Дополнительная общеразвивающая программа логико - математической направленности для старших дошкольников, на основе использования развивающих технологий: палочек Кюизенера, блоков Дьенеша и игр Воскобовича.
методическая разработка по математике (старшая, подготовительная группа)

месяц

Тема, цель и форма проведения

игры В.В. Воскобовича

логические блоки

З. Дьенеша

палочки Кюизенера «Цветные числа»

Сентябрь

1. Игры с «2- х цветным квад-ратом».

- Вспомнить по схемам скла-дывание предметов; состав-ление сказок, придумывание новых фигур.

   Организованная  совмест-ная  деятельность педагога и детей.

2. «Волшебная восьмерка»

Понимание алгоритма распо-ложения частей на игpовом   поле (цвет и пространствен-ное положение), составление цифр от 1 до 5 согласно считалке.

  Использовать как часть за-нятия по ФЭМП

1. Д/и«Чудо блоки»

-Продолжать развивать клас-сификационные умения,опи-раясь на свойства блоков.        

    Индивидуальные занятия.

2. Д/И «Где, чей дом»

– Развитие способности к аб-страгированию, анализу, деко-дированию.

     Использовать как часть занятия по ФЭМП.

1.  Д/Игра: «Играем с цве-том»

- Закрепить понятие цвета. Развивать умение комбини-ровать цвет в рисунке. Учить детей работать с алгоритмами. Развивать наблюдательность, память, внимание, фантазию.

     Совместная игровая дея-тельность в вечернее время 

2.  Д/Игра: «Подбери цифру»

-Закреплять знания о цифрах в пределах 5. Упражнять в уме-нии соотносить количество предметов с цифрой. Упраж-нять в счёте. Развивать внима-ние, память, логическое мыш-ление.

      Часть занятия по ФЭМП.

Октябрь

1. «Кораблик «Брызг- Брызг»

- Определение высоты пред-метов и их порядкового но-мера, группировка флажков по цветам, развитие глазомера и координации действий «глаз - рука»

    Свободная деятельность
в вечернее и утреннее время.

2. Д /игра «Шнур-затейник»

- Придумывание и вышивание узора

    Индивидуальные занятия.

3. Коврограф «Ларчик»

- Ориентировка на плоскости, понимание  пространственных характеристик (вверх, вниз, вправо, влево), решение проблемной ситуации.

   Часть занятия по ФЭМП

1. Д /и « Собери бусы для кук-лы»  

-  Закрепить умение находить  фигуру по знаково – символи-ческим   обозначениям   свой-ств                                        

    Совместная игровая дея-тельность в вечернее время 

2.  Д/и «Загадки без слов» 

-  Развитие умений расшифро-вывать информацию о нали-чии или  отсутствии опреде-ленных свойств у предметов по их знаково- символическим  обозначениям  

    Часть занятия по ФЭМП

1.  Д/Игра: «Дополни»

-  Упражнять в счёте в преде-лах 6. Учить сравнивать рядом стоящие числа. Закреплять знания о составе числа. Разви-вать внимание, мышление

    Индивидуальные занятия.

2.Д/Игра: «Цветные коврики »

-Формировать знания детей о составе числа из двух мень-ших чисел. Развивать понима-ние того, что чем больше чис-ло, тем больше вариантов раз-ложения. Развивать логичес-кое мышление, внимание

    Часть занятия по ФЭМП

3.   Д/Игра «Запомни»

-  Развивать внимание, память, наблюдательность. Закреплять знания детей о свойствах па-лочек Кюизенера.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время 

Ноябрь

1. Д/У «Цифроцирк»

-Обогащение представлений о числовом ряде; развитие уме-ний пояснять последователь-ность чисел натурального ряда.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2.  Игровизор «Катя, Рыжик и рыбка»

-Закреплять представления о свойствах геометрических фи-гур; формировать умение са-мостоятельно выполнять игро-вое задание, сравнивать ре-зультат, находить ошибку и испралять ее.

    Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/У«Счетовозик»

Ориентировка в числовом ря-ду, понимание связей и зави-симостей между числами

    Индивидуальные занятия.

1. Д/у «Дерево»

-  Продолжать формировать умение классифицировать блоки по цвету, форме и вели-чине - какая фигура «вырас-тет» на той или иной ветке де-рева.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

 2.  Д/И «Найди клад»

-  Учить детей декодировать

полученную информацию, по знакам –символам выбирать

нужные блоки.

