Буклет-памятка для родителей "Логоритмика в детском саду"
учебно-методический материал

Что такое ЛОГОРИТМИКА?

Логоритмика - это система игр и упражнений, которая помогает детям преодолеть речевые нарушения. Комплекс задач основан на выполнении различных речевых упражнений с использованием слов, движений, музыки.

Такие физические упражнения тесно связаны с музыкальным тактом и речью. Педагоги отмечают, что логоритмика для детей является хорошим способом развить их в речевом плане, а также помочь приобрести музыкальный слух, освоить танцевальные движения.

Поскольку логопедическая ритмика способствует развитию общей моторики и речи, то, развивая двигательную активность, логоритмика для малышей помогает преодолевать речевые барьеры.

Классические виды занятий по логопедической ритмике состоят из ходьбы разного темпа, дыхательных, речевых и танцевальных упражнений.

Веселая логоритмика как средство речевого развития дошкольников оказывает положительное влияние на состояние здоровья малышей, их сердечно-сосудистую, дыхательную, речедвигательную систему.

Москва

ГБОУ Школа № 2055

Подготовила

учитель-логопед

 ВЕЩУНОВА Е. В.

Логоритмика формирует и развивает:

• внимание;
• музыкальный, тембровый, динамический слух;
• движения в пространстве;
• мелкую, общую моторику, мимику;
• кинестетические ощущения;
• навык правильного употребления звуков в разных формах;
• умение согласовывать темп музыки с  движениями, понимание ритма.

Виды упражнений:

1) Упражнения на ходьбу и маршировку в различных направлениях

Ходьба с перешагиванием через кубики (5-10 кубиков располагаются на расстоянии 30-40 см друг от друга). Дети под музыку перешагивают через кубики, проговаривая текст:

Вижу в камушках дорожку,

Поднимаю выше ножки,

Через камушки шагаю

И на них не наступаю.

2)  Развитие физиологического дыхания. УПРАЖНЕНИЕ «ПОДУЙ НА СНЕЖИНКУ»

Логопед предлагает детям встать возле стульчиков и кладет им на ладони по одному ватному шарику. Логопед: «Вот сколько снежинок. Давайте устроим метель. Поднимите ладонь со снежинкой на уровень губ. Сделайте носиком вдох. Подуйте на снежинку через губы, вытянутые трубочкой.» Упражнение повторяется 3 4 раза, чтобы не спровоцировать головокружение у детей. Логопед следит за правильностью выполнения упражнения. Напоминает, чтобы дети не поднимали плечи.

3) Игры на координацию речи с движением

ПЕСНЯ «ОГОРОД»

Есть у нас огород, Там морковка растёт.

Вот такой вышины, Вот такой вышины!

(дети поднимают руки вверх)

Вот такой ширины! Вот такой ширины!

(постепенно разводят руки в стороны, отходя назад)

Есть у нас огород, Там капуста растёт.

(не спеша двигаются вперёд, сужая круг)

Вот такой вышины, Вот такой вышины!

(поднимают руки вверх)

Вот такой ширины, Вот такой ширины!

(разводят руки в стороны, отходя назад)

4) Игры на развитие артикуляционной и мимической моторики, звукопроизношения

 УПРАЖНЕНИЕ «ЧАЙНИК»

Логопед: Ребята, посмотрите, чайник закипел. Давайте покажем, как закипает чайник.

Из положения на корточках постепенно встают, руки поднимают вверх и делают глубокий вдох, на выдохе руки разводят в стороны и произносят звук «Ф-Ф-Ф-Ф».