конспект ООД "Путешествие в страну Пиши-Читай"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение  – детский сад №1 «Тополек» р.п. Екатериновка Екатериновского района Саратовской области

2015 г.

Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе

Тема: Путешествие в королевство «Пиши-Читай».

Цели: Обучающие: закрепить у детей знание звуков и букв, умение              

           различать гласные и согласные звуки, определять твердость и мягкость

           звуков.

           Развивающие: развивать навыки слогового чтения, внимание,  

           мышление, фонематическое восприятие, устную речь.

           Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, умение слушать

           ответ товарища, мотивацию к обучению.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Дети заходят в зал и садятся на стульчики.

Воспитатель: Сегодня утром на мой компьютер пришло видео-письмо от

                       королевы Грамоты. Давайте посмотрим, что она нам пишет.

«Здравствуйте, мои дорогие будущие первоклассники! В моем королевстве «Пиши-Читай» произошло происшествие. Здесь побывала вредная злодейка – Ошибка. Она обожает безграмотность. Сначала она перепутала все звуки и буквы, заколдовала моих жителей. А самое главное она сказала, что вы ребята не сможете научиться читать и писать.

Вы уже много знаете о речи, звуках и буквах. Помогите нам, пожалуйста! Очень надеюсь на Вашу смелость.

С уважением королева Грамота!»

Воспитатель: Ребята, что будем делать?

Дети: Помогать.

2. Основная часть

Воспитатель: Королевство «Пиши-Читай» скрыто за высокими горами. Чтобы туда попасть нужно ответить на вопросы.

- Наша речь состоит из …… (предложений)

- Предложения состоят из …. (слов)

- Слова состоят из ………(звуков)

- Звуки мы ……… (слышим и произносим)

- Буквы мы ……… (видим и пишем)

Воспитатель: На вопросы мы ответили, теперь закрываем глаза. Раз, два, три

                       в королевство «Пиши-Читай» попади!

Дети открывают глаза. Перед ними закрытые ворота.

Воспитатель: Вот мы и у ворот королевства. Чтобы открыть ворота, нужно к

                       замкам подобрать ключи. Замок это звук, к нему нужно

                       подобрать ключ с буквой, которой он обозначается.

(Замки: Звуки [О], [Й'], [К’].   Ключи: Буквы «О», «Й», «К».)

Воспитатель: Ворота открыты. Молодцы. Двигаемся дальше.

Попадаем на лужайку, где пасутся «овечки-звуки»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, злодейка Ошибка открыла ворота загонов

                       и все «овечки-звуки» убежали. Нам нужно вернуть их на места.

                      Давайте вспомним, каким цветом обозначается гласный звук,

                      что обозначает синий цвет, зеленый цвет? Верните овечек на

                      свои места.

(Овечки: [А], [Ы], [Э], [Т’], [М’], [П’], [П], [Т], [Х].)

Воспитатель: Молодцы! Идем дальше.

Дети садятся на стульчики (работа с видео-доской)

Воспитатель: Неизвестно как случилось,

                       Только буква заблудилась,

                       Заскочила в чей-то дом

                       И хозяйничает в нем!

                       Но едва туда вошла

                       Буква-озорница,

                       Очень странные дела

                       Начали твориться…

Давайте, исправим ошибки и вернем нужную букву на место

1. На пожелтевшую траву

Роняет лев свою листву. (лес)

2. Мы собирали васильки

На головах у нас щенки (венки)

3. На виду у детворы
Крысу красят маляры.(крышу)

4. Сели в ложку и айда

По реке туда-сюда. (лодку)

5. Мама с бочками пошла

По дороге вдоль села. (дочками)

Молодцы ребята отправляемся дальше

Впереди дорога перегорожена кучей из букв.

Воспитатель: Ребята, кажется злодейка Ошибка и здесь побывала. Буквы потеряли своих хозяев. Необходимо найти животное, которое начинается в одной из этих букв.

(О – ослик, М – медведь, Н – носорог, И – индюк, А – аист, Х – хомяк, Ф – фламинго, У – улитка)

Воспитатель: Молодцы ребята!

Физминутка

Воспитатель: Злая Ошибка заколдовала буквы – давайте их расколдуем. Для этого их изобразим и назовем.

- Ноги вместе, руки на пояс (Ф)

- Ноги на ширине плеч, руки по швам (Л)

- Ноги вместе руки в стороны (Т)

- Ноги на ширине плеч, руки вверх – наклонно (Х)

Буквы стали веселиться:

И смеяться, и кружиться,

То попрыгали немножко,

То похлопали в ладошки,

То присядут, отдохнут,

То опять плясать пойдут.

После физминутки дети садятся на палас и обсуждают, что они уже сделали и готовы ли идти дальше.

Воспитатель: Ребята смотрите, впереди река. А где же мост? 

                       (На берегу лежат дощечки со слогами.)

                       Посмотрите, дощечки. Что нужно сделать?

Дети: Починить мост.

Воспитатель: Для этого нужно прочитать слоги.

(«МА», «КИ», «ФА», «ХЭ», «НУ», «ТЫ».)

Воспитатель: Молодцы! Вот и замок. Посмотрите, какая высокая лестница. А на ступеньках написаны схемы, а рядом картинки. Составьте предложения по схемам:

  |_____     _______.  

  |_____    _______   _______.  

  |_____   _______  ______  _______.  

Воспитатель: Вот мы и в замке. Посмотрите, нас встречает королева Грамота.

Королева: Молодцы ребята! Страна «Пиши-Читай» спасена. Вы прекрасно

                  справились со всеми заданиями и теперь в волшебной стране

                  царит порядок.

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад продолжать

                        изучать звуки и буквы. Но для этого нужно пройти пароль.

-Звуки мы…., буквы мы….., предложение состоит из….., речь состоит из……

                       Закрываем глаза.

3. Итог занятия.

Воспитатель: Мы снова  в детском саду. Скажите, ребята, трудные для вас

                      были задания. А какое задание вам понравилось больше?

Ответы детей.

Воспитатель: Большое спасибо всем за работу. Молодцы!