  Индивидуальная работа

3.  Д/и «Выкладываем дорож-ки»

- Развивать умение анализи-ровать, «читать» схему, коди-ровать и декодировать инфор-мацию.

     Часть занятия по ФЭМП.

1.   Д/Игра: «Кто где живёт»

- Закреплять знания детей о составе числа 6 из единиц и двух меньших чисел. Разви-вать образное мышление.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время 

2. Д/Игра: «Больше – меньше»

- Закреплять понимание отно-шений между числами нату-рального ряда. Продолжать знакомить и учить пользовать-ся знаками <, >. Совершенст-вовать знания детей о палоч-ках Кюизенера. Приучать упо-треблять в речи не цвет палоч-ки, а число, которое оно обо-значает.

  Часть занятия по ФЭМП

Декабрь

1. Игровизор «Лабиринты цифр»

- Обогащение представлений о числовом ряде; развитие уме-ний концентрировать внима-ние при выполнении заданий на логическое мышление. Вос-питывать уверенность в своих силах.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2. Д/Игра «Волшебная вось-мерка»

-  Закреплять знания о цифрах; развивать умение строить цифру по схеме ( декодировка)

   Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/игра «Чудо соты»

- Развитие  умения придумы- вать и  составлять сюжетные картинки.

Индивидуальная работа

1.  Д/И «Построим дом»

- Развитие классификацион-ных умений.  

    Часть занятия по ФЭМП

2.  Д/И  «Украсим елку буса-ми».

- Развитие логического мыш-ления и психических функций,

формирование мыслительных умений и способностей

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

1.  Д/Игра: «Весы»

Закреплять понимание отно-шений между числами нату-рального ряда (больше, мень-ше, больше на…, меньше на…), умение увеличивать и уменьшать каждое из чисел на 1. Закреплять знания о составе числа. Упражнять в решении простых арифметических дей-ствий. Развивать умение соот-носить числа, составленные из разных палочек. Развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление.

 Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2.  Д/Игра: «Измерение с по-мощью палочки - мерки»

- Учить детей измерять объек-ты. Знакомить с условными мерками. Закреплять состав числа, умение считать.

    Индивидуальная работа

Январь

1.  Д /игра «Шнур-затейник»

- Упражнять  в умении ориен-тироваться на плоскости; раз-вивать умение вышивать гео-метрические формы, цифры; развивать мелкую моторику

  Часть занятия по ФЭМП.

2.  Игровизор «Лабиринты цифр» 

- Развивать  познавательную активность. Упражнять в вы-полнении мыслительных опе-раций, манипуляции цифрами. Воспитывать умение прояв-лять самоконтроль.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

3.  Д/ игра «Чудо крестики»

- Закреплять представление о части и целом; развивать  уме-ние придумывать и  состав-лять сюжетные картинки.

  Индивидуальная работа

1.  Д/И «Архитекторы»

- Развитие мыслительных уме-ний, развитие познавательных

процессов восприятия, памя-ти, внимания, воображения

    Часть занятия по ФЭМП.

2.   Д/И  «Какую фигуру зага-дали?»

- Развивать умение загадывать фигуру с помощью карточек, обозначающих свойства бло-ков.

  Индивидуальная работа

1. Д/Игра: «Цветные числа»

 - Закрепить счёт в пределах 10. Упражнять в умении соот-носить количество предметов с цифрой. Развивать внима-ние, память, логическое мыш-ление

 Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

2. Д/Игра: "По порядку стано-вись"

- Закрепить счёт в пределах 10. Упражнять в прямом и об-ратном счёте. Развивать уме-ние находить место числу в числовом ряде. Развивать вни-мание, мышление, память. Расширять пространственные представления.

  Часть занятия по ФЭМП.

Февраль

1 .   Д/У «Цифроцирк»

-Развитие интеллектуального мышления. Упражнять в ос-воении порядковым счётом. Развивать умение соотносить цифру с количеством, числом. Воспитывать стремление проявлять инициативу, твор-чество.

   Индивидуальная работа

2. Д/игра «Разноцветные лепестки»

- развитие  логико-математи-ческого мышления. Закре-плять представление о число- вом ряде в пределе первого де-сятка. Развивать умение сос-тавлять число из двух мень- ших .

Часть занятия по ФЭМП

3.  Д/ игра «Геовизор»

 - Способствовать к овладе-нию сеткой координат. Разви-вать умение рисовать геомет- рические формы, фигуры по заданным точкам. Воспиты-вать стремление к решению интеллектуально-логических задач

  Совместная игровая дея-тельность в вечернее время

1.  Д/И  «Магазин»

- Учить детей декодировать

полученную информацию, по знакам –символам выбирать

нужные блоки.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

2.  Д/и «Сравни – где больше»

 «Угощение медвежат»

- Развитие способности к ана-лизу, абстрагированию, уме-ния строго следовать прави-лам при выполнении цепочки действий, творческого   мыш-ления, воображения.                  

