Информационная карта ООД по ФЭМП "Путешествие Снеговика"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

«Детский сад общеразвивающей направленности «Гусельки», г. Югорск

Информационная карта организованной образовательной деятельности во второй младшей группе по формированию элементарных математических представлений и аппликации с применением ИКТ технологий и электронно-образовательных ресурсов

Педагог: Цимбал Руфина Субхановна

ОО Познавательное развитие раздел ФЭМП

Интеграция образовательных областей Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», "Художественно-эстетическое"

Возрастная группа младшая

Пояснительная записка (актуальность)

Занятия по ФЭМП – это целенаправленный и организованный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности, предусмотренных программными требованиями. Математическое развитие младшего дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности.Основная цель данной ООД-обобщение полученных знаний. В ходе проведения занятия , мы сможем увидеть, как воспитанники умеют самостоятельно применять приобретенные знания цвета, формы, размера.В дальнейшем, все приобретенные ЗУН смогут применять в любом виде продуктивной деятельности – рисовании, лепке, аппликации, конструировании. А значит  ему  станет легче, и занятия по математике будут приносить радость и удовлетворение.

Тема ООД «Путешествие Снеговика»

Цель ООД Определение уровня знаний воспитанников в группе младшего возраста

Задачи (образовательные, развивающие, воспитательные)

Образовательные:

• Формировать умение считать до четырех, закрепить умения различать геометрические фигуры: (круг, треугольник и составить картинку из этих фигур); устанавливать отношения между понятиями «один», «много»; «длинный», «короткий»; закреплять основные цвета

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, речь, наблюдательность, память, мыслительные операции

Воспитательные задачи:

• Вызвать интерес к предстоящей деятельности, создать положительный эмоциональный настрой, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, умение оказывать помощь

Художественно- эстетическое развитие: аппликация

Образовательные задачи: 

• формировать и закреплять представления о форме предметов (круг, прямоугольник); формировать умение располагать аппликацию в центре листа; закреплять навыки нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания.

Развивающие задачи:

• развивать композиционные умения в расположении форм, развивать интерес к результату своей работы. 

Воспитательные задачи:

• воспитывать у детей эстетическое восприятие; продолжать воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Речевое развитие:

Образовательные задачи:

• формировать умение слушать и понимать речь воспитателя, умение вести диалог

Развивающие задачи:

• развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух;

Воспитательные задачи:

• воспитывать желание включаться в диалог, задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

  Социально-коммуникативное развитие:

Образовательные задачи:

• информировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

Развивающие задачи:

• развивать эмоциональную отзывчивость

Воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.

Физическое развитие:

Образовательные задачи:

• формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Развивающие задачи:

• продолжать развивать мелкую моторику рук; развивать  умении сохранять правильную осанку во всех видах деятельности.

Тип ООД Закрепление полученных знаний

Виды детской деятельности игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная

Планируемые результаты формирования целевых ориентиров воспитанников (в соответствии с ФГОС ДО)

-у детей развивается интерес к математическим знаниям, умениям и представлениям при помощи игр и упражнений;

-речь детей активизируется, появляется больший интерес к занятиям по математике, развивается трудолюбие, аккуратность, доброжелательность;

-  имеют представления о геометрических фигурах, умеют анализировать и сравнивать предметы по форме,цвету, размеру ;

-Воспитывается стремление работать согласованно, уступать товарищам, помогать друг другу, а так же самостоятельность, активность и творческие способности детей.

Форма проведения ООД групповая, индивидуальная.

Методы и приемы

• Организационный момент: приветствие детей «Ты мой друг и я твой друг»;
•  Сюрпризный момент: использование «Говорящей ручки»,    презентация «Путешествие Снеговика», демонстрационная игрушка Снеговик;
• Использование интерактивной панели «СОВА», игра «Подбери шарфики снеговикам»,
• Решение проблемной ситуации «Как помочь снеговикам не заморозить руки?»;
• Практическая деятельность за столами: аппликация «Варежки для снеговиков»;
• Пальчиковая игра с шариком «Су-док»;
• Использование интерактивного оборудования «Пчелы» (Игра «Покажи путь Снеговику»;
• Игра «Один-много», презентация «Путешествие Снеговика»;
• Рефлексия.

Индивидуальная работа: привлекать малоактивных  детей.

здоровьесберегающие технологии

Предварительная работа:

• дидактические игры по развитию сенсорных эталонов, сравнение предметов по длине, сравнение двух групп предметов, считалки, стихи, игры о порядке следования чисел до 5.

Материалы и оборудование 

Демонстрационный:

• игрушка Снеговик; аудиозапись звонка («Говорящая ручка»); интерактивная панель «СОВА» (игра «Подбери шарфики снеговикам»; интерактивное оборудование «Пчелы» (Игра «Покажи путь Снеговику»; презентация «Путешествие Снеговика»; мобильный телефон.

Раздаточный:

• шаблоны варежек, геометрические фигуры: треугольники, клей, салфетки, шарики «Су-джок»

(предметно – пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО)

Количество участников 12

Время реализации 15 минут

Место реализации групповое помещение

Список литературы:

1.Белошистая А.В. Обучение математике в ДОУ: Методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2005. 320 с.

2.Ерофеева Т. Использование игровых проблемных ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошкольное воспитание, 1996. № 2. с. 17.

3.Самарцева С. ТРИЗ и математика. // Дошкольное воспитание, 1996. №10.

4.Цифровые ресурсы библиотеки МАДОУ.