Конспект занятия по математике "Повторение. Счет до пяти." (для средней группы)
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Тема: Повторение. Числа и цифры от 1 до 5.

(средняя группа с 4 -5 лет)

Цель:

1.Закреплять навыки сравнения совокупностей, умение соотносить цифру с количеством (1 — 5).

Образовательные задачи:

1.Формитровать представление о числах от 1 до 5

2.Закреплять знание геометрических фигур, свойств предметов.

Развивающие задачи:

1.Развивать логическое мышление, речь, память, внимание, пространственные представления (понятия "справа" - "слева").

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать интерес к познанию, активность, организованность.

Материалы к занятию:

1. демонстрационный    -   картинки и предметы для обсуждения свойств предметов; 5 машин, 4 куклы, 5 резиновых игрушек;

2. раздаточный -   цифры от 1 до 5 (несколько наборов), мелкие

игрушки, знакомые детям геометрические фигуры двух размеров и трех цветов.

Ход занятия:

1. Игра: "Грибники".

Цель - сравнение предметов по свойствам.

Воспитатель. Ребята, были ли вы когда-нибудь в лесу? Что вы там видели?

Ответы детей.

Воспитатель показывает картинку с грибами:

Воспитатель: Как одним словом назвать то, что нарисовано на картинке?

Ответы детей: Это грибы.

Воспитатель: Назовите их.

Ответы детей: Мухомор, белый гриб, маслёнок, рыжик.

Воспитатель: Какой гриб на картинке "лишний"?

(Желательно, чтобы "лишний" гриб можно было выявить по нескольким признакам, например, мухомор - несъедобный, а остальные съедобные; белый гриб - большой, а остальные — маленькие и т.д.)

Воспитатель показывает картинку листочка с какого-нибудь дерева.

Воспитатель: Вот листочек. С какого он дерева? Назовите как можно больше его свойств.

Примерные ответы детей: Это дубовый листочек. Он зеленый, с резными краями, весной вырастает на дереве, а осенью - опадает, легко летит по ветру и т.д.

II.        Игра: "Магазин".

Цель - сравнение предметов по количеству.

Вначале повторяется сравнение совокупностей предметов по количеству с помощью составления пар.

Воспитатель приглашает детей попутешествовать по группе, подводит их к полкам с игрушками, предлагает их рассмотреть. На одной полке расставлены машинки, на другой - куклы, на третьей - резиновые зверюшки. Количество машин и зверей одинаковое, кукол меньше. Причем машины стоят далеко друг от друга, звери сидят рядом.

Воспитатель: Как вы думаете, каких игрушек здесь больше - машин или зверей? Варианты ответов могут быть разные.

Воспитатель: Как проверить? Что для этого нужно сделать?

Ответы детей: Составить пары звери - машины. Для этого надо посадить каждого мишку в машину.

Один из детей составляет пары. В каждую машинку сажает мишку.

Ответы детей: Мишек столько же, сколько машин; машин столько же, сколько медведей - их поровну.

Воспитатель: Давайте, теперь узнаем кого больше машин или кукол.

Кто-нибудь из ребят составляет пары, сравнивает количество машин и кукол. Выясняется, что посадить кукол в машины нельзя - они заняты. Но можно их посадить или поставить рядом с машинами.

Ответы детей: Машины остались лишними, поэтому их больше, а кукол - меньше.

Воспитатель: А теперь сравним количество кукол и мишек.

Варианты решения также могут быть разными. Воспитатель подводит детей к пониманию того, что составлять пары кукол и зверей не обязательно. Ведь нам уже известно, что машин и зверей поровну, а кукол меньше, чем машин. Это значит, что кукол меньше, чем медведей.

Воспитатель: Можно узнать кого больше, а кого меньше или поровну с помощью пересчета. Дети пересчитать игрушки.

Ответы детей: Машин - 5, зверей - 5, а кукол - 4.

Дети находят соответствующие цифры из множества цифр на столе и располагают их возле игрушек. Таким образом, машин и зверей поровну (5 и 5 равны), а кукол меньше (4 меньше 5).

III.        Физкультминутка.

Наш Мишутка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапы в сторону развел -

Видно, меда не нашел.

Мишка в улей влез - и вот

Каплет с лапы сладкий мед.

IV.        Игра: "Право — лево".

Цель - развитие пространственной ориентировки.

1.Дети садятся за столы по одному.

Воспитатель просит детей поднять правую руку, левую руку, закрыть рукой левый глаз, правый глаз, подергать правое ухо, левое ухо и т.д.

2.На столах у детей известные им геометрические фигуры (квадраты,
круги, треугольники, прямоугольники, овалы) двух размеров (большие и маленькие) и четырех цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

Воспитатель дает детям задания:

Воспитатель: Возьмите в правую руку большой красный круг, в левую руку - маленький синий треугольник.

Воспитатель: Положите перед собой маленький желтый овал, справа от него - большой синий круг, слева - маленький красный треугольник.

Воспитатель: Возьмите в каждую руку по одной геометрической фигуре и встаньте в круг. (Воспитатель стоит в кругу вместе с детьми.) Справа от меня встанет тот, у кого в левой руке маленький синий квадрат, позади меня встанет тот, у кого в правой руке большой желтый круг и т.д.

V.        Итог занятия.

Дети садятся за столы. Воспитатель просит их вспомнить, что они делали на занятии, что им понравилось. Раздает каждому по цифре (от 1 до 5) и предлагает каждому ребенку отобрать из всех его геометрических фигур столько, сколько показывает эта цифра.