Календарно-тематическое планирование программа "Предшкольная пора"
календарно-тематическое планирование по обучению грамоте (старшая группа)

Тема занятия

Цель занятия

Элементы содержания

Дата проведения

1

Познакомить детей со звуком Ш.

Учить детей называть изображения на картинках, интонационно выделять звук (ш).  Побуждать детей имитируя шуршание листьев, произносить « ш-ш-ш-ш» 

Учить детей называть изображения на картинках, интонационно выделять звук (ш).

«Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. Часть № 1 стр. 4-7.

01.10.2018

2

Познакомить детей со звуком [Ж].

Учить детей называть по картинкам слова

В которых есть звук (ж); интонационно выделять звук (ж). Побуждать детей самостоятельно называть слова со звуком (ж).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 8-9.

02.10.2018

3

Познакомить детей со звуками (з) и [зь]. Учить дифференцировать звуки  (з) и (ж)

 Дать понятия «мягкий» и «твёрдый» звуки. Учить дифференцировать звуки (з) и (зь) при произношении. Развивать умение детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки ( з).

Развивать умение детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки (з), (зь).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 с. 10-13.

03.10.2018

4

Познакомить детей со звуками (з) и [зь]. Познакомить детей со звуками (с) и [сь], с их цветовым обозначением

 Развивать умение дифференцировать звуки при произношении.  Развивать умение детей называть по картинкам слова, в которых есть звуки (з), (зь). Побуждать детей самостоятельно называть слова с этими звуками. Развивать умение дифференцировать твердые и мягкие звуки при произношении, называть по картинкам слова, в которых есть звуки (с), (сь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с этими звуками.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 14-17.

04.10.2018

5

Побуждать детей узнавать новый звук при произношении. Развивать представления о звуках (л) и (ль).

Познакомить детей со звуками (л) и (ль) и их цветовым обозначением. Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (л) и (ль). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками.

Побуждать называть слова с этими звуками, выделяя их по образцу педагога, находить картинки в словах в которых есть звуки (л) и (ль)

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр.18-21.

05.10.2018

6

Познакомить детей со звуками (м) и [мь] и их с их цветовым обозначением.

Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (м) и (мь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 22-23.

08.10.2018

7

Познакомить детей со звуками (к) и [кь] и их с их цветовым обозначением.

 Учить выделять в словах  на слух звуки (к) и [кь].  Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (к) и (кь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 стр. 24-25

09.10.2018

8

Познакомить детей со звуками (п) и [пь] и их с их цветовым обозначением.

Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (п) и (пь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 с. 26-27.

10.10.2018

9

Познакомить детей со звуками (в) и [вь] и их с их цветовым обозначением.

Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (в) и (вь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 с. 28 – 29.

11.10.2018

10

Учить детей выделять цветом звуки. Познакомить детей со звуком (г) и (гь), с их цветовым обозначением.

Развивать умение детей по картинкам слова, в которых есть звуки (г) и (гь). Побуждать детей самостоятельно называть слова  с данными звуками

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1, стр.30-31

12.10.2018

11

Развивать интерес к художественным произведениям; побуждать детей придумывать продолжение к сказке.

Учить определять первый звук в словах к картинкам.

Учить определять первый звук в названии героев сказки и выделять их цветом на схемах.

Дать представление о том, что у каждого слова есть пара. Развивать умение подбирать  к словам начинающимся с твёрдого звука, слова, начинающиеся с мягкой пары этого звука.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 стр. 32-35

15.10.2018

12

Познакомить с гласными звуками (А) и  (У)

Учить детей «читать» слово ау по направлению движения указки. Побуждать детей соединять картинки, названия которых начинаются со звуков (А) и  (У)

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1 стр. 36-37

16.10.2018

13

Звуковой анализ слов рак и жук.

Учить детей произносить слово по схеме, интонационно выделяя изолированный каждый звук. Развивать умение определять одинаковые и разные звуки в словах.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 38-39

17.10.2018

14

Звуковой анализ слов лук, дом.

Учить детей произносить слово по схеме, интонационно выделяя изолированный каждый звук. Развивать умение «читать» переставленные местами фишки-звуки. Побуждать детей называть слова со звуками (д) и (дь).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр.40-41.

18.10.2018

15

Звуковой анализ слова дым.  

Учить читать слова с выделением каждого звука изолированно. Развивать умение определять твёрдость и мягкость звуков; формировать представление о звуке (ы). Развивать умение определять звуки в словах дым и дом.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 42-43.

