Конспект занятия по формированию математических представлений в средней группе.
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Образовательная область «Познание»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по математическому развитию во второй младшей группе.

        Воспитатель: Елховенкова О.В.

Образовательная область «Познание»

Конспект непосредственно-образовательной области по математическому развитию во II младшей группе.

Тема: Наблюдение – исследование «Что плавает, а что тонет»

Цель: доказать, что предметы имеют свойства, которые проявляются при взаимодействии друг с другом. Знакомить с контрастными признаками: легкий, тяжёлый. Распределить предметы в группе.

1 организационный этап (включающий).

Педагогическая цель: Помочь детям сформулировать учебную цель как последующие действия, направленные на решение проблемной задачи для активизации деятельности.

Цель, которую должны поставить перед собой дети: Помочь Машеньке определить тяжёлые и лёгкие предметы.

Методы и приёмы: в гости к детям приходит Машенька. Дети здороваются с ней.  Воспитатель рассказывает, что Машенька не знает, какие предметы тонут в воде, а какие нет. Воспитатель предлагает детям помочь Машеньке.

2 этап с опорой на личный опыт детей (опрос детей).

Педагогическая цель:  активизировать личный опыт детей, их знания о лёгких и тяжёлых предметах.

Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить, и рассказать все, что знают о свойствах предметов (легкие – тяжёлые)

Методы и приемы: предложить вспомнить всё, что знают о лёгких и тяжёлых предметах.

Использую поддержку успешности и активности: подбадривание, косвенную подсказку, активирующий вопрос по ситуации, похвалу.

3 этап основной (изучение нового).

Педагогическая цель: создать условия для того, чтобы дети самостоятельно могли определять предметы, которые плавают и тонут.

Цель, которую должны достигнуть дети: научиться определять предметы которые плавают и тонут.

Методы и приёмы: воспитатель раздаёт детям разные предметы, и предлагает опустить их в воду. Затем воспитатель предлагает легкие предметы положить на красный круг, а тяжелый предмет на зелёный круг. Использую поддержку успешности и активности: подбадривание, косвенную подсказку, активизирующие вопросы по ситуации, похвалу.

4 этап закрепление знаний.

Педагогическая цель: создать условия для обобщения и закрепления полученной информации в игре.

Цель, которую должны достигнуть дети: вспомнить и проговорить полученную информацию.

Игра: «Лёгкий – тяжёлый»

Методы и приёмы: воспитатель спрашивает у детей: Какие предметы плавают (тонут)? Какого цвет круга у легких (тяжелых) предметов? И т.д.  Воспитатель от имени Машеньки благодарит детей за то, что они помогли определить,  какие предметы тонут в воде, а какие плавают.

5 этап – заключительный, мотивирующий на дальнейшее познание

Педагогическая цель: создать условия для того, чтобы у детей было желание на оказание помощи всем, кто нуждается, желание помогать друг другу.

Цель, которую должны достигнуть дети: самостоятельно определять лёгкие и тяжелые предметы.

Методы и приёмы: предложить детям дома с родителями провести такой же опыт и узнать, какие еще предметы могут тонуть в воде.