    Часть занятия по ФЭМП

1 .  Д/Игра: «Магазин игру-шек»

Упражнять в счёте в пределах 10. Закреплять знание состава числа в пределах 10.

   Индивидуальная работа

2.  Д/Игра: «Составь число»

- Закрепить счёт в пределах 10. Уточнить знания детей о составе числа из единиц и двух меньших чисел.

   Часть занятия по ФЭМП

Март

1. Д/ игра «Игровизор»

- Развитие  пространственного мышления. Совершенствовать умение ориентироваться на сетке координат. Упражнять в рисовании фигур по заданным точкам. Воспитывать стремле-ние к новым формам сотруд-ничества с взрослыми.

  Часть занятия по ФЭМП

2. «Квадрат Воскобовича» (четырёхцветный) 

- Развитие мелкой моторики рук. Закреплять представления об основных свойствах гео-метрических фигур. Совер-шенствовать конструирование

1. Д/и «Мозаика цифр»

- Развивать способности к де-кодированию информации, умение отбирать нужный блок

    Индивидуальная работа

2. Д/и «Художники»

-Развивать умение анализиро-вать форму предметов, срав-нивать их по свойствам

    Часть занятия ФЭМП

1. Д/Игра: «Найди дом для палочки»

-  Совершенствовать умения детей соотносить цветные числа с цифрами. Упражнять в счёте в пределах 10.

   Индивидуальная работа.

2.  Д/у: «Посчитай-ка»

- Развивать умение детей ра-ботать палочками Кюизенера. Упражнять в выполнении арифметических действий. Развивать навыки сложения и вычитания чисел. Совершен-ствовать умения детей рабо-тать с карточкой – схемой.

     Часть занятия по ФЭМП

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

3 . Д/У «Шнур-затейник» 

- Развитие интеллектуально творческого мышления. Со-вершенствовать в умении ориентироваться на плоскос-ти. Закреплять умение выши-вать геометрические формы, цифры, буквы по желанию.

    Индивидуальная работа.

Апрель

1. Коврогpаф  «Ларчик» .

- Измерение длины лучей с помощью условной мерки.

  Индивидуальная работа.

2. Д/игра «Волшебная вось-мерка»

- Конструирование цифры из палочек, понимание алгоритма расположения частей на игро-

вом поле (цвет и пространст-венное положение), придумы-вание и составление предмет- ных силуэтов, их называние

   Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/игра «Разноцветные лепестки»

Видоизменение формы силуэта

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

1. Д/и "Полет в космос".

 - Развивать у детей умения

оперировать одним свойством

(выявлять , сравнивать, клас-сифицировать обобщать пред-меты).

             Часть занятия ФЭМП

2.Д/И «Логический поезд»

-  Развитие способности к ло-гиическим действия м и опе-рациям.

 Индивидуальная работа

1. Д/Игра: «Число – голово-ломка»

Совершенствовать умения детей выполнять арифмети-ческие действия палочками Кюизенера. Развивать умения соотносить число с цифрой.Развивать образное, логии-ческое мышление.

    Часть занятия ФЭМП

2.  Д/Игра: «Что пропусти-ли?»

- Закреплять прямой и обрат-ный счёт. Совершенствовать знания детей о закономернос-тях палочек. Кюизенера.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

Май

1. Д/игра «Шнур-затейник»

- Понимание линии симметрии и достраивание симметричного узора, придумывание, на что похоже изображение.

 Совместная  игровая деятель-ность в вечернее время.

2.   Коврограф  «JIapчик»

  - Понимание пространствен-ных характеристик, ориенти-ровка  на плоскости, понима-ние отношения чисел (меньше на два, больше на один).      

   Индивидуальная работа

1. Д/И «Мозаика цифр»

- Развивать способности к де-кодированию информации, умение отбирать нужный блок  развитие навыков вычисли-тельной деятельности.

    Часть занятия по ФЭМП

2. Д/И «Путешествие по

морским волнам»

-Активизация мыслительной

деятельности, формирование

математических представле-

ний у детей.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

1.   Д/Игра «Мы с Тамарой ходим парой»

- Упражнять детей в счете двойками. Учить находить сходство и различия между предметами, осмысленно ис-пользовать математическое понятие «пара».