19.10.2018

16

Звуковой анализ слова сыр.  «Чтение» переставленных местами фишек-звуков.

Развивать умение определять одинаковые и разные звуки в словах сыр и дым. Учить детей произносить слова с выделенного первого и последнего звуков. Образуя цепочку слов.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 44-45.

22.10.2018

17

Звуковой анализ слов кит, мир.

Учить читать слова по схеме с выделением каждого звука изолированно. Учить «читать» переставленные местами фишки-звуки. Развивать умение при сравнении слов определять твёрдые и мягкие звуки.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 46-47

23.10.2018

18

Звуковой анализ слов мел и меч.

Учить читать слова по схеме с выделением каждого звука изолированно. Развивать умение «читать» переставленные местами фишки-звуки. Побуждать детей называть слова со звуками (м) и (мь).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 48-49.

24.10.2018

19

Звуковой анализ слова лес; чтение слова по схеме с выделением каждого звука.

Развивать умение при сравнении слов лес и мел определять твёрдость и мягкость звуков. Закреплять умение «читать» переставленные местами звуки

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 50-51.

25.10.2018

20

Формировать представление о  

«волшебных» (гласных) звуках.

Учить самостоятельно находить гласные звуки в словах. Развивать умение проводить звуковой анализ слов кит и мел. Учить детей определять первые звуки в словах.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 52-53

26.10.2018

21

Звуковой анализ слова «Луна».

Уточнять с детьми знания о гласном звуке. Учить определять в слове первый гласный, третий звук, второй гласный звук. Побуждать детей отмечать цветом гласные звуки в словах.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 54 – 55.

06.11.2018

22

Звуковой анализ слова Нина:

 Побуждать называть первый и третий звук в слове, определять цветом твёрдость и мягкость звуков. Учить проводить анализ слова Нина. Развивать умение отмечать цветом звуки на схемах.

 Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 56 – 57.

07.11.2018

23

Звуковой анализ слова рыба.

Звуковой анализ слова лис.

Уточнять с детьми знания о гласных или согласных звуках. Упражнять в обозначении их соответствующими фишками. Учить проводить сравнительный анализ моделей слов рыба и лиса.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 58.

08.11.2018

24

Учить подбирать фишки к определённым звукам. Звуковой анализ слова рука.

Учить определять в слове первый гласный, третий звук, второй гласный звук. Развивать умение изменять модели слов ( рука-руки ).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 59.

09.11.2018

25

Звуковой анализ утка.

Учить определять в слове первый гласный, третий гласный звук. Развивать умение изменять модели слов ( утка-утки )

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 60 – 61.

12.11.2018

26

Звуковой анализ слов аист и паук. Звуковой анализ слов лист, игла, (вишня).

Учить соотносить первый звук имени с фишкой. Развивать умение выполнять разборы моделей. Учить проводить сравнительный анализ моделей данных слов. Подбирать модели к словам.

Развивать умение выполнять разбор моделей данных слов. Учить определять в слове первый гласный, третий звук, второй гласный звук

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 62-65.

13.11.2018

27

Звуковой анализ слов: слон гриб (май, майка) 

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять в словах первый гласный, третий, второй гласные звуки. Развивать умение  подбирать и называть слова со звуком (й)

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 66-67.

14.11.2018

28

Звуковой анализ слов йод, юла.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять в словах первый гласный, третий, второй гласные звуки. Побуждать называть слова , начинающиеся со звука (й).

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 68-69.

15.11.2018

29

Звуковой анализ слова ёлка.

Развивать умения выполнять разбор модели данного слова. Учить определять в словах первый гласный, третий, второй гласный звук.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 70-71.

16.11.2018

30

Звуковой анализ слов: зонт, зонтик. Лампа.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять в словах первый гласный, третий, второй гласные звуки. Развивать умение подбирать слова по модели.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 72-73.

19.11.2018

31

Звуковой анализ слов: замок, зебра.

 Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить определять в словах первый гласный, третий твёрдый и мягкий согласные звуки. Учить подбирать слова начинающиеся на последний звук предыдущего слова.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№1

стр. 74-76.

20.11.2018

32

Звуковой анализ слов  бант, Алёна.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Дать понятие строчной и заглавной буквы, для чего они нужны. Учить заменять в моделях фишки на букву А; ставить на место фишки и буквы по номерам звуков в слове и разбивку.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№2

стр. 4-5.

21.11.2018

33

Учить определять место звука в начале, середине, конце слова.

Учить писать заглавную и строчную буквы А,а.

Сравнивать слова по их звуковой структуре.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№2

Стр. 6-7.

