презентация для педагогов доу "Условия эффективной подготовки дошкольников к обучению чтению"
презентация к уроку по обучению грамоте (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Условия эффективной подготовки дошкольников к обучению чтению сформированная мотивация; правильное звукопроизношение; развитый фонематический слух; развитая в соответствии с возрастом мелкая моторика. умение проводить звуковой анализ слова

Слайд 2

Чтение с психолингвистической точки зрения – один из видов речевой деятельности (наряду с говорением, слушанием и письмом) Чтение – это процесс перекодирования графически зафиксированного текста в звуковую речь, ее понимание.

Слайд 3

Навык чтения – это синтез качеств: Правильности, Сознательности, Выразительности, беглости

Слайд 4

Мотивы ребенка Познавательный мотив Перспективный мотив Мотив личностного роста Деятельностный мотив Мотив общения со сверстниками

Слайд 5

Этапы обучения ребенка чтению 1-й этап – обучение звуковому анализу слов. 2-й этап – знакомство с буквами. 3-й этап – выделение слогов в словах и чтение слогов. 4-й этап – чтение слов разной длины.

Слайд 6

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ Фонетический метод Лингвистический метод Метод целых слов Метод, полагающийся на языковой опыт ребенка Метод Зайцева Метод Мура

Слайд 7

Основные компоненты компетенций каждого воспитателя: I- знаниевый (сведения о значении процесса чтения в развитии ребенка, знание со5держания некоторых терминов, о структуре процесса чтения, современных программах и методиках обучения чтению, индивидуальных вариантах овладения дошкольников чтению и т.д.) II- ориентировочный (понимание сути и сущности процесса чтения, осознание значения умения читать для интеллектуального, нравственного, духовного развития ребенка, осмысление содержания методов обучения дошкольников чтению и их взаимосвязи с возрастными возможностями детей) III- операциональный (владение способами и приемами обучения дошкольников чтению, умением соотносить задачу обучения чтению с индивидуальными особенностями ребенка, способами анализа программ обучения детей чтению) IV- опыт (практически усвоенные знания и навыки в области рефлексии процесса обучения детей чтению, разработки занятия по обучению детей чтению, планирование собственной деятельности обучения детей чтению)

Слайд 8

Три компонента в структуре фонематического слуха: Фонематическое восприятие (узнавание и различение фонем; Фонематический анализ и синтез (определение количества звуков в слове, позиционного положения каждого звука, составление из заданных звуков слов); Фонематические представления (усвоение фонематических закономерностей языка, распознавание правильно и асемантично произнесенных слов).

Слайд 9

Работа с родителями -Беседы с родителями -Родительские собрания -Празднично-игровые программы (совместное участие детей и родителей) -Экскурсии -Викторины -Совместные семейные проекты (фотолетопись моей семьи, линия жизни, герб семьи)

Слайд 10

Структура речевой деятельности Поддержка мотивации общения; Помощь в достижении цели речевой деятельности – воздействие говорящего (пишущего) на партнера общения, следствием которого являются изменения, происходящие в его информационном поле (понимание-непонимание, вербальная-невербальная реакции – это результат); Создание условий и средств для достижения цели; Формирование умений оперировать способами по достижению цели; Формирование умений создавать «продукт» речевой деятельности – содержательное умозаключение (чтение, слушание), текст (говорение, письмо).

Слайд 11

Игра в обучении дошкольников грамоте Виды игр: Настольно-печатные; Словесные; Сюжетные; Театрализованные; Подвижные; Строительные;