Презентация к родительскому собранию "Общая готовность ребёнка к школе"
материал (подготовительная группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» г.Назарово Красноярского края Общая готовность ребенка к школе Выполнила: Арефьева Т.А., воспитатель 1 кв.кат 2019 г.

Слайд 2

«Быть готовым к школе – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» Л. А. Венгер

Слайд 3

Общая готовность ребенка к школе

Слайд 5

Физически и психически здоров; Развиты физические качества (скорость, сила, гибкость, выносливость, координация); Владеет основными движениями; Сформирована потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; Владеет культурно-гигиеническими навыками; Сформированы начальные представления о здоровом образе жизни.

Слайд 6

Нормальный рост, вес, объем груди. Нормальное, соответствующее возрасту состояние зрения, слуха, моторики, особенно сформированность мелких движений кистей рук и пальцев. Состояние нервной системы: степень ее возбудимости, силы и подвижности.

Слайд 7

Способы тренировки мелкой моторики руки:

Слайд 9

- Положительные представления о школе; - Желание учиться в школе, чтобы узнать и уметь много нового; - Сформированная позиция школьника. Мотивационная готовность

Слайд 10

Ребенок способен: - поставить цель, - принять решение, - наметить план действия, - реализовать его, - проявить определенное усилие в процессе преодоления препятствия, - оценить результат своего волево­го действия. Волевая готовность

Слайд 11

Интеллектуальная готовность - Восприятие Внимание Мышление Память Воображение Речь

Слайд 12

Внимание Выполнять задания, не отвлекаясь, около 20 минут. Находить 10 отличий между предметами. Удерживать в поле зрения не менее 10 предметов. Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу. Копировать в точности узор или движение. Уметь находить одинаковые предметы.

Слайд 13

Память Уметь запоминать не менее 9-10 предложенных предметов или названных слов. Рассказывать по памяти стихи, сказки, рассказы. Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов. Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки. Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно. Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.

Слайд 14

Мышление Объединять предметы в группы по определённым признакам. Находить закономерность в построении ряда предметов. Выделять предмет, не подходящий к общим признакам. Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам. Решать логические задачи. Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.

Слайд 15

Восприятие Различать цвет и форму предмета. По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удалённости и пр. Использовать в речи многообразные обозначения пространственных отношений (вниз, направо, налево, на другую сторону). Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

Слайд 16

Воображение Воображение развивается и формируется в течение всей жизни. Благодаря воображению дети превращают обыденную жизнь в игру. Фантазия ребёнка наиболее полно проявляется в соответствующих видах творческой деятельности и свидетельствует о наличии у ребёнка задатков к ним. Одним из проявлений воображения является мечта. Важно, чтобы мечта вызывала у ребёнка стремление к достижению реальной и желаемой цели с помощью собственных усилий .

Слайд 18

Заключение Если ребёнок будет готов к обучению в школе, то ему будет гораздо легче пережить адаптацию, общаться со сверстниками и получать новые знания.