22.11.2018

34

Звуковой анализ слов: мяч, дыня.

Развивать умение выполнять разборы. Учить заменять в моделях фишки на букву Я; ставить на место фишки и буквы по номерам звуков в слове и в разбивку.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами. часть№2

стр. 8-9.

23.11.2018

35

Учить писать заглавную и строчную буквы Я, я.

Развивать умение подбирать схемы к словам, определять какую букву (А и Я) нужно поставить в клетку.

Азбука для дошкольников». Играем со звуками и словами.  часть№2

стр. 10-11.

26.11.2018

36

Учить разгадывать кроссворд, подробно разбирая каждое слово.

Учить разгадывать кроссворд, подробно разбирая каждое слово. Соединять каждую схему с соответствующим ей рисунком. Развивать умение подбирать картинки к моделям.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр.12-13.

27.11.2018

37

Звуковой анализ слов: рой, клякса, яхта. 

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить подбирать слова, начинающиеся на последнюю букву в предыдущем слове.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 14-15

28.11.2018

38

Звуковой анализ слов: мост, Оля.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить называть слова по моделям. Развивать умение находить место звука в слове.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 16-17.

29.11.2018

39

Учить писать заглавную и строчную букву О,о.

Учить разгадывать кроссворд.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Учить называть слова по моделям. Развивать умение находить место звука в слове.

Учить разгадывать кроссворд, подробно разбирая каждое слово. Соединять каждую схему с соответствующим ей рисунком. Учить писать заглавную и строчную букву Ё,ё.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

с. 18-21

30.11.2018

40

Учить определять гласные звуки в словах.

Развивать умение подбирать слова начинающиеся с твёрдого и мягкого согласного звуков.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) асть№2

стр. 22-23.

03.12.2018

41

Звуковой анализ слова вёсла.

Развивать умение выполнять разборы моделей данных слов. Развивать умение разгадывать кроссворд, подбирать к нему картинки.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) асть№2

стр. 24-25.

04.12.2018

42

Звуковой анализ слов ёлка, ёжик.

Развивать умение выполнять разборы моделей, сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить подбирать к словам-признакам слова –предметы.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 26-27.

05.12.2018

43

Звуковой анализ слов жук, гусь.

Развивать умение выполнять разборы моделей, сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять гласные звуки в словах. Развивать умение подбирать слова, начинающиеся с твёрдого и мягкого согласного звуков.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 28-29.

06.12.2018

44

Звуковой анализ слова утка.

Развивать умение выполнять разборы моделей, сколько гласных, сколько согласных звуков. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 30-31.

07.12.2018

45

Учить  писать заглавную и строчную буквы У,у.

Развивать умение менять в модели твёрдые и мягкие звуки. Звуковой анализ слов лук, люк, клюшка. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 32-33.

10.12.2018

46

Учить детей подбирать и писать гласные буквы (У или Ю) в схемах.

Развивать умения разгадывать кроссворд. Способствовать развитие внимание, логического мышления

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 34-35.

11.12.2018

47

Звуковой анализ слов  юла, юнга.

Развивать умение выполнять разборы моделей, сколько гласных, сколько согласных звуков. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку. Учить писать заглавную и строчную букву Ю, ю.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 36-37.

12.12.2018

48

Развивать умение находить слова по моделям.

Звуковой анализ слов эхо, экран.

Способствовать развитию самостоятельности.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 38-41.

13.12.2018

49

Звуковой анализ слова Эмма.

Развивать умение выполнять разборы моделей. Учить писать заглавную и строчную букву Э, э. Упражнять в подборе слов к моделям.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 42-43.

14.12.2018

50

Звуковой анализ слов лента, зебра, белка.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 44-45.

17.12.2018

51

Звуковой анализ слова ели.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку. Упражнять в нахождении  слов по моделям.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 46-47

18.12.2018

52

Учить  писать заглавную и строчную буквы Е,е.

Развивать умение менять в модели твёрдые и мягкие звуки. Соединить каждую схему с соответствующим ей рисунком.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 48-49.

19.12.2018

53

Звуковой анализ слов дым, крыша.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 50-51.

20.12.2018

54

Учить  писать строчную букву ы.

Упражнять в подборе слов к схемам. Развивать умение определять отмеченные стрелками буквы. Учить подбирать слова, начинающиеся на последний звук предыдущего слова.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр.52-53

21.12.2018

55

Звуковой анализ слов игла, гуси.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах. Знакомить с буквой  И, и.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр.54-55.

