Среднесрочный математический проект "Математика вокруг нас"
проект по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП  «Город математики» (занятие проекта «Математика вокруг нас») в подготовительной группе №10 МБДОУ ДС №5 г. Краснодар.

Обучающие:

1. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 15;
2. Закрепить знания детей о геометрических фигурах;
3. Закреплять умение ориентироваться на плоскости.

Развивающие:

1. Развивать смекалку, воображение, логическое мышление;
2. Развивать счётные навыки, способность производить действия в уме;
3. Ракзвивать мелкую моторику.

Воспитательные:

1. Развивать чувство ответственности, сопереживания и взаимовыручки внутри группы;
2. Поддерживать интерес к играм с математическим содержанием;
3. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Обеспечивающий (раздаточный) материал:

1. Конверт и письмо Царицы Математики;
2. Разноцветные геометрические фигуры из цветной бумаги;
3. Геометрические фигуры из зеленой бумаги;
4. Цифровые домики;
5. Цифры от 1 до 9.
6. Ватман или листы А3, картон, ножницы, бумага, клей.

Воспитатель: «Сегодня наш друг щенок принес мне вот этот конверт. Сейчас посмотрим…»

Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика. Вот, послушайте, что она пишет».

Письмо Царицы Математики: «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался двоечник и хулиган. Он сотворил ужасные вещи: перепутал дни недели, разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр.

Все нарушилось в одном из математических городов! Жители этого города страшно напуганы, и некому нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город в опасности.

Ваш друг Царица Математика».

Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом городе?

Чтобы ей помочь, нам нужно разделить на 3 группы и каждая группа будет выполнять свое задание (свою часть города), если мы все с вами справимся, то сможем помочь Царице Математике.

Дети делятся на группы любым способом (у нас по столам, за которыми сидели).

Первая группа — попробует спасти «Квартал Геометрических фигур».

Давайте все вместе вспомним, какие мы знаем геометрические фигуры. Воспитатель показывает изображения фигур, дети   - называют их. Молодцы. У нас в конверте есть много разноцветных фигур, нужно из них построить математический квартал.

Вторая группа спасает «Геометрический сквер». Из фигур нужно составить сквер, ведь мы все любим, когда город зеленый и в нем, кроме домов и улиц есть и зеленые зоны.

Третья группа  спешит на помощь «Цифровой улице». На всех этажах в каждом доме живет равное количество жителей. Вам нужно «расселить их по квартирам», но так, чтобы в одном доме на этажах число жителей в квартирах не повторялось. Что нам для этого нужно?

Правильно, нужно вспомнить состав чисел. У вас есть подсказка — лента чисел. Давайте вместе вспомним состав числа 3, 4 и т. д.

Замечательно! Сейчас встаньте, пожалуйста, немного разомнемся.

Физминутка.

Я показываю вам геометрические фигуры, а вам нужно столько раз подпрыгнуть, сколько углов у фигуры.

Молодцы, присаживайтесь.

И можно приступать к вашим заданиям по спасению города Математики.

Дети выполняют задания. Воспитатель помогает и направляет.

Какие чудесные работы получились, давайте все вместе их рассмотрим. Как вы думаете, мы справились с заданием? Спасли ли мы город Математики? Отлично!

Проект «Математика вокруг нас» в подготовительной к школе группе детского сада №5 г. Краснодара.

Тип проекта: творческий, информационный.

Длительность: среднесрочный, 1 мес.

Участники: воспитанники подготовительной группы №10; воспитатели: Косенкова А.Н., Мандрыкина О.С.

Введение:

Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновение ее в различные области знаний. Повышение уровня творческой активности, проблемы автоматизации производства и многое другое предполагает наличие у специалистов большинства современных профессий достаточно развитого умения четко и последовательно анализировать изучаемые процессы. Поэтому обучение в детском саду направлено, прежде всего, на воспитание у детей привычки полноценной логической аргументации окружающего. Опыт обучения свидетельствует о том, развитию логического мышления дошкольников в наибольшей мере способствует изучение начальной математики. Для математического стиля мышления характерны четкость, кратность, расчлененность, точность и логичность мысли, умение пользоваться символикой.

