Конспект НОД по ФЭМП.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект по математике 

цель: продолжать  учить детей видеть равное количество предметов ,расположенных по-разному; развивать  умение соотносить  две группы предметов по величине; упражнять  в счёте предметов , расположенных не только в ряд, но и форме какой-нибудь фигуры. Демонстрационный материал. Пять мишек, пять матрёшек, пять домиков, отличающиеся  по высоте. Раздаточный материал. Счётные палочки жёлтого и зелёного цвета.  Ход занятия. 1 часть. На столе по-разному размещены 2 группы игрушек. Игрушки каждой группы расставлены по-разному. -Ребята, посмотрите ,стоят по-разному. –Как стоят матрёшки? Матрёшки как будто идут на зарядку, встали друг за другом в ряд. –Как стоят мишки? Мишки  встали в круг, как будто собрались играть. – Сколько мишек? А сколько матрёшек ? – Что нужно сделать , чтобы узнать? (нужно сосчитать ) – 1, 2, 3, 4 -  всего 4 мишки.  – 1, 2, 3, 4 – всего 4 матрёшки .  – По скольку мишек и матрёшек?  - Игрушек  поровну , хотя они и по-разному стоят. – Ребята, давайте проверим , поровну ли игрушек, поставим их парами.  – Поровну ли мишек и матрёшек ?  - Почему вы думаете, что их поровну ? ( мишек хватило , лишних не осталось ).  Педагог ещё 1-2 раза меняет форму расположения игрушек, каждый раз детям предлагает их пересчитать. Увеличив количество игрушек в каждой группе до 5, педагог проводит аналогичную работу.  Физминутка. Потрудились- отдохнём, встанем- глубоко вздохнём, руки в стороны, вперёд, влево, вправо, поворот, три наклона, прямо встать, руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, всем улыбки подарили. 2 часть. Работа с раздаточным материалом. – Ребята, подвиньте к себе тарелочку с палочками. – Какого цвета палочки ? (жёлтого и зелёного ). – По скольку палочек каждого цвета ? (по четыре ). – Разложите палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. – Скажите, по скольку палочек пощло на каждую фигуру ? – Посмотрите, палочки расположены по-разному, но их поровну – по 4.  – Как доказать, что палочек поровну ? (нужно разложить палочки рядами одну под другой ). 3 часть. Педагог обращает внимание детей на коробку. –Ребята, а коробка то волшебная, хотите посмотреть что в ней?(педагог  выставляет 5 домиков разной высоты). – Что это ?( lдома). – Чем отличаются дома ? (высотой ). – Маша, расставь дома по порядку от самого высокого до самого низкого. – Расставляем правой рукой слева  направо. – Петя, расскажи в каком порядке расположены дома ( самый высокий , ниже,ещё ниже, ещё ниже и самый низкий). – Ребята, правильно Маша расставила дома ? (проверяем). – Ребята, а коробка то и правда волшебная. В ней поместились  не только дома , но и матрёшки.( педагог выставляет по одной матрёшке). – Сколько матрёшек? (одна ) . – Добавляем ещё одну матрёшку. Сколько стало матрёшек ? (две ).Педагог выставляет по одной матрёшке.  – Сколько стало матрёшек ? – Коля, сосчитай, сколько матрёшек ? ( 1,2,3,4,5 – всего 5 матрёшек. – Ребята, матрёшки одинаковые? (разной высоты). – Давайте заселим матрёшек в дома. Дети соотносят высоту матрёшек и домов. В конце занятия подводится итог.