24.12.2018

56

Звуковой анализ слов грибы, мишка.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 56-57

25.12.2018

57

Учить писать заглавную и строчную буквы И, и. 

Развивать умение находить к каждому слову соответствующую модель

Упражнять в подборе слов к схемам. Развивать умение определять отмеченные стрелками буквы.

Упражнять в разгадывании кроссворда; в подборе слова, начинающегося на последний звук предыдущего слова.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 58-61.

26.12.2018

58

Звуковой анализ слов лук, кот.

Развивать умение выполнять разборы моделей (согласные обозначаются жёлтым цветом). Учить изменять твёрдые звуки в модели на мягкие.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 62-63.

27.12.2018

59

Звуковой анализ слов кот, Катюша.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков.  Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 64

28.12.2018

60

Звуковой анализ слова Василёк.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков.  Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 65.

09.01.2019

61

Звуковой анализ слов: мел, зáмок, замóк

Развивать умение выполнять разборы моделей. Учить заменять в слове гласные буквы и читать слова. Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр.66-67.

10.01.2019

62

Звуковой анализ слов: мышка, рыба, рыбак. 

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Учить определять одинаковые звуки в словах.  Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 68-69

11.01.2019

63

Звуковой анализ слова рука.

Развивать умение выполнять разборы моделей; сколько гласных, сколько согласных звуков. Развивать умение подбирать картинки к моделям.

Азбука для дошкольников (играем со звуками и словами) часть№2

стр. 70-71.

14.01.2019

64

Звуковой анализ слов мак, мяч: учить детей называть первый согласный звук в словах.

Развивать умения подбирать слова. Начинающиеся на последний звук предыдущего слова. Учить читать ленту слогов, слова.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 4-5

15.01.2019

65

Учить детей подбирать картинки к слогам, к предло-жениям. Учить  писать заглавную и строчную буквы М, м.

Развивать умения называть слова на звуки (м) и (мь). Учить писать заглавную и строчную буквы М, м.

Упражнять в работе со схемами, записывая знакомые гласные и согласные буквы.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 6-8

16.01.2019

66

Знакомство с буквой Н.н. Звуковой анализ слов нота, нитки.

Учить детей называть и сравнивать первый согласный звук в словах. Учить детей подбирать к слогам, к предложениям. Развивать умение называть слова на звуки (н), (нь).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 9-10.

17.01.2019

67

Учить детей подбирать картинки к слогам.

Развивать умения подбирать картинки к моделям. Учить писать заглавную и строчную букву Н.н.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 11,13

18.01.2019

68

Учить писать заглавную и  строчную букву    М, м.

Развивать умение соединять схемы с картинками. Учить придумывать слова по модели.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 12,13

21.01.2019

69

Знакомство с буквой Р,р. Звуковой анализ слов рыба, река.

Учить детей называть и сравнивать первый согласный звук в словах. Учить придумывать слова по модели.  Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 14

22.01.2019

70

Учить детей подбирать картинки к слогам.

Учить писать заглавную и  строчную букву  Р, р.

Развивать умение подбирать слова в единственном и множественном числе. Развивать умение называть слова на звуки (р), (рь).  Учить писать заглавную и  строчную букву  Р, р.

Закреплять умения выделять гласные звуки. Учить читать предложения. Развивать умения подбирать слова, начинающиеся с твёрдой или мягкой пары определённого звука.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 15-17

23.01.2019

71

Знакомство с буквой Л, л.

Развивать умение читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения.  Подбирать картинки к прочитанным слогам.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 18-19.

24.01.2019

72

Учить писать заглавную и  строчную букву Л, л;

Учить писать заглавную и строчную букву Л, л; вписывать в схемы знакомые буквы.  Развивать умения подбирать картинки к слогам и предложениям.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 20-21

25.01.2019

73

Учить писать заглавную и  строчную букву Л, л.

Учить читать небольшой рассказ, называя незнакомые буквы по картинкам. Развивать умение изменять слова при помощи изменения букв.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 20,22.

28.01.2019

74

 Звуковой анализ слова майка. Знакомство с буквой Й, й.

Развивать умение ставить фишки и буквы по номерам звуков и по порядку. Учить писать заглавную и строчную букву Й,й.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 23,25.

29.01.2019

75

Развивать умение читать место-имения, подбирать к ним соответствую-щие картинки.

Заглавная и строчная буква

 Г, г. Звуковой анализ слов гуси, гиря.

Развивать умение читать местоимения, подбирать к ним соответствующие картинки. Учить писать заглавную и строчную букву Й,й.

