Родительская гостиная «Играют дети – играем вместе»
методическая разработка

    Родительская гостиная  

«Играют дети – играем вместе»

                                                                        Составила:

Манухина Г.И.,

                                                                                                                                                воспитатель

         Игра не пустая забава. Она  необходима для  счастья детей, для их здоровья и правильного  развития.

                                                                                        Д.В. Менджерицкая.

Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Форма проведения: родительское собрание, традиционное  с элементами совместных игр детей и родителей.

Участники: воспитатели, родители, дети.

                                    Ход мероприятия

Вступительная часть.

Ведущий. Добрый вечер, уважаемые родители! Чтобы определить тему нашей встречи  предлагаю упражнение «Ассоциации». Опорное слово – игра. Подберите такие слова, которые ассоциируют у вас с этим словом. (Дети, азарт, куклы, атрибуты, деятельность, игрушки ……)

Звучит музыка.

Ведущий.      Вагоны – это стулья,

           А паровоз – кровать.

                       А если ты не веришь,

                       А если ты не веришь,

                       А если ты не веришь,

                       То можешь не играть.

                                          Р.Сеф

Тема  звучит так «Играют дети – играем вместе». Как вы думаете, какова цель  сегодняшней родительской гостиной ?(предложения родителей).

Мы раскроем значение совместных игр и игрушек для развития ребенка. Познакомимся с правилами организации игровой деятельности. Обсудим вопросы об организации игровой среды в условиях семья и поиграем со своими детьми.

Сегодня нам предстоит работа в группах. Поэтому я напоминаю вам правила, которых необходимо прислушиваться. Вы должны быть активными; вправе давать о себе только ту информацию, которую сочтете нужной; вправе  не разглашать частную информацию, полученную от других участников в ходе игры; в процессе совместной игровой деятельности с детьми должны признавать личность ребенка и стремиться к сотрудничеству.

Прием «Чудесный мешочек».

Разделение родителей на три группы -   Из мешочка каждый родитель достает один предмет, и далее родители  объединяются по общему признаку. Создаются три микрогруппы.

Ведущий. Вы заметили, что покупая современные игрушки, взрослые порой охотнее играют в них, чем сами дети? Это не случайно.

Когда одного ученого спросили: Что вы станете делать, если начнется конец света?»,- он ответил: «Играть». Заметьте: не плакать, не спасаться, не молится, а играть! Да, взрослое человечество играет. Самозабвенно и азартно играет на биржах, стадионах, на сценах, и казино. Взрослые играют в политику, в деньги, играют словами и обещаниями, играют в любовь и порядочность. Как говорят, разница между взрослыми и детьми – в цене игрушек.

А как играют ваши дети? Раньше дети играли круглый год, с утра до вечера, развивались физически, умственно, духовно, вопреки  политическим,  экономическим и бытовым настроениям……

К сожалению, современные дети, те, для которых игра – жизненная необходимость и условия для развития, перестают играть. Это беспокоит психологов, педагогов во всем мире. Что бы вы сказали, если бы птицы перестали петь, зайцы перестали прыгать, а бабочки летать? Играть стали не меньше, а хуже. Изменилось само качество, сама суть детской игры: она стала какой-то не веселой, агрессивной. Все больше примитивных игровых форм  - шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство(забавы с огнем, взрывами и т. д.).А зачем ребенку нужна игра? Вот что надо думают по этому поводу педагогии

-«Игра – это школа произвольного поведения». (Д. Эльконин).

-«Игра – школа морали в действии». (А.Леонтьев).

-«Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте».

Родители каждой группы обсуждают одно высказывание, доказать, привести примеры.

Выводы

Игра – это школа произвольного поведения. Заставьте ребенка стоять смирно – он не простоит  и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута. Вспомните старинную игру «Море волнуется».  После слова замри, все замирают и стоят на одной ножке, даже самые непоседливые дети.

Игра – школа морали в действии. Можно долго объяснять ребенку, что такое хорошо, что такое плохо, но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями. Здесь важно руководство взрослых.

Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность определяющая развитие интеллектуальных, физических, моральных сил ребенка.

Ведущий. Любая проблема, а в нашем случае это игра детей, содержит видимую и невидимую стороны. Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные,  музыкальные, дидактические, творческие,  познавательные,  театрализованные. Одни развивают мышление и кругозор, другие ловкость и силу, третьи конструкторские навыки детей. Все они нужны  и по- своему полезны детям. Но именно свободная творческая игра оказывает огромное влияние на развитие ребенка .Большинство родителей относятся к игре как к приятному, но не самому необходимому и важному для ребенка времяпровождению. Поэтому если у взрослого есть свободное время и выбор: поиграть или позаниматься с ребенком, то он, скорее всего предпочтет последнее.

