Тема 8. «ПОСУДА»
учебно-методический материал (старшая группа)

Тема 8. «ПОСУДА»

1. Прочитайте ребенку стихотворение К. Чуковского «Федорино горе». Выясните, какие названия посуды запомнил ребенок из стихотворения.
2. Рассмотрите вместе изображения посуды. Предложите показать и назвать посуду, а потом составить рассказ о каждом предмете по образцу.

Например. Это кастрюля. Она большая, синяя, металлическая. У кастрюли есть две ручки. Ее закрывают крышкой. В кастрюле варят суп, картошку, макароны.

Это чайник. Он маленький, белый, фарфоровый. У чайника есть носик, ручка, крышка. В чайнике заваривают чай.

3. Поиграйте с ребенком в уже знакомую игру с мячом «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Кувшин из стекла - какой? (Стеклянный.) 

Чашка из фарфора — какая? (Фарфоровая.)

Вилки из металла — какие? (Металлические.)

Поднос из пластмассы — какой? (Пластмассовый.)

Ложка из дерева - какая? (Деревянная.)

4. Предложите ребенку упражнение на развитие речевого слуха. Выразительно прочитайте ребенку текст. Перед повторным чтением предупредите его, что он должен будет запомнить все названия посуды, прозвучавшие в стихотворении.

У нашего Вовки

На блюде морковка.

У нашей Акульки

Картошка в кастрюльке.

У нашей Наташки

Смородина в чашке.

А у Валерки

Грибочки в тарелке.

А теперь ты не зевай

И посуду называй.

5. Для того чтобы проверить, может ли ребенок образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, поиграйте с ним в игру с мячом «Назови ласково». Вы бросаете ребенку мяч и называете предмет посуды, ребенок бросает мяч обратно и называет этот же предмет ласково.

Например: кастрюля — кастрюлька; сковорода — сковородка; тарелка — тарелочка, ложка — ложечка; нож — ножик; вилка — вилочка; чашка — чашечка.

6. Выучите с ребенком пальчиковую гимнастику и делайте ее ежедневно. Это будет способствовать развитию мелкой моторики и речи.

Раз, два, три, четыре,    Попеременно ритмично хлопать в ладоши и стучать кулаком о кулак.

Мы посуду перемыли:  Потереть одну ладонь о другую.

Чайник, чашку, ковшик, ложку   Загибать пальчики на обеих руках, начиная с больших,

И большую поварешку.                на каждое название посуды.

Мы посуду перемыли,                 Потереть одну ладонь о другую.

Только чашку мы разбили,        Опять загибать пальчики.

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.            Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулак