Занятия по развитию речи в старшей группе.
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

Занятия по развитию речи  в старшей группе.

Подготовила и провела воспитатель ГБДОУ «Детский сад комбинированного вида №133»  г. Санкт-Петербурга

АЛЛАХВЕРДИЕВА ТАТЬЯНА  ВИКТОРОРВНА
Задачи        

1.различать на слух парные,  не парные согласные, выделять первый согласный звук

2.умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове,

3.закрепить понятия «слово», «звук», «буква», «парные  согласные», «не парные согласные», « звонкие» « глухие».

Материал

1.Веера с гласными и согласными.

2.Доска и мел.

3 . Тетради и карандаши.

Ребята сегодня я вам расскажу новую сказку. А мне рассказала её наша старая знакомая королева  ГРАММАТИКА.

Было, это данным давно, когда ещё не было королевства ГРАММАТИКИ и все гласные и согласные буквы  жили сами по себе ,  у них не было КОРОЛЕВЫ.

Звуки жили в большом городе, но в тот город никто не мог войти, потому что, там было не чего не понятно. Если туда случайно попадал путник, то обязательно убегал из города и обращался к врачам. Потому что, всем звукам там было очень грустно, каждый звук жил сам по себе и одни были очень шумные и с ними не кто не хотел разговаривать ,а другие были очень тихие и их не кто не слушал. Поэтому увидев путника все бросались к нему и пытались всё ему рассказать.. А путник не чего не мог понять только глох от шума и убегал в больницу, потому что, в ушах у него стоял шум..

И тогда  твёрдый знак, твёрдо решил навести порядок. Он собрал все звуки вместе и  спросил хотят ли звуки жить в согласии и мире, звуки конечно согласились, потому что им самим хотелось жить в хорошем и весёлом мире, но они , такой город не могли сами построить.

И тогда твердый звук предложил позвать добрую волшебницу, которая была очень мудрая и добрая и могла справится с любой задачей. Что бы она стала КОРОЛЕВОЙ ГРАМАТИКИ и издала разные указы, которые помогут жить дружно и весело. Все звуки отправились к Феи просить её и все боялись, что она не согласится. Но Фея была хорошо воспитана и не стала ломаться, а приняла приглашения. Хотя очень боялась не справится с такой сложной работай. Звуки заверили её , что будут ей во всём помогать.

Тогда она попросила те звуки у кого очень громкие голоса построить свои домики рядышком, она попросила их не стеснятся и приняться за строительство. Звуки [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [л], [м], [н], [р], вышли и стали строить дома и их назвали звонкими, (Ребята достанем веера и повторим звонкие звуки по очереди) затем КОРОЛЕВА попросила выйдут те звуки которые не любят громко  звучать и построить рядышком свои дома. Звуки  [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ],вышли и построили свои дома, а так, как они долго думали и звучали без участия голоса КОРОЛЕВА назвала их глухими.(Достанем веера и повторим глухие согласные, они звучат без участия голоса)

Так же королева попросила всех построить крылечки друг к другу и звуки принялись за работу.

КОРОЛЕВА ГРАММАТИКА, как соединились домики следующих звуков  [б] – [п], [г] – [к], [д] – [т], [з] – [с], [в] - [ф], [ж] - [ш], [г’] - [к’], [б’] - [п’], [в’] - [ф’], [з’] - [с’], [д’] - [т’]. Она обрадовалась и сказала, что им теперь надо дружить и назвала эти звуки парными. (давайте поиграем , я буду называть, а вы показывайте пару)

Но звуки не все были такие  дружные и послушные. Звуки  [л], [м], [н], [р],так звонко спорили у кого дом лучше, что не кто не захотел к ним пристроить крылечки и КОРОЛЕВА назвала эти звуки звонкие не парные.( Я буду их называть, а вы покажите и х на веерах)

Но были еще звуки которые не расслышали, о чем их просила королева, они просто уснули. Звуки [х], [ц], [ч] ,стали глухими не парными.

С тех пор  в КОРОЛЕВСТВЕ  ГРАММАТИКИ, СТАЛИ ОСТАНАВЛИВАТСЯ ПУТНИКИ.И мы свами сейчас зайдем и попробуем услышать и определить звук

Бочка - почка;

Доска - тоска;

Влага - флаги;

Голос - колос;

Жар - шар;

Зуд - суд.

Что то с вами засиделись, на часики не посмотрели

Физкультминутка. А часы идут, идут 
Тик-так, тик-так, 
В доме кто умеет так? 
Это маятник в часах, 
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.) 
А в часах сидит кукушка, 
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.) 
Прокукует птичка время, 
Снова спрячется за дверью, (Приседания.) 
Стрелки движутся по кругу. 
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.) 
Повернёмся мы с тобой 
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.) 
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.) 
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.) 
А бывает, что спешат, 
Словно убежать хотят! (Бег на месте.) 
Если их не заведут, 
То они совсем встают. (Дети останавливаются.) 

Молодцы в руки карандаши возьмём и  нарисуем предмет на  начинающий на глухой ,не парный звук Х.