждой остановке загружают овощи и фрукты и отвозят их на плодоовощную базу.

Воспитатель:

  Игровое упражнение «Фруктовый пирог».
 Воспитатель:

  Что можно приготовить из фруктов?

Дети:

 Испечь пирог.
   Воспитатель показывает детям круглый пирог и предлагает разделить его на две равные части.

Воспитатель:

 На сколько частей вы разделили круг?

Дети:

На две.

Как можно назвать каждую часть?

Дети:

Одна вторая.

Воспитатель:

Что больше: целое или одна вторая?

Дети:

Целое.

 Воспитатель:

Что меньше: половина или целое?

Дети:

Половина.
  Воспитатель:

А теперь каждую часть разделите еще на две равные части.

Сколько всего частей получилось?

Дети:

Четыре.

 Воспитатель:

Как можно назвать каждую часть?

Дети:

Одна четвертая.

 Воспитатель:

Что больше: целое или одна четвертая?

Дети:

Целое.

Воспитатель:

 Что меньше: одна четвертая или целое?

Дети:

Одна четвертая.
   Воспитатель предлагает детям показать 2/4 круга и выясняет, как можно назвать 2/4 по-другому. (Половина.) Затем просит найти и показать 3/4 круга (выложить перед собой) и спрашивает: «Что больше: целое или три четвертых? Сколько четвертых частей в целом?

Воспитатель:

А теперь разделите каждую четвертую часть пополам. (По показу воспитателя.)

Воспитатель:

Сколько всего частей получилось?

Дети:

Восемь.

 Как можно назвать каждую часть?

Дети:

Одна восьмая.

Воспитатель:

 Что больше: целое или одна восьмая?

Дети:

Целое.

 Воспитатель:

Что меньше: одна восьмая или целое?

Дети:

Одна восьмая.

Воспитатель:

Сколько восьмых частей в каждой четверти (половине, целом)?

 Сколько гостей можно угостить нашим пирогом?

Итог.

Воспитатель:

Ребята, вы умнички.

В какие игры мы с вами играли?

Какая игра вам понравилась больше?

Какие затруднения у вас были?

Воспитатель:

А теперь предлагаю построить овощную базу для нашего города.