Консультация для родителей " Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста"
консультация

Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. Так на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина).

Ребёнок с хорошо развитой мелкой моторикой пальцев и кисти имеет более развитые отделы головного мозга, отвечающие за речь. То есть чем более ловкие пальчики у ребёнка, тем легче и быстрее он будет осваивать речь. Если движение пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы; если движение пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

Известный физиолог Марианелла Максимовна Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей мозга совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев(слайд 4).

Хочется отметить высказывания выдающихся людей .

• “Рука является вышедшим наружу головным мозгом”. И.Кант
• “...кончики пальцев рук – это второй мозг”. ЙосироЦуцуми
• “...движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию”. В. М.Бехтерев
• “…речевые области формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук”. Д.Селли

“При любом двигательном тренинге упражняются не мышцы, а мозг”.Н.А.Бернштейн

Все исследования дают нам право утверждать, что речь – это, прежде всего результат согласованной деятельности многих областей мозга.

Таким образом, рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук, т. е. мелкой моторики.

Тренировку пальцев нужно начинать уже с младенчества. Елена Анатольевна Екжанова разработала специальные упражнения для массажа рук младенца . Вот основные упражнения:

1. Поглаживание взрослым обеих поверхностей рук 6-8 раз по каждой руке от периферии к центру.
2. Сгибание и разгибание взрослым всех пальцев ребенка одновременно (без большого) 4-8 раз.
3. Спиралевидные движения пальцем взрослого по ладошке ребенка с внешней, внутренней стороны.
4. Точечные нажатия большим и указательным пальцами взрослого на середину каждого фаланга пальца ребенка, от периферии к центру.
5. Отведение и приведение взрослым большого пальца ребенка вперед, назад, в сторону и по кругу.
6. Ласковое поглаживание взрослым каждой ручки ребенка от периферии к центру 5-6 раз.

В дальнейшем упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей :

- катание деревянных шариков различного диаметра (грецких орехов, шишек, желудей) ;

- конструирование из кубиков;

- собирание различных пирамидок;

- сбор мозаики ;

- перекладывание из одной кучки в другую счетных палочек, карандашей, пуговиц ;

- перекладывание бусин пинцетом ;

- “пальчиковый бассейн”;

- игры с прищепками;

-застегивание и расстегивание пуговиц;

- завязывание и развязывание узелков;

- игры-шнуровки  и др.

Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки. Могут использоваться как упражнения без речевого сопровождения, когда взрослый на себе все демонстрирует, например: “Пальчики здороваются”, “Слоненок”, “ Корни деревьев” и т. д., так и упражнения с речевым (часто стихотворным) сопровождением .

Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Это в дальнейшем облегчает приобретение навыков письма .

Большое внимание нужно уделять выкладыванию различных фигур:

- изсчетных палочек и спичек;

- из гороха и фасоли;

- изниток и пряжи.

Эта работа является профилактикой дисграфии, так как развивает пространственную ориентировку, ориентировку на листе бумаги (определение верха-низа, лева-права, помогает чувствовать строку, клетку .

Так же нельзя не отметить пользу таких занятий, как лепка и конструирование.

Очень хорошо использовать для массажа кисти:

- массажные шарики ;

- шестигранные карандаши ;

- массажные шарики с металлическими колечками Су-Джок .

В старших группах дети знакомятся с графическим изображением букв. Для лучшего запоминания букв рекомендую использовать следующие приемы :

- выкладывание из счетных палочек, спичек;

- выкладывание из фасоли, гороха, другой крупы ;

- рисование на песке, манке ;

- лепка ;

- конструирование .

Среди прочих приемов для запоминания букв, хорошо использовать изображение букв руками. Понятно то, что вызывает интерес, лучше запоминается. Поэтому изображение букв пальцами желательно сопровождать стихотворением . Таким образом, в игровой ситуации дети запоминают буквы, развивая мелкую моторику и мотивацию к обучению .

При выполнении этих упражнений нужно помнить два важных правила:

1 - пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно;

2 - после каждого упражнения нужно расслабить пальцы (например, потрясти кистями) .

Книжки-раскраски, штриховки, трафареты очень помогают в приобретении навыков письма .

Нужно следить, чтобы во время раскрашивания или штриховки кисть двигалась в нужном направлении, а книга лежала неподвижно .

Используемые мною пособия, надеюсь, помогут и вам в работе по развитие мелкой моторики .