Учить писать заглавную и строчную букву Г, г. Развивать умение читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения.  Формировать навыки подбирать слоги по смыслу.

Азбука (Играем и читаем вместе)

№ 1 Стр. 24-26.

30 .01.2019

76

Учить писать заглавную и строчную букву Г, г.

Развивать умения детей подбирать картинки к слогам, словам.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 27-28.

31.01.2019

77

Закреплять умения в написании буквы Г, г.

Закреплять умения в написании буквы Г, г.  Учить детей читать предложения и подбирать к ним иллюстрации; при чтении выделять голосом ударные звуки.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 28,29.

01.02.2019

78

Знакомство с буквой К, к. Звуковой анализ слова кубики.

Развивать умение читать слоговые ленты и слова, ставить в них ударения. Закреплять умения в назывании твёрдых и мягких согласных и гласных звуков в словах.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр.30

04.02.2019

79

Развивать навыки в чтении слов и соединении их с картинками.

Учить ставить ударение в словах. Учить писать заглавную и строчную буквы К, к.  Закреплять умения придумывать слова по модели.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 31-32.

05.02.2019

80

Учить детей читать предложения и находить к ним соответствующие картинки.

Учить детей читать предложения и находить к ним соответствующие картинки. Развивать умение вписывать в схемы буквы, соответствующим цифрам.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 33.

06.02.2019

81

Звуковой анализ слов зонт, корзина. Знакомство с буквой З,з.

Звуковой анализ слов зонт, корзина. Знакомство с буквой З,з. Упражнять  в чтении ленты слогов.  Развивать умения называния слов, начинающихся с любого согласного звука.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 34

07.02.2019

82

Развивать умения подбирать рисунки к слогам.

Развивать умения подбирать рисунки к слогам. Упражнять детей в чтении слов и расстановке в них ударения. Учить писать заглавную и строчную букву З,з.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 35,37.

08.02.2019

83

Упражнять в слиянии слогов, в составлении слов по схемам.

Упражнять в слиянии слогов, в составлении слов по схемам. Учить изменять слова с помощью смены букв.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 36-37.

18.02.2019

84

Учить детей читать предложения и находить к ним соответствующие картинки.

Учить детей читать предложения и находить к ним соответствующие картинки. Упражнять в назывании слов со звуком (з).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр.38

19.02.2019

85

Звуковой анализ слов слон, лоси.

Звуковой анализ слов слон, лоси. Упражнять в чтении слоговой ленты. Знакомство с буквой С, с. Развивать умения в назывании слов со звуком (с). Учить писать заглавную и строчную буквы С, с.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 39,41

20.02.2019

86

Учить читать слова и ставить  в них ударения.

Развивать умения в изменении слов путем перестановки букв в словах. Упражнять в работе со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр.40-41

21.02.2019

87

Учить детей читать рассказ.

Учить детей читать рассказ. Развивать умения в изменении слов.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 42.

22.02.2019

88

Звуковой анализ слов дыня, дятел. Знакомство с буквой Д, д. 

Развивать умения называть картинки с определёнными звуками. Закреплять навыки в работе со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 43

25.02.2019

89

Упражнять детей в чтении слов и расстановке в них ударения.

Учить читать вопрос и отвечать на него. Учить читать предложения и придумывать к ним названия.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 44-45

26.02.2019

90

Учить составлять словосочетание, подбирая существительные к прилагательным.

Учить составлять словосочетание, подбирая существительные к прилагательным. Учить писать заглавную и строчную буквы Д, д.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 46-47

27.02.2019

91

Упражнять в работе со схемами.

Учить читать рассказы. Упражнять в назывании слов с твёрдым и мягким звуком (д).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 47-48

28 .02.2019

92

Звуковой анализ слова утята. Знакомство с буквой Т, т.

Звуковой анализ слова утята. Знакомство с буквой Т, т. Закреплять умения работать со схемами. Учить в словах определять слоги с данным звуком.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 49

01.03.2019

93

Учить находить и подчёркивать буквы Д, д. в словах.

Развивать  внимание, умение видеть пропущенные буквы в словах.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 50-52

04.03.2019

94

Развивать умение детей читать словосочетания и ставить в них ударения.

Развивать умение детей читать словосочетания и ставить в них ударения. Учить писать заглавную и строчную буквы Т, т. Упражнять в назывании слов со звуком (т).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 53-54.

05.03.2019

95

Упражнять в чтении слов и определения  в них ударения.

Развивать умения читать предложения.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 55-56

06.03.2019

96

Звуковой анализ слов бусы белка.