        Индивидуальная работа

2. Д/И  «Дети нашей группы»

- Учить детей создавать образ человека (ребенка) по представлению; использовать палочки разной длины в

3. Д/У«Счетовозик»

Ориентировка в числовом ря-ду, понимание связей и зави-симостей между числами, решение примеров и задач

    Часть занятия по ФЭМП

соответствии с пропорциями частей тела; находить сходство и различие между предметами.

    Совместная игровая дея-тельность в вечернее время

месяц

Тема, цель и форма проведения

игры В.В. Воскобовича

логические блоки

З. Дьенеша

палочки Кюизенера «Цветные числа»

Сентябрь

1. Игры с «2- х цветным  квад-ратом».

- Вспомнить по схемам скла-дывание предметов; состав-ление сказок, придумывание новых фигур.                      

    Организованная   совмест-ная  деятельность педагога и детей.

2.  Игры с «4-х цветным квад-ратом»

- Складывание геометричес-кой фигуры по описанию ее цвета путем трансформирова-ния.

      Индивидуальные занятия.

3. Д/И «Волшебная восьмерка»

-Понимание алгоритма распо-ложения частей на игровом   поле (цвет и пространственное положение), составление цифр от 1 до 9 согласно считалке.

  Использовать как часть  заня-тия по ФЭМП

4. Д/у «Геовизор»

- Знакомство с новой игрой, перенос по точкам координат-ной сетки  на лист бумаги, её дорисовка.

         Индивидуальные занятия.

1. Д/и  «Чудо блоки»

-Продолжать совершенство-вать  классификационные уме-ния, опираясь на свойства бло-ков.        

    Индивидуальные занятия.

2. Д/И «Угадай фигуру»

-Развитие способности к ко-дированию и декодированию информации о свойствах.    

  Организованная   совмест-ная  деятельность педагога и детей.

3. Д/И «Какую фигуру я заду-мал?»

- Продолжать формировать умение загадывать фигуру с помощью карточек, обозна-чающих свойства блоков.

   Использовать как часть за-нятия по ФЭМП.

4. Д/и «Архитекторы»

- Продолжать совершенство-вать и развивать навык «чте-ния» карточек- символов.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время. 

1.  Д/Игра: «Покажи, как растут числа»

-Закреплять знания о цифрах в пределах 10. Упражнять в умении соотносить количест-во предметов с цифрой. Уп-ражнять в счёте, сравнении смежных чисел. Развивать внимание, память, логичес-кое мышление.

    Индивидуальные занятия.

2 . Д/у: «Кто в домике жи-вет?»

- Закрепить  навыки счета, упражнять в умении состав-лять число из двух меньших; развивать зрительный глазо-мер; развитие навыка само-контроля и самооценки

     Совместная игровая дея-тельность в вечернее время 

3.Д/И  Игра «Море волнует-ся»

- Закреплять умение детей следовать заданному алго-ритму; точно выполнять сло-весную инструкцию; закреп-лять навыки измерительной деятельности.

 Часть занятия по ФЭМП

5. Д/ У «Счетовозик»

- Ориентировка в числовом ряду, понимание связей и за-висимостей между числами. Повторить прямой и обратный счёт в пределах десяти. Закре-пить понятия «больше-мень-ше-поровну».

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время. 

Октябрь

1.   Д /игра «Шнур-затейник»

- Придумывание и вышивание узора

    Свободная деятельность в вечернее время.

2. Д/И «Чудо крестики»

-Поиск геометрических фигур по заданному количеству уг-лов, составление  предметного силуэта по силуэтной схеме, придумывание на что он по-хож.

    Индивидуальные занятия.

3. Коврограф «Ларчик»

- Ориентировка на плоскости, понимание  пространственных характеристик (вверх, вниз, вправо, влево), решение про-блемной ситуации.

   Часть занятия по ФЭМП

4. Д/У«Счетовозик»

- Формирование представле-ний о сложении и вычитании чисел в пределах 10 с исполь-зованием наглядной опоры.

    Часть занятия по ФЭМП

5. Д/И «Геоконт»

- Формировать умение ориен-тироваться на игровом поле. Развивать пространственные отношения.

    Индивидуальные занятия.

1. Д /и «Художники»  

-  Развивать навык самостоя-тельного анализа формы пред-мета,  сравнение свойств.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время 

2.  Д/и «Найди пару» 

-  Развитие умений расшифро-вывать информацию о нали-чии или  отсутствии опреде-ленных свойств у предметов по их знаково- символическим  обозначениям  

    Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/И «Магазин»

- Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства пред-метов, формировать умение аргументировать свой выбор.

