Круг домашнего чтения для детей раннего и младшего возрастов
учебно-методический материал (младшая группа)

ГБОУ Школа 166 ДО «Солнышко»

«Круг домашнего чтения для детей раннего и младшего возрастов»

Воспитатель:

Пироговская О.А

Для чего необходимо знакомить ребенка с художественным произведением?

У детей раннего возраста особенно заметно желание общаться с книгой вместе со взрослыми, рассматривать ее, вслушиваться в голос читающих родителей. У детей 2-3 лет очень любима стихотворная форма, которую они предпочитают прозе. При этом малыши тяготеют к динамическим ритмам, радостной плясовой мелодике. Вот почему для них так важен детский фольклор. Также дети с удовольствием слушают короткие рассказы  и сказки. Большую роль играет также и чтение детям перед сном, малыши быстро успокаиваются, позволяя себя уложить спать, долго и спокойно спят. Просыпаются в хорошем настроении, готовые к познанию всего нового и интересного.

 Число литературных произведений, доступных малышам невелико. Они должны звучать постоянно, многократно повторяясь, включаясь в каждодневную жизнь ребенка, развивая в нем первоосновы чувства художественного слова.

Задачи:

• Развивать эмоциональную отзывчивость на литературные произведения  и интерес к ним;
• Вырабатывать умение слушать чтение или рассказ взрослого;
• Стимулировать ребенка повторять отдельные слова и выражения из стихов и сказок, испытывать радость от игр со звуками, словами и рифмами;
• Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки и действия);
• Побуждать самостоятельно рассматривать книги, узнавать героев литературных произведений и их действия при многократном чтении, рассказывании, рассматривании иллюстраций;
• Активно выражать свои впечатления, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций (Кто это? Что он делает? А это что?... и т.д)

Вот примерный список рекомендуемой литературы для чтения в детском саду и дома для детей третьего года жизни:

Малые фольклорные формы:

• «Катя, Катя»
• «Ладушки»
• «Сорока – сорока»
• «Пальчик – мальчик»
• «Петушок – петушок»
• «Киска – киска»
• «Баю – бай, баю – бай, ты, собачка не лай»
• «Водичка, водичка»
• «Идет коза рогатая»
• «Поехали, поехали»
• «Большие ноги…»

Стихи:

• А.Барто «Уронили мишку на пол», «Снег», Нет, напрасно мы решили», «Села птичка на окошко», «Я люблю свою лошадку», «Самолет построим сами», «Кто как кричит».
• М.Клокова «Мой конь», «Гоп – гоп»…и др.

Поэзия:

• В Жуковский «Птичка»
• А.Пушкин «Ветер по морю гуляет…», «Что за яблочко! Оно соку спелого полно!»
• М.Лермонтов «Спи, младенец мой прекрасный»
• А.Барто «Мишка», «Бычок», «Самолет», «Мячик», «Зайка», «Грузовик», «Лошадка», «Кто как кричит»
• В. Берестов «Больная кукла», «Мишка, мишка, лежебока»
• З.Александрова «Раз-два-три-четыре-пять!»
• Э.Мошковская «Мчится поезд»

Проза:

• «Репка»
• «Курочка Ряба»
• «Колобок» (русская сказка в обработке К.Ушинского)
• «Теремок» (русская сказка в обработке М.Булатова)
• Л.Толстой «Тетя дала Варе меду», «Слушай меня, пес…», «Была у Насти кукла»
• Е.Чарушин «Курочка»
• К.Чуковский «Цыпленок»
• Е.Сутеев «Под грибом», «Три котенка»
• Н.Калинина «Про жука», «Как Саша и Алеша пришли в детский сад»

Методические рекомендации по чтению произведений для родителей:

Когда вы читаете своему ребенку произведение, будь то сказка или стихотворение, используйте эмоционально окрашенную речь, тогда ребенок быстрее включится в процесс слушания, он заинтересуется произведением, практически сразу запомнит некоторые интересные для него моменты. Читайте 2 – 3 произведения не один раз и откладывайте его, а продолжительное время, так ребенок лучше запомнит его, уловит суть, запомнит главных героев. Обязательно рассматривайте вместе с детьми иллюстрации в знакомых и еще не знакомых книгах. Это побуждает детей узнавать героев произведений в иллюстрациях и игрушках, называть героя и его действия, воспроизводить отдельные выразительные отрывки из художественного текста «Петушок, Петушок – золотой гребешок…». (это способствует развитию связной речи).

 После того как чтение завершилось, сделайте паузу, дайте малышу подумать о том, что ему прочитали, уловить главное, интересное, может даже сформулировать свои вопросы к вам. Если вы заметили, что ребенок хочет что-то спросить, но затрудняется, помогите ему вопросами: например, «Понравилась ли тебе сказка?», «О чем она?», «Про кого она?», «Может ты знаешь кто главный герой?», «Какой он? Добрый или злой?»….и т.д. Тем самым вы подведете итог вашего знакомства с тем или иным произведением, ребенок запомнит самое главное, с вашей помощью научится составлять связный рассказ.

Для облегчения знакомства детей с художественным словом, мы подобрали для вас примерный список рекомендуемой литературы с учетом возраста и особенностей детей, которому мы следуем в детском саду, и советуем вам продолжить чтение этих произведений дома.

Не забывайте  обязательно читать короткие произведения перед сном, художественное слово способствует спокойному засыпанию малыша.