Закреплять умения работать со схемами. Учить писать заглавную и строчную буквы Б, б. 

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр.57,59

07.03.2019

97

Упражнять в чтении предложений.

Развивать умение вставлять в схемы буквы, в  соответствии с цифрами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 58-59

11.03.2019

98

Развивать умение вписывать в схемы буквы, в соответствии с  цифрами .

Упражнять в назывании слов  с мягким и твёрдым звуком (б).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 60

12.03.2019

99

Звуковой анализ слов парус, пила. 

 Упражнять в чтении слов. Учить писать заглавную и строчную буквы П, п. Закреплять умения работать со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 61,63.

13.03.2019

100

Упражнять в чтении слов.

Развивать умение изменять слова при помощи смены букв. Закреплять умения работать со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 62,64.

14.03.2019

101

Развивать умение читать предложения.

Закреплять умение подчёркивать букву П в тексте.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 65-67.

15.03.2019

102

Звуковой анализ слов волк, вилка.

Знакомство с буквой В, в. Учить писать заглавную и строчную буквы В, в.  Упражнять в назывании слов с этим звуком.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 68-69.

18.03.2019

103

Закреплять умения предложения.

 Упражнять в записывании букв в  схемы в соответствии с цифрами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 70-71

19.03.2019

104

Развивать умения читать предложения и соотносить их с рисунками.

Упражнять в работе со схемами. Продолжать знакомить с буквой В, находить её в тексте.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 1

Стр. 72-75.

20.03.2019

105

Звуковой анализ слов флаги, филин.

Знакомство с буквой Ф, ф. Закрепление навыков в чтении слогов и расстановке ударений. Учить писать заглавную и строчную буквы Ф, ф .

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 4-5.

21.03.2019

106

Упражнять в чтении слов и соединении их по смыслу.

Формировать навыки называть слова с твёрдым и мягким звуком (ф).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 6-7.

22.03.2019

107

Звуковой анализ слова пень.

Знакомство с буквой ь. Закрепление умения в чтении слов. Учить писать заглавную и строчную букву ь.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 8-9.

01.04.2019

108

Учить детей находить в кроссворде определённое место прочитанным словам.

Показать разницу в словах с ь и без ь.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 9-10.

02.04.2019

109

Звуковой анализ слова жук.

Закрепление умения читать слова и ставить ударения.  Учить писать заглавную и строчную букву Ж,ж. 

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 11-12.

03.04.2019

110

Развивать умения называть слова со звуком (ж).

Закрепление умения читать слова и рассказ, ставить ударения. Вызывать желание читать стихи самостоятельно.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 12-14.

04.04.2019

111

Звуковой анализ слова шмель.

Знакомство с буквой Ш, ш. Упражнять в работе со схемами, моделями слов.  Учить писать заглавную и строчную буквы Ш, ш.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 15,19.

05.04.2019

112

Закреплять умения читать слова и подбирать к ним рисунки.

Учить придумывать слова со звуком (щ).

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 16-17.

08.04.2019

113

Закреплять умения в чтении слов, выделении ударении в словах.

 Упражнять в работе со схемами. Учить подбирать слова по модели.  

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 18-20

09.04.2019

114

Учить детей определять недостающую букву в словах.

Развивать умение в подборе слова, начинающегося с последней буквы ранее загаданного слова. Упражнять в совместном или самостоятельном чтении стихотворения.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр.21-23.

10.04.2019

115

Звуковой анализ слова чижик.

Знакомство с буквой  Ч, ч. Упражнять  в работе с моделями и схемами. Развивать умения читать слова и соединять их с  картинками.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 24-25

11.04.2019

116

Развивать умение читать слова и подбирать подходящие по смыслу слова.

Развивать умение читать слова и подбирать подходящие по смыслу слова. Учить писать заглавную и строчную букву Ч, ч.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 26,28.

12.04.2019

117

Закрепление умения читать слова и рассказ, ставить ударения.

Упражнять в подборе слов со звуком (ч), в работе со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

 Стр. 27-28

15.04.2019

118

Развивать умения самостоятельно читать стихотворение.

Развивать умения  совместно со взрослыми или самостоятельно читать стихотворения и рассказы.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 9-30

16.04.2019

119

Знакомство с буквой Щ, щ.

Упражнять в чтении слов и нахождении соответствующих картинок Учить писать заглавную и строчную букву Щ, щ.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 31,33.

17.04.2019

120

Учить читать слова и вписывать соответствующие буквы в клетки. Ставить ударения.

