"Добро пожаловать в детский сад". Проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада.
презентация к уроку (младшая группа)

Слайд 1

«Добро пожаловать в детский сад» проект по адаптации детей раннего возраста к условиям детского сада. Авторы: Сизоненко Ирина Ивановна Крылова Татьяна Михайловна

Слайд 2

Малыш переступает порог детского сада. В жизни ребенка наступает самый сложный период за все его пребывание в детском саду – период адаптации. Проект "Добро пожаловать в детский сад!" направлен на то, чтобы избежать осложнений адаптационного периода и обеспечить оптимальное течение адаптации.

Слайд 3

Актуальность выбранной темы заключена в том что, процесс адаптации ребенка к ДОУ имеет свои сложности, что обусловливает важную роль педагогической поддержки ребенка в этот период. Необходима такая организация жизни ребенка раннего возраста в учреждении, которая обеспечит наиболее адекватное, и почти безболезненное приспособление к новым условиям; позволит сформировать положительное отношение к детскому саду и навыкам общения, не только со взрослыми людьми, но и со сверстниками.

Слайд 4

Цель проекта: создать условия, обеспечивающие ребенку физический и психологический комфорт для облегчения периода адаптации к условиям ДОУ.

Слайд 5

Задачи: Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду. Организация воспитательно - образовательного процесса в соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста. Снятие эмоционального и мышечного напряжения. Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом. Развитие игровых навыков, произвольного поведения. Формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Слайд 6

Участники проекта : дети от 2-3 года, воспитатели и родители. Сроки реализации – август – декабрь 2019. Ожидаемые результаты. Благоприятный адаптационный период детей от 2-3 лет. Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации. Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Слайд 7

Формы организации взаимодействия с детьми . Игры, сближающие малышей друг с другом и с воспитателем. Игры, направленные на освоение окружающей среды ребенком и его знакомство с культурой поведения. Игры направленные на развитие взаимодействия между детьми. Физические упражнения и игры со спортивным инвентарем. Пальчиковые игры. Опыты для малышей. Музыкотерапия. Элементы телесной терапии (обнять, погладить). Методика "Любимая игрушка".

Слайд 8

Этапы проекта. Подготовительный этап . Знакомство с родителями . Анкетирование. Информационное сопровождение . Создание развивающей среды, подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр.

Слайд 9

Основной этап . Знакомство с группой, ребенок с родителями постепенно входит в группу детского сада. Установление контакта с ребенком через родителя. Знакомство с участком, приход ребенка вместе с родителями только на прогулку. Приход ребенка вместе с родителями в группу во время свободной игровой деятельности. Проведение индивидуальных и подгрупповых игр и забав с детьми в группе. Ребенок остается без родителей на 1-2 часа во время прогулки, либо во время свободной игровой деятельности; Ребенок остается без родителей с завтрака до обеда. Наблюдение за поведенческими реакциями ребёнка. Диагностика навыков и умений. Заполнение индивидуального листа адаптации на каждого ребёнка. Ребенок остается на сон, но сразу после сна его забирают родители . Ребенок остается на целый день. Ребенок включается в непосредственно образовательную деятельность в группе.

Слайд 10

Итоговый этап: Анализ проведенной работы. О пределение степени адаптации ребёнка. О формление фотоотчета "Мы в детском саду". Основные результаты внедрения проекта : Показателями окончания адаптационного периода являются: спокойное, бодрое, веселое настроение ребенка в момент расставания и встреч с родителями; уравновешенное настроение в течение дня; адекватное отношение к предложениям взрослых; желание есть самостоятельно, доедать положенную норму до конца; спокойный дневной сон в группе до назначенного по режиму времени.