При решении проблемы важно подумать, как избежать опасности столкновения с подводной частью. Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного  развития.

Игра радует  детей, делает их веселыми и жизнерадостными. Играя дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки. Благодаря этому дети растут крепкими, сильными, ловкими. Игра развивает у детей фантазию, сообразительность. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботится о товарищах.

Воспитательное значение игры, ее влияние на развитие личности ребенка трудно переоценить. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей ко всему. Игра поможет сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых, воспитать в игре сознанную дисциплину. (Д. В.Менджерицкая).

Анализ результатов микроисследования

При подготовке нашего собрания мы провели опрос детей и анкетирование родителей. Родители в своих ответах на вопросы «Играете ли вы с ребенком?», «Играете ли вы с ним вместе?», « Ваш ребенок любит играть вместе с вами» ответили положительно.

А дети на вопрос « С кем вы играете дома?» ответили, что играют: в одиночестве 64,6%; с братьями и сестрами 35,4%.

Все опрошенные родители покупают детям развивающие игры. Исходя из полученных результатов, можно предположить, что родители действительно стараются создать в домашних условиях игровую среду для своих детей, но недостаточно активно принимают  участие в детских играх.

Дошкольники предпочитают играть в следующие игры («Во что ты любишь играть?):

• В войну, гонки, пиратов, машинки, летчиков -21%;
• В дочки-матери, мягкие игрушки – 29%;
• В подвижные игры – 15%;
• В строительные игры -15%;
•  В сюжетно ролевые- 10%;
• В компьютерные игры- 4%;
• Вместо игры назвали игрушки( машинки, трансформетры, куклу Барби), которыми они просто манипулируют, -20%;
• Не могли назвать одну игру- 5%.

Психогимнастическое упражнение « Моя любимая  в детстве игрушка».

Звучит музыка. Вспомните, как выглядит  ваша любимая игрушка детства, как вы с ней играли. Расскажите о своей любимой игрушке.(далее родители рассказывают про свою игрушку).

Обсуждение дискуссионных вопросов

Вопрос 1.Что детям нужно для игры?

По мнению К.Ушинского, «лучшая игрушка для детей – это куча песка». Как вы думаете почему?

Для детских игр необходимы песок, вода. Палки, шишки, доски, камушки, поленья, все то что в изобилии имеется под руками.

Очень важно, чтобы взрослый умел делать игрушки из дерева, коры, лоскутиков и научил этому детей.

Кроме того, у детей должны быть игрушки: куклы, тележки, животные, и многое другое.

Подумайте и приведите примеры того, что в домашних условиях может служить материалом для игр детей и как это может использоваться в игре (кастрюли, подушки, швабра, стулья, тесто и т.д.)

Вопрос 2. Игровой уголок для детей дома. Каким он должен быть? Какие игрушки полезны, какие не следует приобретать. Родители обсуждают вопрос, делятся информацией.

Совместные игры детей и родителей

Проводится общая  игра «Как живете?».

Имитационная игра «Прибежали козочки».

Общая игра под музыку «Моль».

Далее родители дарят детям игры для занятий в группе, дети уходят.

Заключительная часть

Родителям раздаются правила игры для детей и родителей и памятки «Чему обучается ребенок в игре».

Примерные вопросы для анкетирования

Вопросы родителям

— Игра - просто развлечение для ребенка или жизненно необходимое условие для его развития?

— Любит ли Ваш ребенок играть?

— Играете ли Вы с ребенком? Как часто?

— Просит ли Вас ребенок поиграть с ним?

— Ваш ребенок любит играть вместе с Вами?

— В какие игры Вы играете с детьми дома?

— Нужно ли играть с ребенком и почему?

— Чему могут научить ребенка эти игры?

— Назовите любимые игры Вашего ребенка.

— Кто из членов семьи чаще всего играет с ребенком?

— С папой ребенок любит играть в... С мамой ребенок любит играть в...

— Учите ли Вы играть своего ребенка в любимые игры Вашего детства?

— Что, на Ваш взгляд, означает «быть игровым партнером» ребенка?

— Какая игра, на Ваш взгляд, приносит ребенку больше пользы: когда он увлеченно играет один, участвует в коллективной игре с другими детьми или со взрослыми?

— Прислушиваетесь ли Вы к разговорам детей во время игры? Вступаете ли в ролевое общение с ними?

— Какие роли и сюжеты чаще разыгрываются?

— Какие игрушки Вы покупаете малышу?

— Покупаете ли Вы ребенку развивающие игрушки?

— Как часто и по какому поводу Вы покупаете игрушки?

— Чем Вы руководствуетесь при выборе игрушки?

- Какие герои мультфильмов являются любимыми игровыми персонажами Вашего ребенка?