Упражнять в изменении слов.  Развивать умения читать слова и вписывать соответствующие буквы в пустые клетки

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 32-33

18.04.2019

121

Упражнять в чтении рассказа, стихотворения.

Развивать умения в работе со схемами.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 34-35

19.04.2019

122

Звуковой анализ слов муха, мухи.

Знакомство с буквой Х, х. Упражнять в чтении слов и выделении ударения. Развивать умения читать слова и соединять их с определёнными картинками.  Учить писать заглавную и строчную букву Х, х.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 36-38

22.04.2019

123

Закреплять умения работать с моделями и схемами.

Упражнять в чтении рассказа и скороговорки.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 39-40.

23.04.2019

124

Знакомство с буквой Ц, ц. 

Развивать умение работать с кроссвордом. Учить писать заглавную и строчную букву Ц, ц.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

Стр. 41-42.

24.04.2019

125

Упражнять в работе со схемами.

Развивать умения читать слова и вписывать соответствующие буквы в пустые клетки. .

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2

 С. 42-43

25.04.2019

126

Развивать умение самостоятельно читать слова, стихотворения.  

Развивать умение самостоятельно читать слова, стихотворения и соединять слова с соответствующими рисунками.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2 С. 44-45.

26.04.2019

127

Знакомство с буквами ъ и ь.

Развивать умения читать слова, соединять их с соответствующими рисунками.  Учить писать буквы ъ и ь. Упражнять в чтении слов и подчёркивания в них букв ъ и ь.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе).

Часть № 2 С. 46-48.

29.04.2019

128

Итоговый урок за год.

Закрепление.

Закреплять умение вписывать в пустые клетки буквы в соответствии с цифрами. Упражнять в работе со схемами. Упражнять в чтении рассказа, стихотворения.

Азбука для дошкольников (Играем и читаем вместе) № 2 С. 49-51.

30.04.2019

№

Тема занятия

Цель занятия

Элементы содержания

Дата проведения

1

Развивать умения дорисовать ряд в таблице путём выделения признаков серии.

Учить выделять признаки, по которым построена серия. Формировать умение выстраивать ряды на основе выделенных оснований изменения признаков.  Закрепление умения выделять фигуру из фона.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.3-5

01.10.2018

2

 Развивать умение  выделять признаки, по которым уже  построена  определённая серия.

Формировать навыки воспроизведения серии по заданному порядку следования объектов. Развивать пространственное восприятие, умение определять расположение изображённых предметов.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.6-8

03.10.2018

3

Формировать навыки определения последовательности объектов.

 Развивать умение выделять признаки, по которым построена серия.  Закрепление умения выделять фигуру из фона. 

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.9-11

04.10.2018

4

Учить выделять признаки серии.

Формировать навыки определения последовательности объектов. Закрепление умения выделять фигуру из фона. Развивать умение дорисовывать фигуру на основе выделения признаков серии.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.12-14

08.10.2018

5

Развивать умение дорисовывать фигуру на основе выделения признаков серии.

Формировать навыки определения последовательности объектов. Учить устанавливать правильный порядок последовательности картинок.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.15-17

10.10.2018

6

Учить выделять признаки, по которым построена серия.  

 Закрепление умения выделять фигуру из фона.

Формировать навыки определения последовательности объектов.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1) стр.18-20

11.10.2018

7

Формировать навыки определения последовательности объектов.

Развивать умение анализировать, выделять объекты в зрительно зашумлённых условиях.

Формировать умения выделять признаки  по которым построена серия.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

 стр. 21-22

15.10.2018

8

Закрепление умения выделять фигуру из фона.

 Развитие умений находить недостающие части в ряду. Учить рисовать фигуры с учётом выделенных оснований изменения признаков. Формировать умения выделять признаки, по которым построена серия.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

стр.23-24

17.10.2018

9

Развивать умение раскрашивать серии узоров по образцу одной части.

Формирование умения выделять признаки предметов. Способствовать формированию пространственных  ориентаций. Раскрашивание узоров по образцу одной части.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

стр.25-27

18.10.2018

10

Формировать навыки определения последовательности объектов.

Развивать умения выделять серию   предметов из ряда. Закреплять навыки выделения фигуры из фона. Формирование умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

стр.28-30

22.10.2018

11

Учить воспроизводить серии по заданному порядку.

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

 Развивать умение строить серию по схеме. Закреплять навыки в выделении фигуры из фона.

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

стр.31-36

24.10.2018

12

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  

Формировать навыки воспроизводить по заданному признаку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

 стр.37-39

25.10.2018

13

Развивать умение воспроизводить серии по заданному порядку.

