Информационный материал для родителей
материал по теме

Культура поведения проявляется в опрятности, аккуратности,

в умении красиво есть, взаимоотношениях с взрослыми и детьми, в речи.

1. Понаблюдайте за своим ребенком.
2. Замечает ли он непорядок в своей одежде, прическе и умеет ли устранять его самостоятельно или с помощью взрослых?
3. Аккуратно ли складывает свои вещи, вешает ли одежду на место?
4. Моет ли руки перед едой и по мере загрязнения?
5. Не забывает ли полоскать рот после еды, чистить зубы на ночь?
6. Умеет ли самостоятельно, без напоминания пользоваться носовым платком?
7. Отворачивается ли при кашле и чихании?
8. Умеет ли правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, но-жом), салфеткой? Аккуратно ли ест? Благодарит ли взрослых, выходя из-за стола?
9. Здоровается и прощается ли ребенок со взрослыми и детьми, благодарит ли за помощь, услугу?
10. Приучен ли не вмешиваться в разговор старших, не перебывать говорящего?
11. Умеет ли, начав дело, подобрать необходимые предметы (например, для про-тирания комнатных растений) и довести работу до конца: реализует ли постав-ленную задачу; как обращается с разными материалами во время занятий, с игрушками; как ведет себя с товарищами (или взрослыми) во время игры (садится, злится, если проигрывает, или огорчается...)

О человеке, вежливом, внимательном к окружающим, тактичном и скромном, умею-щем красиво держать себя, мы говорим: "Хорошо воспитанный человек".Умение  всегда быть аккуратным, красиво есть, проявлять предупредительность, уважение к другим людям нужно начинать воспитывать как можно раньше. В противном случае у ребенка могут закрепиться плохие привычки, и тогда уже придется бороться с ними. А ведь хорошо известно, что воспитывать легче, чем перевоспитывать.

Когда дети были в младшей группе, мы прививали им культурно-гигиенические навы-ки, приучали их здороваться, прощаться, вежливо обращаться к взрослым за помо-щью, благодарить. Показывали, как нужно аккуратно есть, пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой, поев, благодарить взрослых. У многих детей эти навыки стали достаточно прочными.

Дети четырех лет уже более самостоятельны, у них больше умений, знаний, они спо-собны многое понять.

На пятом году жизни на основе усвоенных ранее навыков необходимо формировать более сложные, например навыки культуры взаимоотношений. На новом возрастном этапе ребенок уже может осознать, что, выполняя правила культурного поведения, он тем самым выражает свое отношение к окружающим: когда, приветливо здороваясь, прощаясь, проявляет внимание и уважение к другим людям; когда благодарит, выра-жает им признательность за заботу, помощь; соблюдая чистоту и аккуратность, забо-тится об удобствах окружающих, проявляет уважение к их труду.Разъяснение детям, нравственного значения этих правил вызывает интерес к ним, желание их выполнять,

формирует нравственные мотивы поведения. Таким образом, наша задача не только приучать детей. Выполнять те или иные правила поведения не только обучить их хорошим манерам, но и воспитать их внутреннюю культуру, чтобы дети поступали должным образом в силу уважительного отношения к людям.

"Программой воспитания в детском саду" предусматривается воспитание у детей пятого года жизни следующих умений и навыков:

1) Поддерживать чистоту тела, одежды, следить за прической;

2) Аккуратно, красиво есть, правильно пользуясь столовыми приборами;

3) Приветливо здороваться и прощаться, благодарить, быть внимательным и

    предупредительным

4) Говорить спокойным тоном, членораздельно, при разговоре смотреть на собе-

    седника;

5) Выполнять любое дело аккуратно, доводить до конца.

Приучить ребенка выполнять правила гигиены - значит, оградить его организм от мно-гих инфекционных заболеваний. Ребенок должен твердо усвоить, что нельзя садиться за стол с невымытыми руками, нельзя есть немытые ягоды, фрукты.

В детском саду приучают детей мыть руки после прогулки, после пользования туале-том. Но те дети, от которых дома этого не требуют, обычно нуждаются в напомина-ниях. Обязательными должны быть полоскание детьми рта после еды, чистка зубов (перед сном). Эта привычка, воспитанная в детстве, помогает сохранить зубы в хоро-шем состоянии на долгие годы.

