Консультация "Формирование речи в дошкольном возрасте"
консультация

Консультация для родителей

«Формирование речи в дошкольном возрасте»

Одним из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе является своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве. Любое нарушение и любая задержка в ходе развития речи ребенка отражаются на его поведении, а также в его деятельности в различных ее сферах. Важное значение имеет развитие всех сторон речи, особенно в период обучения грамоте (чтению и письму, так как письменная речь формируется на основе устной. К сожалению, многие речевые недостатки выявляются уже в школе, тормозя процесс обучения, так как именно они являются причинами дисграфии и дислексии.

Родители, сталкиваясь с трудностями обучения их ребенка, расстраиваются и не понимают, почему его ребенок безграмотно пишет, пропускает буквы при письме и теряет целые слоги при чтении, не может применять на практике хорошо выученные правила правописания и т. п. А ведь многие из них занимались своим ребенком, водили в кружки, в различные развивающие центры и, вроде, добились своей цели – ребенок умеет читать и писать, поступил в ту школу, которые они выбрали для него. В чем же дело? Что было сделано не так? И что надо было делать, чтобы избежать последствий неправильного речевого развития своего ребенка? На эти и многие другие вопросы можно найти ответы в образовательной программе детских садов, созданной на основе Федерального государственного образовательного стандарта. В Стандарте указывается, что он «является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития». Новая образовательная программа нацелена на решение проблем разностороннего развития ребенка совместными усилиями детского сада и семьи. Особое внимание в программе отводится формированию речи.

Опыт нашей работы показал, что взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.

Такое подобное согласованное взаимодействие не возникает сразу. Ему предшествует целенаправленная работа педагогов, в процессе которой родители эпизодически включаются в жизнь группы.

Участие семьи в речевом развитии начинается с момента прихода ребенка в детский сад. Уже на этом этапе и во время последующих встреч родителей пытаются убедить, что именно их роль в речевом развитии ребенка значима; что все усилия педагогов без их помощи будут недостаточны, а иногда вовсе безрезультатны.

Проанализировав нашу работу, мы пришли к выводу, что для правильного и эффективного воздействия на формирование речи своего ребенка родителям необходимо учесть следующие моменты.

1. Следует реально оценить состояние здоровья ребенка. В последние годы увеличилось количество детей с различными отклонениями в развитии головного мозга. А при этом одной из первых страдает речь.

2. Если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребенка, не надо бояться обращаться за помощью к специалистам. В нашей стране обследование ребенка специалистами-логопедами проводится в 5-летнем возрасте, а то и непосредственно перед самой школой. Известно, что становление речи завершается примерно к пяти-шести годам. Получается, что пока происходит развитие речи, практически никто не вмешивается в этот процесс. Когда же речь устоялась вместе с дефектами, специалисты «принимаются за дело». Это неправильно, особенно, если учесть состояние здоровья современных детей. Многие специалисты в разные годы неоднократно говорили, что не надо ждать, необходимо оказывать всестороннюю помощь до завершения процесса, тем самым предупреждая расстройства речи (возрастные и некоторые патологические).

3. Нельзя сводить проблему формирования речи к освоению навыков чтения и письма, так как развитие речи – это сложный процесс. Чтение и письмо – это только необходимое средство, которым на определенном этапе ребенок овладеет для своего дальнейшего полноценного развития. Необходимо донести до родителей, что качественно овладеть чтением и письмом невозможно без чистого звукопроизношения, без развитого речевого слуха.

4. Необходимо очень осторожно относиться к раннему введению иностранных языков в жизнь ребенка. Если у ребенка проблемы с родным языком или речь находится в стадии формирования, то не стоит усугублять его проблемы приобщением к другой языковой культуре. К примеру, в английском языке есть межзубные звуки, которых нет в русском языке. Более того, межзубное произношение шипящих и свистящих звуков считается речевым дефектом (межзубный сигматизм, требующим серьезной работы по его исправлению.