Презентация по теме "Педагогический подход в формировании начал математической культуры и интеллектуального потенциала детей старшего дошкольного возраста" 2021 г.
презентация к уроку по математике (подготовительная группа)

Слайд 1

З авгородняя Оксана Владимировна воспитатель высшей квалификационной категории МБДОУ д/с № 2 «Сказка» г. Холмск 2021 Педагогический подход в формировании начал математической культуры и интеллектуального потенциала детей старшего дошкольного возраста

Слайд 2

«Основная задача цивилизации – научить человека мыслить» Томас Алва Эдисон

Слайд 3

Распоряжение Правительства РФ от 24.12.2013 N 2506-р (ред. от 08.10.2020) <Об утверждении Концепции развития математического образования в Российской Федерации> Концепция развития математического образования в Российской Федерации. I . Значение математики в современном мире и в России II . Проблемы развития математического образования 1 . Проблемы мотивационного характера 2 . Проблемы содержательного характера 3 . Кадровые проблемы III . Цели и задачи Концепции IV . Основные направления реализации Концепции 1 . Дошкольное и начальное общее образование 2 . Основное общее и среднее общее образование 3 . Профессиональное образование 4 . Дополнительное профессиональное образование, подготовка научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования и научных работников научных организаций, математическая наука 5 . Математическое просвещение и популяризация математики, дополнительное образование V . Реализация Концепции

Слайд 4

Актуальность опыта работы заключается в формировании ключевых компетенций, основой которых является умение ребёнка практически и наиболее оптимальным образом решать поставленную задачу.

Слайд 5

Ведущая педагогическая идея опыта М атематические знания и умения необходимо формировать у ребёнка-дошкольника для его успешной адаптации к процессам социальной коммуникации, цифровизации, и чтобы соответствовать требования времени в вопросах финансовой грамотности.

Слайд 6

Цель: повышение мотивации воспитанников в освоении математической науки

Слайд 7

Задачи: - раскрыть сущность интеллектуального развития дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений; - обосновать технологию образовательного процесса по формированию у старших дошкольников математических представлений на основе взаимосвязи основной образовательной программы ДОУ и авторской; - определить возможности развивающей среды в ДОУ как средства активизации мыслительной деятельности дошкольников; - обогатить собственный профессиональный опыт, улучшить научно-методическую базу по интеллектуальному развитию дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений.

Слайд 8

ФГОС ДО усилил рост парциальных программ и дал больше свободы дошкольным образовательным организациям в части формирования вариативной части образовательной программы.

Слайд 9

Целевые ориентиры по развитию математических способностей детей на стадии завершения дошкольного образования: - ребёнок имеет развитые интеллектуальные способности, логическое мышление и основные мыслительные операции; - у ребёнка сформированы математические навыки и склонности; - ребёнок оперирует математической терминологией; - у ребёнка сформированы зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторная координация; - достигнуто развитие личностных качеств: навыков самоконтроля и самооценки; - ребёнок различает условную и реальную ситуации и адекватно их оценивает; - качественно подготовлен к освоению школьного курса математики.

Слайд 10

Мониторинг компетенций воспитанников: сформированность элементарных математических представлений на стадии завершения дошкольного образования Уровень математических знаний, умений, навыков

Слайд 11

Обновлённое содержание математического образования в ходе педагогического опыта «Количество и счёт» «Ознакомление с геометрическими фигурами и формами» «Определение величины, формы» «Ориентировка во времени» «Ориентировка в пространстве, на плоскости» «Решение арифметических задач» «Решение логических задач» «Проблемно-игровые и поисковые ситуации»

Слайд 12

Занимательный математический материал

Слайд 13

Основные формы организации учебного процесса: занятия, математические развлечения, игры и задачи, развивающие дидактические игры и упражнения.

Слайд 14

Правила обучения стимулирующие активность детей: - обеспечение благоприятной атмосферы, отказ от критики и отрицательных оценок в адрес детей; - обогащение окружающей среды самыми разнообразными, новыми для детей предметами с целью развития любознательности; - поощрение высказанных детьми оригинальных идей; - обеспечение возможностей для практических упражнений; - использование личного примера, творческого подхода к решению проблем; - предоставление детям возможности активно задавать вопросы.

Слайд 15

Практическая работа

Слайд 16

Логические игры

Слайд 17

Изучаем время

Слайд 18

Достижения целевых ориентиров по ФЭМП Образовательные Закреплён счет в пределах 20 и операции с числами второго десятка. Понимают отношения между числами и умеют их записывать цифрами. Усвоен принцип решения простых задач на сложение и вычитание. Закреплены представления о геометрических фигурах и их свойствах. Обучены ориентировке во времени, пространстве, на плоскости. Развивающие Развито логическое мышление и мыслительная активность. Сформировано умение наблюдать, анализировать, делать выводы. Развиты личностные качества: самостоятельность, инициативность, самоконтроль, самооценка. Воспитательные Дети проявляют познавательную активность, испытывают потребность в математических занятиях. Воспитано чувство коллективизма, товарищества, умение работать в команде.

Слайд 19

Начало работы ( сентябрь 2018 г.) Окончание работы (май 2020 г.) Высокий уровень - 10% Высокий уровень - 37% Средний уровень - 34% Средний уровень - 56% Низкий уровень - 56% Низкий уровень - 7% Уровень математических знаний, умений, навыков

Слайд 20

Творческих успехов, в привитии математической Культуры вашим воспитанникам!