Технологическая карта конспекта организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в младшей группе "Котик и шарик"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Этапы (последовательность деятельности)

Содержание деятельности (методическое сопровождение)

Действия, деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1 этап Мотивационно - побудительный

Введение в образовательную ситуацию

Проблемная ситуация: На грузовике, в котором лежат шарики, приезжает кот. Я сама (или с детьми) проговариваю «Нет, напрасно мы решили прокатить кота в машине, кот кататься не привык опрокинул грузовик». Кот выпрыгивает из машины, шарики выкатываются.

-Ребята, шарики раскатились по коврику, а котик очень расстроился. А вы хотите помочь собрать котику шарики?

Фронтально

Коммуникативная

Проявляют интерес к совместной игровой деятельности.

Проговаривают стихотворение вместе с воспитателем.

2 этап

Организационно - поисковый

Актуализация знаний и умений детей

Обследование предмета.

-Ребята, а шарики то необычные, пощупайте шарик, сожмите его. Какой шарик?

-Да, он мягкий как котёночек, мячик на верёвочке (Показываю на верёвочку) Что это?

-А сколько их тут?

-А у меня в руках ?

- Какого цвета?

(Дети называют, я отдаю по порядку детям и спрашиваю цвета каждого шарика)

-Дети , теперь в машине сколько мячиков?

Фронтально

Дети садятся на ковер,

обследуют шарики

Отвечают на вопросы.

Совершают обследовательские действия.

Могут называть 1-2 признака

Знают понятия один-много

Знают и называют цвета спектра

Знают и употребляют в речи понятие «нисколько»

Затруднение в ситуации

Проблема: Ребята ,а вы знаете как можно играть с мячиком? А хотите я вас научу играть с нашими необычными шариками?

Фронтально

Могут назвать 1-2варианта игры с мячиком.

Проявляют интерес, готовность к дальнейшей деятельности.

«Открытие» нового знания

Игры с шариком.

Я: поиграем с мячиком :

«За верёвочку держу ,

По мячу ладошкой бью,

Мячик, мячик, мягкий бок.

За верёвочку держу,

И другой ладошкой бью,

Я бросаю и ловлю,

Я с мячом играть люблю.»

«Я пила-пила-пила

Всё пилю, пилю, пилю, перепиливаю!

Вперёд-назад ,вперёд-назад».

«Скачет мячик ,прыг да скок,

Скачет мячик в кулачок,

И по пальчикам в ладошки,

И в ладошку и назад» (вверх-вниз)

«Часики тик-так, тик-так»

-Устал шарик , успокоим его.

Упражнение «Шарик спит» ( спокойно положить на горизонтальную поверхность).

-Ребята, пока мы играли с шариком котик заскучал. Давайте

с ним поиграем.

Физминутка.

Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот,

Тише, мыши не шумите,

Кота Ваську не будите:

Как проснётся Васька-кот,

Разобьёт весь хоровод!

- Ребята, давайте ещё поиграем с шариком.

Упражнение: «Шарик спит»

Упражнение «Шарик катится по прямой дорожке»

Упражнение «Шарик катится с горки»

Упражнение «Шарик катится по кривой тропинке»

Упражнение «Шарик скачет»

-Шарик катается, прыгает, почему?

-Правильно, шарик катается, прыгает, потому что он круглый.

Фронтально

Манипулируют шариком согласно тексту.

Повторяют за педагогом слова согласно тексту (вверх-вниз, вперёд-назад, тик-так)

Кладут шарик на стол, проверяют, что он не катится.

Вместе с воспитателем дети играют в игру, игра проводится два раза.

Дети возвращаются к столу, где лежат шарики.

Дети прокатывают шарик по прямой дорожке.

Дети прокатывают шарик по кривой дорожке.

Высказывают предположения.

По инструкции педагога оперируют понятиями «вверх-вниз ,вперед-назад»

Выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры.

Дети пытаются повторять слова за воспитателем.

Проявляют интерес в

процессе манипулирования с шариком.

Выполняют игровые упражнения по инструкции педагога.

Используют в речи слова «прямая, кривая, вверх-вниз».

Пытаются сделать самостоятельный вывод (шарик-круглый).

Включение нового знания в систему знаний

-Ребята, а давайте подружим наши клубочки.

Игра «Цепочка из клубочков»

-Сколько у каждого из вас было клубочков?

-Сколько клубочков на столе?

- Молодцы, ребята, смотрите, какие замечательная цепочка у нас получились.

-Теперь шарики не укатятся от котика? А почему?

-Положим цепочку котику в грузовик.

Выкладывают шарики на столе ,цепляя за веревочку друг к другу.

Индивидуально

Оперируют словами один-много.

Дети могут сформулировать вывод.

3 этап

Заключительный

Осмысление (рефлексия)

-Ребята, удалось нам помочь котику собрать шарики? Вы научились играть с необычными шариками? А почему шарик может кататься и по прямой и по кривой дорожке?

Фронтально

Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность

Отвечают на вопросы, используя полученные знания.

Переходят к самостоятельной игровой деятельности с шариками.