     Индивидуальные занятия.

1.  Д/у: «Как Белочка и Ежик играли числами»

-  Продолжать формировать умение детей увеличивать и уменьшать числа первого 10 на 1; упражнять в умении на-зывать «соседей» данного числа; учить устанавливать логические связи и законо-мерности.

    Индивидуальные занятия.

2.Д/у: «Сломанная лесенка »

-Совершенствовать навык увеличения/ уменьшения числа на единицу, закрепить понимание термина «соседи» / смежные  числа. Формиро-вать навык самоконтроля и самооценки.  

  Часть занятия по ФЭМП

3.   Д/у «Как разговаривают числа»

-  Упражнять в оперирова-нии числовыми значениями палочек – чисел; совершен-ствовать навык  составления неравенств с помощью пало-чек.

  Совместная игровая дея-тельность в вечернее время 

1. Д/У «Цифроцирк»

-Закрепление представлений о числовом ряде; развитие уме-ний пояснять последователь- 

1. Д/у «Логический поезд»

-  Продолжать формировать умение кодировать и декоди-ровать информацию с карточ- 

1.   Д/у: «Чет - нечет»

- Продолжать упражнять де-тей в увеличении и уменьше-

Ноябрь

     ность чисел натурального ряда.

     Индивидуальные занятия.

2.  Игровизор «Катя, Рыжик и рыбка»

-Закреплять представления о

свойствах геометрических фи-гур; формировать умение са-мостоятельно выполнять игро- вое задание, сравнивать ре-зультат, находить ошибку и исправлять ее.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

3. Д/У«Счетовозик»

-  Формировать представления о последовательности чисел в пределах 20

    Часть занятия по ФЭМП

4. Д/И «Чудо-цветик»

-Знакомство с новой игрой, формирование представления о соотношении целого и чис-ла.

 Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

5. Д/И «Геовизор». Упражне-ние «Кошка»

- Освоение таких понятий, как пространственные отношения, система координат, количест-венный счет, деление целого на части, симметрия.

  Организованная   совмест-ная  деятельность педагога и детей  в вечернее время.

ки, умение действовать строго по схеме.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2.  Д/И «Сколько»

-  Развивать умение  задавать вопросы и правильно выде-лять свойства.

  Индивидуальная работа

 3.  Д/и «Мозаика цифр»

-Развивать умение выбирать блоки по заданным свойствам, закрепление навыков вычис-лительной деятельности.     

    Часть занятия по ФЭМП

нии заданного числа на еди-ницу; познакомить с поня-тиями «четные» и «нечетные числа»; учить устанавливать логические связи и законо-мерности.

  Совместная игровая дея-тельность в вечернее время

2. Д/у: «Узнай длину ленты»

- Учить понимать количест-венные отношения м/у чис-лами первого 10-ка; учить находить связь между длин-ной предмета, размером мер-ки и результатом измерения; учить понимать поставлен-ную задачу и выполнять ее самостоятельно. 

    Часть занятия по ФЭМП

3. Д/у «Логическая задача на цветовую последователь-ность»

- Учить детей решать логи-ческие задачи на основе зри-тельно воспринимаемой ин-формации; учить понимать предложенную задачу и ре-шать ее самостоятельно.

     Индивидуальные занятия.

4. Д/у «Палочки можно скла-дывать»

- Упражнять детей в умении ориентироваться  в простран-стве ( право- лево); развивать количественные представле-ния детей; учить находить палочку по сумме равную двум данным.

   Часть занятия по ФЭМП

1. Игровизор «Лабиринты цифр»

- Обогащение представлений о числовом ряде; развитие уме-ний концентрировать внима-ние при выполнении заданий,

развитие логического мышле- ния. Воспитывать уверенность в своих силах.

1.  Д/И « Помоги фигурам выб-раться из леса»

- Развитие логического мыш-ления , умения самостоятель-но рассуждать.  

     Совместная  игровая дея-

тельность в вечернее время.

  1.  Д/у: «Палочки можно вычитать»

- Продолжать упражнять де-тей в умении ориентировать-ся  в пространстве ( право- лево); развивать количест-венные представления детей;

Учить находить разность чисел при помощи палочек.

