ПРОЕКТ ПО ФЭМП
проект по математике (старшая группа)

Опубликовано 05.01.2022 - 16:52 - Куренкова Светлана Анатольевна

ПРОЕКТ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ "ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВРЕМЕНИ".

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_puteshestvie_vo_vremeni.doc	156.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное Бюджетное Образовательное Учреждение «Средней школы №9» Дошкольное отделение

Проект по ФЭМП

в старшей группе «Солнышко»

на тему «Путешествие во времени»

Подготовили: Куренкова С.А.

2018-2019 учебный год

Тип проекта:

информационно-творческий;

групповой;

среднесрочный (сентябрь – ноябрь)

Область «Познание».

Актуальность проекта

Опыт обучения показывает, что в процессе организации педагогического воздействия в детском саду и в семье дети усваивают лишь некоторые из перечисленных временных представлений. Разные по значению временные понятия часто совмещены (рассвет и сумерки и др.).

Большинство детей не замечают различий в окраске небосклона в разные периоды суток, не могут установить и последовательность частей суток.

Часто дошкольники не знают дней недели, не могут определить их последовательность. В запоминании дней недели наблюдается неравномерность, лучше запоминаются дни, имеющие выраженную эмоциональную окраску дл ребенка.

Недостаточны знания даже старших дошкольников о способах измерения времени (с помощью календаря, часов). Название интервалов времени (минута, час) остаются для детей чисто словесными, абстрактными, так как еще не накоплен жизненный опыт деятельности в течение этих отрезков времени.

Итак, имеющиеся у детей знания о времени неполны, единичны, не взаимосвязаны и статичны. Это объясняется тем, что эпизодические занятия, на которых детей знакомят с признаками частей суток, заучивают последовательность дней недели, месяцев, не дают им необходимых знаний о времени - о его текучести и необратимости, о ритме, темпе и периодичности. Получаемые детьми сведения остаются на поверхности сознания, не раскрывают временных отношений.

Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость формирование у детей временных и пространственных представлений, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.

Объект проекта: обучение детей старшего дошкольного возраста понятиям о времени.

Предмет проекта: сформированные временные представления старших дошкольников.

Цель проекта: расширить знания и представления старших дошкольников о понятиях времени. Научить отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями часов.

Задачи проекта:

обучающие:

научить ориентироваться во времени;

научить устанавливать временные отношения между предметами;

развивающие:

Закреплять временные отношения у детей старшего дошкольного возраста с целью использования времени рационально и точно.

воспитывающие:

воспитывать умение работать в парах, группах, самостоятельность и дисциплинированность.

воспитывать познавательный интерес к математике.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

Необходимые материалы:

Детская художественная литература;

Стихи, загадки, пословицы, поговорки о времени;

Модели часов различных временных промежутков;

Дидактические игры на развитие ориентировки во времени.

Предполагаемые результаты:

формирование временных представлений;

повышение познавательной активности воспитанников, интереса к дальнейшему обучению математики.

Продукт проектной деятельности:

Изготовление модели «Машины времени», презентация о реализации проекта.

Содержание проекта

Этапы реализации проекта

Содержание этапов проекта

Подготовительный этап

– постановка целей, определение актуальности и значимости проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т. п.);

Основной этап

– подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы, репродукций картин; организация развивающей среды в группе. рассмотрение картин и беседы по их содержанию;

- работа с родителя (разработка консультаций);

- проведение занятий;

- изготовление поделки «Машина времени».

Заключительный этап

- проведение итогового мероприятия;

- рисование с детьми на тему «Часы»;

- создание и презентация.

– анализ результатов проекта.