- Какие условия созданы для игр ребенка дома?

- Где и как хранятся игрушки?

- Как Вы приучаете ребенка беречь игрушки?

- Часто ли ребенок ломает игрушки и как Вы поступаете в таких случаях? Вопросы детям

- Есть ли у тебя место дома, где ты можешь посмотреть книги, порисовать, поиграть?

- Ты любишь играть?

- Почему ты любишь играть?

- В какие игры играешь дома?

- У тебя есть любимые игрушки? Назови их.

- Расскажи, как ты играешь с ними.

- С кем ты играешь дома?

- Кто из взрослых играет с тобой дома?

- Любишь ли ты, когда с тобой играют мама, папа, бабушка?

- Приходят ли к тебе друзья поиграть?

- Разрешают ли тебе ходить в гости к друзьям?

- Что ты делаешь, если игрушка сломалась?

Памятки по игре

Чему обучается ребенок в игре?

1. Эмоционально вживаться, врастать в сложный социальный мир взрослых.

2. Переживать жизненные ситуации других людей как свои собственные.

3. Осознавать свое реальное место среди других людей.

4. Сделать для себя открытие: желания и стремления других людей не всегда совпадают с моими.

5. Уважать себя и верить в себя.

6. Надеяться на собственные силы при столкновении с проблемами.

7. Свободно выражать свои чувства.

8. Говорить с самим собой, интуитивно познавать себя.

9. Переживать свой гнев, зависть, тревогу и беспокойство. 10. Делать выбор.

Советы взрослым

1. Для игры важна практика. Играйте с детьми как можно чаще!

2. Приветствуйте проявление любых чувств, но не любое поведение.

3. Поддерживайте усилия детей сохранить хорошие отношения со сверстниками.

4. Обратите особое внимание на неиграющих детей.

Какие игрушки нужны детям?

Игрушка — это предмет, специально предназначенный для детских игр. Игрушка помогает ребенку осуществить свой замысел, приближает игру к действительности.

Виды игрушек

Сюжетные (образные) — куклы, фигурки животных, мебель,

уда, предметы домашнего обихода.

Технические — транспорт, конструкторы, технические агрегаты.

Забавы — смешные фигурки зверей, животных, человечков (в основе их лежат движение, сюрприз, неожиданность).

Маскарадно-елочные — связаны с празднованием Нового года.

Спортивно-моторные — способствуют повышению двигательной активности детей, развитию координации движений, ориентировки в пространстве.

Театральные — имеют особое значение, служат целям эстетического воспитания, развития речи, воображения (куклы бибабо).

Музыкальные — погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, пианино, балалайки и т. д.

Дидактические - с их помощью детей знакомят с формой, цветом, величиной и т. д.  (разноцветные вкладыши, ящички с прорезями, матрешки, пазлы, мозаики, лото и др.).

Строительные — состоят из геометрических тел.

Правила игры для детей и родителей

Играя, мы общаемся с детьми на их территории. Вступая в мир детской игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.

Игра научит нас:

• говорить с ребенком на его языке;

• преодолевать чувство превосходства над ребенком, свою авторитарную позицию (а значит, и эгоцентризм);

• оживлять в себе детские черты: непосредственность, искренность, свежесть эмоций;

• открывать для себя способ обучения через подражание образцам, через эмоциональное чувствование, переживание; 

Играя, мы можем научить детей:

• смотреть на себя со стороны, глазами других людей;

• предвидеть стратегию ролевого поведения;

• делать свои действия, свои желания, свои чувства понятными для играющих;

• стремиться к справедливости, преодолевать стремление не только доминировать, но и соглашаться, подчиняться в игре;

• доверять друг другу.

Все игры требуют индивидуального подхода, но существуют

общие правила:

• игра не должна включать даже малейшую возможность риска, не должна угрожать здоровью детей;

• игра требует чувства меры и осторожности, не должна быть излишне азартной, унижать достоинство играющих; иногда дети придумывают обидные клички, оценки за поражение в игре — это недопустимо;

• не будьте занудами! Ваше внедрение в мир детской игры — введение туда новых, развивающих и обучающих элементов — должно быть естественным и желанным. Не критикуйте ребят, не прерывайте их игру или учитесь играть вместе с ними, незаметно и постепенно предлагая свои варианты какого-то интересного дела; добровольность — основа игры;

• не ждите от ребенка быстрых и замечательных результатов, важнее другое — те мгновения, что Вы проводите со своим ребенком;

• поддерживайте активный творческий подход к игре; дети — большие фантазеры и выдумщики. Творческая игра так захватывает ребенка, что он испытывает наслаждение от новой фантазии;

• заканчивайте игру ярко, эмоционально, помните, что состязательность в игре — это не цель, а средство индивидуального самовыражения каждого ребенка.