"Занимательная математика!
презентация по математике

Слайд 1

Педагогический проект «Занимательная математика» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД №22 "ЖУРАВЛИК" ГОРОДА САФОНОВО СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Слайд 2

О ПРОЕКТЕ: Тип проекта : познавательно-исследовательский Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели Сроки реализации : среднесрочный (3 месяца) Формы реализации : обучение в повседневных бытовых ситуациях; демонстративные опыты; театрализация с математическим содержанием; коллективное занятие (свободное участие детей в нем); свободные беседы об истории математики, связи математики и разных видов искусства – музыки , архитектуры, декоративно - прикладного искусства, дизайна; индивидуально-творческая деятельность, учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия), игровой тренинг.

Слайд 3

Актуальность проекта: Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе. Многим детям очень трудно дается математика не только в начальной школе, но уже и сейчас, в период подготовки к учебной деятельности. В современных обучающих программах важное значение придается логической составляющей. Развитие логического мышления ребенка подразумевает формирование логических приемов мыслительной деятельности, а также умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений и умения выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи. Чтобы ребёнок не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, нужно готовить ребенка соответствующим образом.

Слайд 4

Задачи проекта: - Создать условия для развития логического мышления, развития внимания, памяти. - Упражнять в умении соотносить предметы с цифрой. - Упражнять в зрительно-мыслительном способе анализа фигур. - Побуждать к обоснованию своего выбора, доказывать рациональность способа решения. - Увеличение объема внимания и памяти. Цель: Развитие математических представлений в процессе экспериментирования у детей старшего дошкольного возраста

Слайд 5

I этап: подготовительный Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы будем это делать? • Определить уровень математических способностей детей - мониторинг. • Подбор материалов для реализации проекта. • Изготовление дидактических игр. • Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

Слайд 6

II этап: практический

Слайд 7

Содержание работы в процессе реализации проекта Дидактические игры: «Подбери игрушку», «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай», «Назови свой автобус», «Хватит ли?», «Собери фигуру», «На птицефабрике», «Расскажи про свой узор», «Вчера, сегодня, завтра», «Почему овал не катится?», «Посчитай птичек», «Встань на место», «Где фигура», «Палочки в ряд». Загадки, поговорки, пословицы, скороговорки . Математические сказки. Игра на плоскостное моделирование– «Танграм». Игра «Магнитные пифагорики».

Слайд 8

Поразмышляем

Слайд 9

Посчитаем

Слайд 10

Решим примеры

Слайд 11

Сколько выросло морковок?

Слайд 13

Размышляем

Слайд 14

Фантазируем

Слайд 15

Сколько много тут фигур

Слайд 16

Работа с родителями - Провести беседу с родителями об организации работы по развитию математических способностей детей. - Консультации с родителями на тему: «Развитие математических способностей детей». - Познакомить родителей с эффективными методами обучения детей и подготовке их учебной деятельности. - Дать информацию по использованию интеллектуальных игр.

Слайд 17

III - этап: заключительный

Слайд 18

Итоговый результат проекта: - Развились такие свойства, как объем внимания и памяти, воображение, способность рассуждать, мыслить математическими символами, гибкость мыслительных процессов, стремление к ясности, простоте, экономичности и рациональности решений. - Выработались умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми. - Сформировались умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять свои действия. Легко переносить усвоенный опыт в новые ситуации.