Декабрь

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2. Д/Игра «Волшебная вось-мерка»

-  Закреплять знания о цифрах; развивать умение строить цифру по схеме (декодировка)

   Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/игра Прозрачный квад-рат»

- Знакомство с новой игрой; учить детей анализировать геометрические фигуры, соот-носить целое и часть

    Индивидуальные занятия

4. Коврограф «Ларчик»

- Ориентировка на плоскости, понимание  пространственных характеристик (вверх, вниз, вправо, влево, диагональ), ре-шение проблемной ситуации.

   Часть занятия по ФЭМП

2.  Д/И  «Украсим елку буса-ми».

- Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, уме-ние «читать» схему, закрепле-ние навыков порядкового счета.

   Часть занятия по ФЭМП

3. Д/И «Архитекторы»

-Умение действовать с этало-нами, развитее способностей к логическим операциям.

    Индивидуальные занятия

   Часть занятия по ФЭМП

2. Д/у «Детская железная дорога»

- Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; понимать усло-вие предложенной задачи и выполнять ее самостоятель-но.

 Совместная игровая дея-тельность в вечернее время.

3.  Д/у: «Угадай число»

- Закреплять умение нахо-дить большее и меньшее чис-ло по правилу; учить вести прямой и обратный счет; раз-вивать внимание.        

     Часть занятия по ФЭМП

Январь

1.  Д /игра «Шнур-затейник»

- Упражнять  в умении ориен-тироваться на плоскости; раз-вивать умение вышивать гео-метрические формы, цифры; развивать мелкую моторику

  Часть занятия по ФЭМП.

2.  Игровизор «Лабиринты цифр» 

- Развивать  познавательную активность. Упражнять в

выполнении мыслительных операций, манипуляции цифрами. Воспитывать умение проявлять самоконтроль.

  Совместная игровая

деятельность в вечернее время

3.  Д/ игра «Чудо крестики»

- Закреплять представление о части и целом; развивать  уме-ние придумывать и  состав- лять сюжетные картинки.

  Индивидуальная работа

1.  Д/И «Веселый хоровод»

- Упражнять в умении класси-фицировать блоки по несколь-ким признакам.

     Индивидуальная работа

2. Д/И «Логическое решето»

-Совершенствовать навык ко-дирования и декодирования информации о свойствах бло-ков, развивать умение согла-сованно работать в команде.

     Часть занятия по ФЭМП.

3.   Д/И  «Ступени успеха»

- Развитие памяти и внимания; формировать умение работать согласно алгоритму, умение «читать» кодирование, деко-дирование информации.

  Индивидуальная работа

1. Д/у: «Спор чисел»

 -  Закрепить умение сравни-вать числа, находить боль-шее и меньшее число; учить определять практическим пу-тем, на сколько одно число больше или меньше другого; развивать внимание и глазо-мер.

   Совместная игровая дея-тельность в вечернее время

2. Д/у: "Веселые лягушата"

-Упражнять в счете через один/два в прямом и обрат-ном порядке; развивать вни-мание.

    Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/И «Слоненок »

- Развивать умение детей соз-давать образ слоненка, конс-труируя его из заданных па-лочек; сравнивать предметы по длине, обозначать слова-

4. Д/и «Счетовозик»

- Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозна-ченное цифрой.    

    Часть занятия по ФЭМП.

5.  Д/игра Прозрачный квад-рат» Конструирование льди-нок.

-   Складывание из маленьких треугольников или других гео-метрических фигур цветной льдинки; совершенствовать навык складывать девять квад-ратов из всех пластинок.        

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

ми результат сравнения (длиннее – короче, равные по длине); ориентироваться в пространстве. Развивать воображение.    

    Индивидуальная работа

Февраль

1.   Д/У «Чудо-цветик»

- Развитие умения составлять целое из частей по схематич-ному рисунку и собственному замыслу. Воспитывать стрем-ление проявлять инициативу,

творчество.

   Индивидуальная работа

2. Д/игра «Разноцветные ле-пестки»

- Развитие  логико- математи-ческого мышления. Закреп-лять представление о составе чисел первого 10-ка из двух меньших .

   Часть занятия по ФЭМП

3.  Д/ игра «Геовизор». Упраж-нение «Одинаковые части»

 -  Освоение технических уме-ний рисовать предмет по за-данным точкам различными способами. Воспитывать стремление к решению интел-лектуально-логических задач

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

4.  Д/ игра «Квадрат Воскобо-вича» (по выбору педагога)

- Совершенствование приемов конструирования - сложения плоскостных и объемных фи-

1.  Д/И  «Найди меня»

- Развивать умение детей чи-тать кодовое обозначение  гео-метрических фигур и находить соответствующий код.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

2.  Д/и «Садовник»

- Овладение действиями заме-щения и наглядного модели-рования, кодирования и деко-дирования.

