Слуховая память– это хорошее запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных, речевых.

Этот вид памяти имеет особенно большое значение в развитии ребенка. Всё, что известно дошкольнику, он узнает на слух.

Упражнение 1

Цель: развитие слуховой памяти, речи, мышления

Взрослый предлагает ребенку запомнить и повторить простые, не связанные по смыслу слова — ковер, весна, цветок, гриб, пальто, мыло, луна, забор, санки, земля. Взрослый зачитывает слова громко, четко, делая небольшие паузы. После того как ребенок назовет слова, которые он запомнил, вы снова зачитываете весь список слов, в который входят слова, уже названные ранее и новые.

Через 15 минут нужно попросить повторить ребенка те слова, которые он запомнил.

Если ребенок после первого прослушивания из 10 слов называет 5-7, а после второго прослушивания из 15 слов им названо 10, то память ребенка развита нормально. Если же результаты отстают от этих показаний, то память следует развивать более активно.

Упражнение 2

Упражнение можно использовать для индивидуальных и групповых (выполняют его поочередно) занятий с детьми.

Цель: развитие слуховой памяти, мышления, речи.

Взрослый включает фрагменты музыки из знакомых им мультфильмов. Их задача — угадать, из какого мультфильма взята музыка, и пересказать его сюжет.

Упражнение 3

Цель: расширение объема кратковременной слуховой памяти.

Взрослый предлагает ребенку повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем назвать два, три и т. д. Если ребенок не справляется со словесным рядом, нужно повторить ряд еще 2-3 раза:

огонь;

дом, молоко;

конь, гриб, игла;

петух, солнце, асфальт, тетрадь;

крыша, пень, вода, свеча, школа;

карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб;

орел, игра, дуб, телефон, стакан, пальто, сын;

гора, ворона, часы, стол, снег, картина, сосна, мел;

мяч, яблоко, шапка, морковка, стул, бабочка, метро, цыпленок, носки;

грузовик, камень, яблоки, портфель, санки, молоток, лавочка, скатерть, арбуз, памятник.

Упражнение 4

Цель: расширение объема кратковременной слуховой памяти.

Вариант 1. Ребенку называют числа и просят их воспроизвести. Количество чисел в ряду постепенно возрастает. Например, «4, 1, 8.», «3, 2, 8, 5» и т. д.

Вариант 2. Ребенку называют числа в произвольном порядке, просят воспроизвести в обратном порядке. Например, «6, 1, 8» - ребенок воспроизводит: «8, 1, 6». «8,3,4,6,9» - «9,6,4,3,8». Подобная работа моет проводится и со словами.

Упражнение 5

Упражнение можно использовать для индивидуальных и групповых занятий с детьми.

Цель: развитие слуховой памяти, речи.

Первый игрок начинает: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра».

Продолжает второй участник игры: «Мы ходили в зоопарк и видели там тигра и слона».

Следующий должен перечислить уже названных животных и назвать нового обитателя зоопарка. Игра продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из игроков не ошибется при повторении названий упомянутых ранее зверей.

Упражнение 6

Цель: развитие слуховой памяти и речи.

Необходимый инвентарь: различные учебные принадлежности, кукла, мягкая игрушка.

Расскажите ребенку историю: «Кукла Вика села за стол делать уроки. Она положила перед собой тетрадь, справа от тетради — ручку, рядом с ручкой — карандаш. Слева от тетради лежит учебник, выше него — счетные палочки. Все было разложено очень аккуратно и удобно. Но прибежал маленький бестолковый щенок и раскидал все учебные принадлежности». Попросите ребенка все собрать и разложить на свои места. Раскладывая, ребенок комментирует свои действия: «Тетрадь лежала в центре стола, ручка — справа от тетради» и т. д.

Упражнение 7

Цель: развитие слуховой памяти.

Инвентарь: баночки с сыпучими продуктами (солью, горохом фасолью, крупой и др.)

Педагог заранее готовит баночки с сыпучими продуктами, наполняет их не полностью, чтобы содержимое в них лучше гремело при встряхивании. Надо показать детям несколько баночек и предложить запомнить их звучание при встряхивании. Затем попросить ребенка отвернуться и поочередно встряхивать баночки. Ребенку нужно угадать, что сейчас в руках по звукам. Можно начать отгадывание содержимого трех баночек. Постепенно число баночек можно увеличивать.

Упражнение 8

Кроме слуховой памяти оно развивает чувство ритма.

Цель: развитие слуховой памяти

Взрослый постукивает карандашом или палочкой по столу с определенным ритмом и просит ребенка повторить его. Начинать надо с простого ритма. По мере того, как ребенок справляется с заданием, можно усложнить ритм постукивания.

Упражнение 9

Цель: развитие кратковременной памяти

Для этой игры необходимо предварительно подобрать пары слов, которые связаны между собой по смыслу. Например: тарелка – еда, пол – потолок, глаза – лицо, груша – яблоко, волк – лиса. Взрослый зачитывает все слова ребенку 3 раза. Каждую пару слов подчеркивает интонациями. Через несколько минут повторяет ребенку только первые слова из пар, а он должен вспомнить и произнести недостающие. Таким образом тренируется оперативная память.

Упражнение 10

Цель: развитие слуховой памяти

Взрослый произносит по пару слов. Ребенок должен повторить второе из них. Например, если вы сказали: «река – карандаш», ребенок должен назвать карандаш. далее вы усложняете её и теперь называете по три слова, предлагая ребенку повторить второе из них. В следующий раз количество слов увеличивается до четырех, а ребенок, соответственно, должны назвать третье слово.

Упражнение 11

Цель: развитие слуховой памяти и речи.

Взрослый произносит скороговорки и просит ребенка повторить их. Желательно, чтобы предлагаемые скороговорки содержали такое количество слов, которое увеличивалось бы в прогрессии от пяти до восьми и более.

1. Наш Полкан попал в капкан. (5 слов)

2. Три свиристели еле-еле свистели на ели. (6 слов)

3. Везут Сенька с Санькой Соньку на санках. (7 слов)

4. Грабли – грести, полозья – ползти. Метла – мести, весла – везти. (8 слов)

5. Шел Шура по шоссе к Саше в шашки играть. (9 слов)

6. В поле затопали кони. От топота копыт пыль по полю летит. (11 слов)

7. У Маши в каше мошка. Сложила кашу в плошку и накормила кошку. (12 слов)

Также хорошо развивают слуховую память: чтение и пересказы, заучивание стихов, песен, басен, пословиц ...

Главное в развитии слуховой памяти — постоянство. Регулярные упражнения по 3-5 минут в день принесут больше пользы, чем занятия по 30 минут, но раз в неделю.
Слуховая память не развивается одна. Любое развитие будет комплексным. Развивая мышление и внимание, вы так же работаете над памятью.

Памятка для родителей

«Игры и упражнения по развитию слуховой памяти у детей дошкольного возраста»

Подготовила:воспитатель МБДОУ № 52 «Веселый дельфин» г.Канска

Ганеева Т.В.