Основные рекомендации в работе с детьми по обучению детей чтению.
консультация (подготовительная группа) на тему

  Основные рекомендации  в работе с детьми по обучению детей

                                                  чтению.

Обучение чтению – это усвоение определенной системы знаний, где выделяются основополагающие средства языка. В основе методик начального обучения чтению лежит звуковой аналитико – синтетический метод, требующий как анализа, так и синтеза звуков, слогов, слов уже при чтении.

Предполагаемая подготовка к обучению чтению  направлена на формирование ориентировки у детей в звуковой стороне речи. Это позволяет всем детям успешно учиться чтению и в дальнейшем осваивать русский язык.

Желательно реализовать с детьми следующие задачи:

1. Развивать у ребенка устную речь с помощью разговоров, бесед, связных высказываний.

2. Научить ребенка составлять предложения  с заданным количеством слов по картинкам иллюстрациям.

3. Научить различать в предложении слова на слух, указывать количество слов в предложении, их последовательность.

4. Научить ребенка подбирать и называть слова, отвечающие на вопросы: кто это? Что это? Что делает? Какой? Как?

5. Научить слоговому членению слов, выделяя слоги из слов, определять ударный слог.

6. Научить ребенка выделять по слуху звук из слова и слога.

7. Научить  дошкольников пользоваться моделями (схемами) слов.

8. Научить различать звуки: гласные и согласные; согласные твердые и мягкие.

     Занятия, игры, упражнения  по обучению чтению желательно проводить в русле общего речевого развития детей. Предметом изучения  является СЛОВО как единица языка, объединяющее звучание и значение. Очень важно вычленение слова из потока речи, отделение в сознании ребенка слова от предмета. Вслушиваясь в звучащие слова, играя с ними, дети развивают свой слух, укрепляют артикуляционный аппарат, улучшают  произношение. Рекомендуется работа в занимательной форме с синонимами, омонимами, антонимами, многозначными и однокоренными словами.

      Опора  по обучению чтению проводится  на дифференциацию (различение) гласных и согласных, твердых и мягких звуков. Это важно для дальнейшего изучения орфографии.

     Рекомендуется широкое использование дидактической игры, как переходной формы занятий  от дошкольного к школьному возрасту. Это способствует формированию учебной деятельности. Занимательные игры желательно проводить в форме совместной работы, сотрудничества, в котором взрослый выполняет роль старшего более опытного товарища. В ходе работы проявлять выдержку, терпение, ласково и настойчиво объяснять ребенку трудный материал.