Конспект педагогического мероприятия с детьми 6- 7 лет по познавательному развитию (развитие логико-математических представлений посредством интерактивных игр) «кладоискатели-математический квест»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное      учреждение детский сад № 62 комбинированного вида

Конспект

 педагогического мероприятия с детьми 6- 7 лет

по познавательному развитию (развитие логико-математических представлений посредством интерактивных игр)

«кладоискатели-математический квест»

                                                                                   Воспитатель:

                                                                                    Спицына Г.Ю.                                                                                              

г..Голицыно

2021 г.

Цель:

Развитие логико-математических представлений у детей дошкольного возраста посредством интерактивных игр.

Задачи:

1. Продолжать формировать умение находить предыдущее и последующее  число к заданному числу.
2. Закреплять навыки в счете до 10.
3. Формировать умение решать неравенства используя «лего».
4. Закреплять навыки соединять части в целое
5. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой.
6. Продолжать закреплять навыки пользоваться планом.
7. Воспитывать стремление оказывать помощь другим.
8. Развивать воображение.

Материал: карта, поделенная на части; геометрические фигуры из математического набора; карточки с числами; контейнеры с примерами; элементы «лего»; элементы тетриса, сделанных из лотков; напольные кубики; сундук.
Предварительная работа: Дети упражнялись в счете предметов, в решении простых примеров, в составлении неравенств при помощи «лего».

                                                     Ход занятия

Воспитатель: Ребята, вы знаете как называют людей, которые ищут клады?

(Ответы детей: Кладоискатели)

Воспитатель: Как вы думаете, зачем они этим занимаются?

(Ответы детей: Потому что они хотят быть богатыми; это интересно, потому

что любят приключения, любят решать головоломки).

Воспитатель: А вы любите приключения?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, сегодня только вы сможете найти клад.

 Клад спрятан в нашей группе, но чтобы вам его найти, нужно собрать карту из частей, которые вы будете получать за каждое  правильно выполненное  задание. На получившейся карте вы уведите место, где спрятан клад.

Приступим к поиску клада ,но сначала разделимся на 3 команды. Ребята ,каждый из вас возьмите по одной геометрической фигуре (круг ,треугольник, квадрат) разной по форме и цвету и размеру)).

Ребята ,у кого круг подойдите к красной кегле, у кого треугольник-к синей и у кого квадрат – к желтой. У нас получилось три команды.

1. Задание:

Воспитатель: Ребята, каждая команда должна выполнить следующее задание: «Написать  соседнее число».(Каждому ребенку в команде дается карточка, дети выполняют задание).

Воспитатель: Как только вся команда выполнит задание, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.( воспитатель проверяет правильность  выполнения задания).

Каждая команда получает кусочек от карты.

2. Задание:

Воспитатель: Ребята, чтобы получить еще одну часть карты ,надо решить примеры.

Ребята, у кого геометрическая фигура  красного цвет подойдите к красной кегле, синяя – к синей кегле, а у кого зеленая подойдите  к зеленой кегле. Теперь у нас новые команды!

Воспитатель: Ребята, вам необходимо решить примеры и соединить подходящие части контейнеров.

Воспитатель: Как только вся команда выполнит задание, возьмитесь  за руки и поднимите их вверх.( воспитатель проверяет правильность выполнения задания).

 Каждая команда получает кусочек от карты .

3. Задание:

Воспитатель: Продолжим собирать карту. Ребята , на столах лежат фигуры разного размера .Подойдите к тому столу, в соответствии с размером вашей фигуры. У нас получились новые команды.

 Воспитатель: Каждая команда  выполняет следующее задание: «решает неравенства».

У вас по 3 неравенства из «лего», вы ребята  записываете неравенства при помощи цифр и знаков.

Воспитатель: Как только вся команда выполнит задание, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.( воспитатель проверяет правильность выполнения задания)

Каждая команда получает кусочек от карты.

4 задание:

Воспитатель: Ну а теперь ребята, разделимся на команды девочек и мальчиков! (дети  распределяются по группам).  Снова новые команды!

Воспитатель: Ребята, соедините части головоломки так, чтобы заполнить игровое поле.

Команда девочек играет против команды мальчиков.

Как только вся команда выполнит задание, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.( воспитатель проверяет правильность выполнения задания)

Каждая команда получает кусочек от карты

Воспитатель: Вы получили   все кусочки карты, теперь мы должны все вместе ее собрать! На карте вы найдете местонахождение клада! (дети составляют карту и ищут клад).

 Воспитатель:Молодцы, ребята! Вы нашли клад! Но он в закрытом сундуке!

Ну, что ребята, попробуем открыть сундук? Вам, ребята, необходимо подобрать код к сундуку. Из напольных кубиков по схеме выложить код.

(Дети выполняют задание. Открывают сундук.)

Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Справились со всеми нелёгкими

заданиями. И нашли клад!

(Дети обнаруживают в сундуке  новые игры для

развития логического мышления).

Рефлексия :

1. Ребята , какие задания мы выполняли , чтобы найти клад?
2. Что оказалось самым сложным?
3. Что было интересно?

Воспитатель: Ребята ,если вам понравилось наше занятие выложите знак «+» на столе,а если не понравилось, то знак «-».

Поблагодарим наших гостей за внимание и попрощаемся.