План реализации проекта

Месяц	Название мероприятия	Цели и задачи	Форма и содержание
Подготовительный этап
сентябрь	Организационные мероприятия	Постановка целей; определение актуальности и значимости проекта.	Подбор методической литературы для реализации проекта (журналы, статьи, рефераты и т. п.); подбор наглядно-дидактического материала; художественной литературы; дидактических игр, разработка бесед; разработка консультаций для родителей старшей группы.
Основной этап
Октябрь 1-2 неделя	«В мире времени»	уточнить представления детей о частях суток и временах года; способствовать накоплению опыта при изучении времени; вызвать интерес к изучению времени; развивать внимание, память, воображение, ассоциативное мышление.	Беседа по серии картинок «Части суток», «Времена года»; заучивание стихов о частях суток; дидактические игры : «Времена года», «Части суток»; изготовление поделки «Машина времени».
Октябрь 3-я неделя	«Часовая мастерская»	познакомить детей с историей часов; расширить знания детей о многообразии часов, их строении; воспитывать уважение к людям профессий, связанных с часами.	Просмотр видео «Часы»; рассматривание иллюстраций различных видов часов; дидактический материал об истории часов.
Октябрь 4-я неделя	«Дни недели»	познакомить и закрепить с детьми знания о днях недели; закрепить в работе с цифрами последовательность дней недели; учить связывать название каждого дня с его порядковым номером. Название дней недели с конкретным содержанием деятельности детей.	Рассматривание картинок с изображением дней недели; заучивание стихотворения «Дни недели»; изготовление дидактической игры «Дни недели», «Паровозик» (дни недели), иллюстрации поезда «Неделька».
Заключительный этап
Ноябрь 1-я неделя	«Ориентировка во времени»	Закреплять умение определять время на часах; учить решать логические задачи о времени.	Дидактическая игра «Часы»; рисование с детьми на тему «Часы».
Ноябрь 2-я неделя	НОД «Путешествие во времени»	Закреплять умение детей ориентироваться во времени.	Занятие.
Ноябрь 3-я неделя	Подготовка и создание презентации по деятельности проекта.	Создать и подготовить презентацию.	Презентация.
Ноябрь 4-я неделя	Выступление на педагогическом совете по теме проекта.	Анализ результатов проекта.	Выступление.

Ключевые понятия

Обучение — совместная целенаправленная деятельность взрослого и ребенка, в ходе которой осуществляется развитие личности, её образование и воспитание.

Развитие – Многомерный процесс, обычно подразумевающий изменение состояния от менее удовлетворительного к более удовлетворительному. Развитие – это нормативная концепция, оно не имеет единого общепринятого определения.

Воспитание – в широком смысле процесс социализации индивида, становления и развития его как личности на протяжении всей жизни в ходе собственной активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды.

Одной из особенностей пространственного мышления является использование разных систем ориентации в пространстве (видимом или воображаемом). Наиболее естественной, закрепленной всем опытом человека системой ориентации является схема тела. Она лежит в основе практической ориентации среди предметов и явлений. Ребенок очень рано начинает ориентироваться в окружающем его реальном, а затем и воображаемом пространстве с учетом положения собственного тела. Все предметы в пространстве он воспринимает с учетом вертикального положения собственного тела. Эта естественная позиция служит отправной точкой для создания разнообразных пространственных образов.

Часы — прибор для определения текущего времени суток и измерения продолжительности временных интервалов в единицах, меньших чем одни сутки.

Неделя — период времени в семь суток; интервал времени в семь дней и начинающийся с понедельника.

Сутки — единица измерения времени, приблизительно равная периоду обращения Земли вокруг своей оси. Обычно под сутками подразумевают астрономическое понятие солнечные сутки. В обиходе сутки часто называют днём. Сутки делятся на 24 часа.

Времена года — четыре периода, на которые условно поделён годовой цикл. Различают:

Календарные времена года — в большинстве стран мира принято деление года на четыре сезона, по три календарных месяца в каждом. Астрономические времена года, которые отсчитываются от точек солнцестояния (зима, лето) и равноденствия (осень, весна). Смена времён года обусловливается годичным периодом обращения планеты вокруг Солнца и наклоном оси вращения Земли относительно орбитальной плоскости и, в небольшой степени, эллиптичностью орбиты.

Методическое обеспечение проекта:

• Материалы для проведения бесед;

• Дидактические игры по теме проекта;

• Консультация родителям: «Ориентировка во времени»

Список литературы:

1. Метлина Л. С. Математика в детском саду: Пособие для воспитателей детского сада.

2. Колесникова И. А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведений.

3. Колесникова Е. В. Математика для детей 5-6 лет.

4. Михайлова З. А. игровые занимательные задачи для дошкольников.