      Индивидуальная работа

3. Д/И «Заселим в домики»

- Развивать умение анализиро-вать, выделять свойства фи-гур, классифицировать.

    Часть занятия по ФЭМП

1 .  Д/И «Выложи из пало-чек»

- Формировать умение  вык-ладывать, воспроизводить предмет по его контуру. Раз-вивать аналитические спо-собности

   Индивидуальная работа

2.  Д/у «Печенье»

- Упражнять детей в измере-нии с помощью условной ме-ры. Уточнять понятия того, что больше – часть или це-лое; показать 1/2,1/4,1/6 и це-лое.

   Часть занятия по ФЭМП

3. Д/И «Время»

- Развивать умение детей моделировать часы; опре-делять время по часам.

 Совместная игровая дея-тельность в вечернее время

гур. Развитие умения самос-тоятельно создавать образы объектов и называть их.

   Часть занятия по ФЭМП.

5. Д/И «Волшебная восьмерка»

- Развивать интеллект: процес-сы внимания, словесно – логи-ческой памяти, операции пространственного и логичес-кого мышления, умения сос-тавлять цифры и складывать образные фигуры; развивать мелкую моторику рук.

   Индивидуальная работа

Март

1. Д/ игра «Игровизор»

- Развитие  пространственного мышления. Совершенствовать

умение ориентироваться на

сетке координат. Упражнять в рисовании фигур по заданным точкам. Воспитывать стрем-ление к новым формам сот-рудничества с взрослыми.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

2. Д/И «Квадрат Воскобови-ча» (по выбору педагога)

- Развитие мелкой моторики рук. Закреплять представления об основных свойствах гео-метрических фигур. Совер-шенствовать конструирование

   Часть занятия по ФЭМП

3. Д/У «Шнур-затейник» 

- Развитие интеллектуально творческого мышления. Со-вершенствовать в умении ориентироваться на плоскос-ти.   Выполнение графических диктантов.  

     Индивидуальная работа.

4. Д/игра «Прозрачный квад-рат». Конструирование фигур по сказке. Выкладывание фи-гур из 3 пластин.

-  Развивать умение понимать алгоритм конструирования различных фигур из одних и

1. Д/и «На свою веточку»

- Развивать умение анализиро-вать, выделять свойства фи-гур, классифицировать фигу-ры по нескольким признакам.

    Индивидуальная работа

2. П/и «Кот и мыши»

-Развивать умение «читать» карточки с символами свойств, выявлять необходи-мые свойства, стимулировать двигательную активность де-тей.

Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

3. Д/И «Построение логичес-ких дорожек по схемам»

- Развивать умение  выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать предметы по заданным свой-ствам.

    Часть занятия ФЭМП

1. Д/Игра: «Выложи по циф-рам»

- Закреплять умение детей соотносить  число с цветом.

Совершенствовать навыки счета и измерения.

       Часть занятия по ФЭМП

2.  Д/у: «Покажи, как рас-тут числа»

-  Закреплять знания о циф-рах в пределах 20. Упраж-нять в умении соотносить количество предметов с циф-рой. Упражнять в счёте,срав-нении смежных чисел. Разви-вать внимание, память, логи-ческое мышление.

      Индивидуальная работа.

3. Д/У «Как узнать номера домов на новой улице?»

- Упражнять в умении сос-тавлять число из двух мень-ших; развивать зрительный глазомер; развитие навыка самоконтроля и самооценки

   Часть занятия по ФЭМП.

тех же частей, видеть образное значение составленной фигу-ры.     

      Часть занятия по ФЭМП

5.  Д/У«Счетовозик»

-  Формирование умений сос-тавлять и решать задачи в од-но действие на сложение и вычитание; пользоваться ари-фметическими знаками дейст-вий.

    Часть занятия по ФЭМП

Апрель

1.Д/И  «Геовизор». Упражне-ние «Зеркало»

-  Освоение технических уме-ний рисовать предмет по за- данным точкам. Формировать понятие   симметричность -« зеркальное отображение».

Индивидуальная работа.

2. Д/игра «Волшебная восьмер-ка»

- Совершенствование навыков кодировки и декодирования.

   Часть занятия по ФЭМП.

3. Д/игра «Разноцветные ле-пестки»

-  Совершенствование понятий о пространственном располо-жении предмета и его смысло-вого отражения в речи (над, под, слева, справа, рядом, между).

  Часть занятия по ФЭМП.

