Мастер-класс для педагогов и родителей "Использование приёмов мнемотехники для речевого развития детей старшего дошкольного возраста"
методическая разработка (старшая группа)

Мастер – класс для педагогов и родителей

«Использование приёмов мнемотехники для речевого развития детей старшего дошкольного возраста»

Цель мастер - класса: повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах использования приёмов мнемотехники для речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Практическая часть Метод мнемотехники помогает научить детей отгадывать загадки о предметах, объектах или явлениях природы. Уважаемые взрослые, предлагаю вам нарисовать мнемодорожку к загадке:

Задание 1. Нет, не муха, а летает.
Высоко она взлетает.
На цветочках отдохнет,
И порхать опять начнёт (Бабочка)

Алгоритм построения мнемотаблицы к загадке

Рисуем мнемодорожку, состоящую из 4 квадратов, расположенных линейно.

В первом квадрате рисуем: муху зачёркнутую.

Во втором квадрате рисуем: облака.

В третьем квадрате рисуем: цветы.

В четвёртом квадрате рисуем: крылья и знак вопроса.

При пересказе литературных текстов мнемотаблицы активизируют речевую деятельность, речь детей становится четкой, связной, последовательной.

Задание 2. Уважаемые коллеги, родители, давайте составим схему – модель мнемотаблицы для пересказа рассказа «Бабочка - лимонница» Наступила весна. Пригревало ласковое солнышко. Лужайка покрылась разноцветным цветочным ковром. Над ним порхала бабочка - лимонница. Мимо летел скворец. Он увидел бабочку - лимонницу и захотел съесть. Испугалась бабочка - лимонница и притаилась на одуванчике. Летал вокруг скворец, летал, но не увидел бабочку - лимонницу. Так и улетел ни с чем.

Алгоритм построения мнемотаблицы к рассказу «Бабочка - лимонница»

1.Пишем букву «В», рисуем солнце. «Наступила весна. Пригревало ласковое солнышко».

2.Рисуем много цветов, над ними бабочку – лимонницу. «Лужайка покрылась разноцветным цветочным ковром. Над ним порхала бабочка – лимонница».

3.Рисуем скворца. «Мимо летел скворец. Он увидел бабочку - лимонницу и захотел съесть».

4.Рисуем одуванчик, над ним бабочку - лимонницу. «Испугалась бабочка - лимонница и притаилась на одуванчике»

5.Рисуем улетающего скворца. «Летал вокруг скворец, летал, но не увидел бабочку - лимонницу. Так и улетел ни с чем».

Использование приемов мнемотехники при заучивании стихотворений с детьми весьма результативно. Применяя метод мнемотехники - стихотворение запоминается быстрее. К тому же, разучивание становится для дошкольников делом весёлым, а содержание текста – понятней и доступней.

Этапы работы над стихотворением:

1.Первичное чтение стихотворения педагогом.

2.Установка цели на заучивание стихотворения.

3.Повторное чтение стихотворения педагогом с опорой на мнемотаблицу.

4. Работа с текстом стихотворения по вопросам.

5.Словарная работа над новыми и незнакомыми словами в тексте.

6.Чтение стихотворения педагогом с опорой на мнемотаблицу

7.Хоровой повтор стихотворения с опорой на мнемотаблицу.

8.Индивидуальное рассказывание стихотворения с опорой на мнемотаблицу

Задание 3.

А сейчас попробуем составить мнемотаблицу к стихотворению М.Блинниковой «Бабочка – бантик» Над травой порхает ... бантик?

Нет, наверно это фантик разноцветный от конфет?
Знает кто из вас ответ?
Ой, есть крылышки у чуда! Прилетело ты откуда?
Тихо бабочка присела, отдохнула и взлетела.
Так с цветочка на цветок, я порхаю весь денёк.

Рефлексия: Уважаемые коллеги, родители! Перед вами яркая, солнечная полянка. Не хватает бабочек. Если, Вам понравился мастер – класс, и вы будите применять мнемотехнику в своей работе, пусть прилетят бабочки жёлтого цвета.  Ничего не поняли по теме. Было скучно, тоскливо, пусть прилетят бабочки синего цвета. Уважаемые коллеги нам было приятно с вами работать. Спасибо за сотрудничество.

Литература

1.Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. - Санкт-Петербург, 2005 год.

2.Громова О. Е., Соломатина Г. Н., Савинова Н. П. Стихи о временах года и игры. Дидактические материалы по развитию речи детей 5 – 6 лет. - Москва, 2005 год.

3.Гурьева Н. А. Год до школы. Развиваем память: Рабочая тетрадь упражнений по мнемотехнике. – Санкт-Петербург, 2000 год.

4.Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов / журнал «Дошкольное воспитание» №10/1990 год, с.16-21.

5.Широких Т.Д. Учим стихи – развиваем память / журнал «Ребёнок в детском саду» №2/ 2004 год, с.59-62.

6.Е. А. Юзбекова Ступеньки творчества (Место игры в интеллектуальном развитии ребёнка). Методические рекомендации для воспитателей ДОУ и родителей. – Москва, издательство ЛИНКА-ПРЕСС, 2006 год.