Технологическая Карта Фэмп «Счёт до 3, геометрические фигуры»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность

детей

Время

1. Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель говорит цифру, дети хлопают в ладоши.

Дети хлопают в ладоши.

1 мин.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Дети рассматривают карточки с геометрическими фигурами и называют их.

Дети рассматривают и называют геометрические фигуры.

1

2. Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Игра «Что лишнее». Детям предлагается найти лишний предмет в каждом ряду и объяснить свой выбор.

- В первом ряду какой предмет лишний, почему?

-Во втором ряду, почему?

Дети находят лишний предмет и говорят свой выбор.

-Мяч и солнце, потому что — это не съедобное.

-Шарик, потому что-это не съедобное.

5

«Открытие» детьми новых знаний,  способа действий

Определение понятий «Толще и тоньше». Воспитатель показывает полоски бумаги.

- Посмотрите на полоски бумаги, положите одну на другую, сравните их по ширине.

-Широкая полоска, толще, а узкая тоньше.

-Посмотрите на картинку, какая доска толще, а какая тоньше?

- Какое бревно толще, а какое тоньше?

-Как вы узнали, какое тоньше, а какое толще?

-Каким способом?

Счёт до 3. Вы сейчас раскладываете карточки с цифрами от 1 до 3 и считаете до  3 туда и обратно.

-Дети смотрят и говорят какое тоньше, а какое толще, -Берут полоски накладывают друг на друга и сравнивают.

- Говорят, что широкая толще, т.к есть свободное расстояние, а тонкая уже т.е меньше по ширине.

-Верхняя тоньше, а нижняя толще.

-левое бревно толще, а правое тоньше

-Мы догадались по ширине и размеру.

-считают и раскладывают до 3 туда и обратно

5

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Ира на закрепление счёта до 3 «Сколько предметов».  У вас на столах каточки с цифрами от 1 до 3, карточки с изображением предметов в разном количестве. Необходимо рядом с карточкой с цифрой поставить карточку соответствующим количеством предметом.

- Молодцы, хорошо выполнили задание. Сейчас с вами поиграем в игру по следу.

Дети должны пройти по разбросанным следам, от финиша добежать обратно и передать эстафету.

-Дети берут карточки, находят карточку с цифрой с соответствующем количеству предметов.

Дети идут по следам до финиша, берут эстафету и бегут обратно и передают к следующему игроку.

5

3. Заключительная часть

Итог занятия. Систематизация знаний.

-Что мы нового узнали?

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам заполнилось больше всего.?

-мы узнали про узкое широкое.

Считали от 1-3, раскладывали карточки, сравнивали по толщине бумажки. В игру по следам. Нам заполнилась игра эстафета.

2

4. Рефлексия

Сейчас мы с вами на доску прикрепляют на доску смайлик настроения

Дети берут смайлик и при прикрепляют на доску смайлик настроения

1