Проблема усвоения знаний по математике актуальна из-за недостаточности занятий, дети быстро забывают пройденный материал. Проект направлен на более углубленное усвоение знаний и умений, применение знаний в данной ситуации, в повседневной жизни. Важно вызвать интерес детей к математике. Показать ее значимость вокруг нас. Ее важное участие во всех видах деятельности. Проводя занятия по другим видам деятельности доказать детям, что и здесь необходимы знания по математике. В наше время математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий. Особая роль математики – в умственном воспитании, в развитии интеллекта.

Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления. Математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.

Цель проекта: активизация и закрепление математических знаний и представлений детей.

Задачи проекта:

1. Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации для закрепления знаний по ФЭМП в окружающей жизни;
2. Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений;
3. формирование  и закрепление:

• цифр от 0 до 9, чисел до 15;
• количественный, порядковый, обратный счет;
• умение соотносить число с количеством предметов;
• умение сравнивать количественные множества;

• знание геометрических фигур, умение находить их в окружающей обстановке;
• умение измерять и сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте, толщине);
• умение ориентироваться на плоскости, на листе в клетку;
• умение ориентироваться в сторонах тела;
• закреплять и применять математические навыки и умения в повседневной жизни.

Актуальность проекта:

Математика по праву занимает очень большое место в системе дошкольного образования. Она оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике.

Данный проект направлен на то, чтобы показать значимость математических знаний, их важное участие в жизни людей; формирование и развитие у детей интереса к математике; применение знаний в определенной ситуации, в повседневной жизни; создание специальных условий для ФЭМП.

Предполагаемый результат: становление готовности детей самостоятельно применять знания в повседневной жизни, применять знания в играх; пополнение группы детского сада пособиями для ФЭМП.

Реализация проекта:

1. Беседы с детьми. Рассматривание иллюстраций, картинок, в результате чего кругозор пополняется математическими знаниями и способами их применения в повседневной деятельности.
2. Чтение сказок, загадывание загадок, чтение пословиц и поговорок.
3. Использование математических пальчиковых игр, физкультминуток, подвижных и малоподвижных  игр во всех видах деятельности.
4. Проведение дидактических игр.
5. Настольные игры, печатные и самостоятельно изготовленные. Использование блоков Дьенеша и палочек Кюизенера в самостоятельной деятельности и на занятиях.
6. Рисование цифр, раскрашивание по номерам, обведение фигур по цифрам, различные виды штриховок в свободной деятельности детей.
7. Проведение непосредственно игровых образовательных ситуаций, в том числе интегрированных занятий (развитие речи с элементами театрализации; интегрированные занятия по окружающему миру, аппликации и развитию речи («город математики» и математическая викторина — итоговое занятие по проекту).

Оценка результатов проекта:

В ходе реализации проекта достигнуты определенные

результаты: в группе обогащен математический уголок, в котором собраны наглядно-дидактические пособия, игры (в том числе созданные самими детьми), головоломки, лабиринты; у детей появился интерес к занимательной математике, они научились находить применения математическим знаниям, стремятся к изучению нового материала.

Продукт проектной деятельности:

рисунки, раскраски детей;

цифры из пластилина;

счетные палочки из воздушного пластилина;

математическая игра-ходилка;

макет города из геометрических фигур;

аппликация  - лес из геометрических фигур.

Список использованной литературы и ресурсов:

1. Интернет-ресурсы.
2. Петерсон Л. Г. «Раз-ступенька, Два - ступенька. Математика для детей 5-7 лет».
3. Помораева И. А, Позина В. А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Система работы в подготовительной к школе руппе детского сада М.: «Мозаика-Синтез», 2013.-176 с.
4. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.