4. Д/игра «Геоконт»

-Развитие математических представлений о пространс-твенных отношениях, линиях симметрии, делению целого на равные и неравные части, умений решать логико – мате-матические задачи; трениров-ка мелкой моторики пальцев и кисти.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

5. Д/игра  «Чудо соты»

- Развитие психических про-цессов: внимания, памяти,

1. Д/и "Поиск затонувшего клада".

 - Развивать у детей логичес-кое мышление, совершенство-вание представлений о мно-жестве, упражнять в умении совершать операции над мно-жествами (сравнение, разбие- ние, классификация, абстраги-рование). Формировать пред-ставления о математических понятиях ( алгоритм, кодиро-вание, декодирование), совер-шенствовать навыки вычисли-тельной деятельности.

             Часть занятия ФЭМП

2. Д/И «Космический корабль»

-  Совершенствование опера-ции классификации и обобще-ния блоков по одному-четы-рем признакам, развитие логи-ческого мышления внимания.

   Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

3. Д/И «Транспорт к выезду готов»

- Развивать память, внимание, формировать умение работать согласно алгоритму; упраж-нять в навыке кодирования и декодирования информации.

     Индивидуальная работа

1. Д/И « Угощаем тортом»

- Учить детей делить целое на равные части; показывать и называть части: одна вто-рая, одна четвертая, две чет-верти, половина. Закреплять понятия: «часть меньше це-лого», «целое больше части». Развивать образное, логичес-кое мышление.

    Часть занятия ФЭМП

2.  Д/у «Чет- нечет»

- Продолжать упражнять де-тей в увеличении и уменьше-нии заданного числа на 1, на 2; закрепить  понятия «чет-ные» и «нечетные числа»; упражнять в  устанавлении логических связей и законо-мерностей.

  Совместная игровая дея-тельность в вечернее время.

3. Д/И «Хвойный бор»

- Учить детей видеть форму в предметах, воспроизводить сходство с реальными пред-метами (строение, пропор-ции, соотношение частей), развитие воображения.

     Индивидуальная работа

мышления, мелкой моторики руки и умения конструирова-ния целых фигур из частей.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

Май

2. Д/игра «Шнур-затейник»

- Понимание линии симметрии и достраивание симметричного узора, придумывание, на что похоже изображение.

 Совместная  игровая деятель-ность в вечернее время.

2.   Коврограф  «JIapчик»

- Понимание пространствен-ных характеристик, ориенти-ровка  на плоскости, понима-ние отношения чисел (меньше на два, больше на один).      

    Часть занятия по ФЭМП

3.   Д/игра «Чудо-соты»

-  Развитие умения самостоя-тельно создавать образы пред-метов и называть их.

  Совместная игровая деятель-ность в вечернее время.

4. Д/И  «Геовизор». Упражне-ние «Мои рисунки»

- Развивать творческое вооб-ражение у детей при придумы-вании своих образов для аль-бома «Фигурок».

    Индивидуальные занятия

5.  Д/игра «Прозрачный квад-рат» Конструирование фигур по сказке из 4-6 пластин.

-  Совершенствовать представ-ление о классификации гео-метрических фигур по основ-ным свойствам; развитие твор-ческого мышления и вообра-жения.  

       Часть занятия по ФЭМП

1. Д/И «Восстанавливаем раз-рушенный город»»

-  Развивать память, внимание, формировать умение работать согласно алгоритму; упраж-нять в навыке кодирования и декодирования информации.

    Часть занятия по ФЭМП

2. Д/И «Лабиринты»

- Развивать память, внимание, формировать умение работать согласно алгоритму; упраж- нять в навыке кодирования и декодирования информации.

Совместная игровая деятель-ность в вечернее время

3.  Д/И «Волшебная дверь»

- Развитие навыка  видоизме-нения и трансформации, со-вершенствование навыка группировки объектов по оп-ределенным признакам, уп-ражнять в умении находить ошибки при группировке.    

       Индивидуальная работа

1. Д/у «Логические задачи на цветовую последователь-ность»

-  Продолжать учить детей решать логические задачи на основе зрительно восприни-маемой информации; учить понимать предложенную за-дачу и решать ее самостоя-тельно.

     Совместная игровая дея-тельность в вечернее время.

2. Д/у  «Палочки можно складывать и вычитать»

-  Продолжать упражнять де-тей в умении ориентировать-ся  в пространстве ( право- лево); развивать количест-венные представления детей; учить находить сумму и раз-ность чисел при помощи па-лочек.

    Часть занятия по ФЭМП