Часто можно видеть, как родители, заметив, что ребенок выглядит неряшливо, сразу же принимаются заправлять рубашку, застегивать пуговицы и т. п. И очень редко можно услышать, как родители говорят: "Посмотри на себя, как ты неряшливо выгля-дишь! Приведи себя в порядок!". В первом случае у ребенка создается представление, что за его аккуратность несут ответственность взрослые, и если что не так, они все исправят. Во втором - ребенок чувствует, что, если он выглядит неряшливо, это не-приятно окружающим и следить за своим внешним видом должен он сам. Только при таком отношении со стороны взрослых у ребенка можно выработать привычку к акку-ратности.

Трудно приучить ребенка пользоваться носовым платком, если он не всегда у него есть, и он привык обходиться без него. Поэтому не забывайте давать его ребенку или напоминайте, чтобы он сам доставал чистый платок. Привлекайте ребенка к стирке и глаженью его носовых платков - это вполне доступно для четырехлетних детей.

Не забывайте похвалить ребенка за опрятность, подчеркнуть, что он выглядит красиво и всем приятно на него смотреть. Не спешите, заметив погрешность в костюме ребен-ка, устранять ее, лучше предложите ему подойти к зеркалу и посмотреть, все ли у него

 в порядке.

Многие правила культурной еды продиктованы заботой о здоровье человека. Так, считается неприличным, есть на улице. Но это, прежде всего, негигиенично, вредно для пищеварения. Неприлично говорить с полным ртом. Это делать также и опасно - можно подавиться. Приучайте ребенка правильно пользоваться вилкой, не бойтесь давать ему нож (с тупым концом). Пусть ребенок привыкает, есть, держа вилку в левой руке, а нож в правой. Этот навык легко формируется в детстве и закрепляется на всю жизнь.

Напоминайте ребенку, что пищу надо брать понемногу, тогда ее легко пережевывать, что сидеть с набитым до отказа ртом, из которого вываливается не поместившаяся еда, очень некрасиво и соседям по столу видеть это неприятно.

1. Если вы хотите приучить ребенка пользоваться салфеткой, не забывайте ста-вить их на стол.
2. Если ребенок выходит из-за стола не поблагодарив, напоминайте ему об этом.
3. Напоминайте также о необходимости благодарить взрослых и детей за ока-занную помощь.

Необходимо приучать детей сдержанно вести себя в общественных местах. Дети не должны громко разговаривать, бегать, требовать место у окна... Ребенку следует объяснить, что своим несдержанным поведением он может помешать окружающим, что необходимо считаться с людьми, которые находятся рядом. С малых лет нужно приучить ребенка сдерживать свои желания, если они идут вразрез с желаниями окру-жающих. Мы же нередко оправдываем эгоистичное поведение ребенка тем, что он "еще маленький".

Но, воспитывая у ребенка уважение к другим, необходимо относиться с уважением и к нему самому. К сожалению, еще приходится слышать, как раздраженные поведением ребенка родители кричат: "неряха", "неумеха" и т. п. Безусловно, когда поступок ре-бенка заслуживает осуждения, мы должны дать ему понять, что недовольны им, даже возмущены, разгневались (в зависимости от меры вины ребенка), но это надо делать, не унижая его. Чувство собственного достоинства нужно воспитывать, оберегать. Если мы сформируем у ребенка это чувство, то, опираясь на него, успешнее сможем решать многие вопросы воспитания.

Для того, чтобы освоенное ребенком умение совершенствовалось, становилось для него привычным, нужно упражнение. Здесь необходим контроль и напоминание взрослых. Такое напоминание делается доброжелательным, спокойным, но твердым голосом.

Наиболее трудно усваивают дети правила взаимоотношений.

Поэтому необходимо чаще напоминать сыну или дочери,

что они должны здороваться первыми,

что нельзя входить в чужую комнату, не постучавшись,

что нужно уступать место старшим и т.д.

Нам, взрослым, нужно помнить, что образовавшиеся привычки

очень стойки, и нельзя упускать время, наиболее благоприятное

для формирования положительных привычек.