Развивать умения строить серию по схеме. Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-1)

стр.40-41

07.11.2018

14

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  

 Формировать навыки воспроизведения серии по заданному признаку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.3-4

08.11.2018

15

 Формировать навыки воспроизведения серии по заданному признаку.

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.5-7

12.11.2018

16

Формировать навыки определения последовательности объектов.

Закреплять умение выделять фигуру из фона. Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.8-10

14.11.2018

17

Формировать навыки воспроизведения серии по заданному признаку.

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  Формировать умения выделять серию предметов из ряда.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.11-12

15.11.2018

18

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

 Выделять группы предметов из ряда. Формировать навыки воспроизведения серии по заданному порядку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр. 13-14

19.11.2018

19

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Выделять группы предметов из ряда. Формировать навыки воспроизведения серии по заданному порядку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.15-17

21.11.2018

20

Развивать умение воспроизводить серии по заданному порядку.

Выделять группы предметов из ряда. Закреплять навыки воспроизведения серии по заданному порядку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.18-20

22.11.2018

21

Развивать умение воспроизводить серии по образцу.

Выделять группы предметов из ряда. Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.21-22

26.11.2018

22

Формировать навыки воспроизводить серию по заданному признаку

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.  Формировать умения выделять серию предметов из ряда.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.23-25.

28.11.2018

23

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Развивать умение воспроизводить серии по образцу. Выделять группы предметов из ряда.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.26-31.

29.11.2018

24

Развивать умение воспроизводить серии по образцу.

Выделять группы предметов из ряда. Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.32-34.

03.12.2018

25

Развивать умение выстраивать ряд из группы предметов.

Закрепление умения выделять фигуру из фона. Воспроизводить серию по заданному признаку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2) стр. 35-37

05.12.2018

26

Развивать умения выстраивать ряд из группы предметов.

Выделять фигуру из фона.  Воспроизводить серию по заданному признаку. Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр. 38-40.

06.12.2018

27

Развивать умение выстраивать ряд из группы предметов.

Закреплять умения выделять фигуру из фона. Воспроизводить серию по заданному признаку. Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.41-43.

10.12.2018

28

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Закреплять навыки выделения группы предметов из ряда. Воспроизведение серии по заданному признаку.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.44-46.

12.12.2018

29

Закреплять умение выстраивать ряд из группы предметов

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам. Выделять группы предметов из ряда

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2) стр.47-49.

13.12.2018

30

Закреплять умение выделять группы предметов из ряда.

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий. Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.50-52.  

17.12.2018

31

Закреплять навыки воспроизведении серии по заданному порядку.

Развивать пространственную ориентировку, произвольность действий при выполнении цепочек действий.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.53-55.

19.12.2018

32

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам.

Выделять группы предметов из ряда. Закреплять умения выстраивать ряд из группы предметов.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.56-57.

20.12.2018

33

Закреплять умение выстраивать ряд из группы предметов.

Формировать умения анализировать объекты сравнения по признакам. Выделять группы предметов из ряда.

Учимся думать (Что за чем следует Ч-2)

стр.58-59.

24.12.2018

34

Учить выбирать общий признак предмета.

Развивать умение определять объект по его существенным или наглядным признакам.

Закреплять навыки выделять фигуру из фона

Закреплять умения выделять фигуру из фона.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

стр.4-9.

26.12.2018

35

Учить выделять признак у всех нарисованных объектов.  

Формировать классификации деления объектов на два противоположных класса.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 10-12.

27.12.2018

36

Учить классифицировать предметы по двум признакам.  

Закреплять умения выделять фигуру из фона. Формировать умения определять объект по его наглядным и существенным признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 13-15.

09.01.2019

37

Формировать умения находить объект по его наглядным и существенным признакам.

 Учить выделять признаки при классификации объектов.

Развивать умение определять признаки при классификации.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 16-21.

10.01.2019

38

Формировать умения находить объект по его наглядным и существенным признакам.

Развивать умение классифициро-вать объекты по двум признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 22-24.

14.01.2019

39

Развивать умение выделять признаки объектов как основания для классификации.

Закреплять навыки классификации по двум признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 25-27.

16.01.2019

40

Учить выделять признаки при классификации объектов.

Развивать умение классифициро-вать объекты по двум признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 28-30.

17.01.2019

41

Развивать умение выделять признаки объектов как основания для классификации.

Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр.31-33.

21.01.2019

42

Развивать умение классифицировать объекты по двум признакам.

Закреплять умения угадывать объект по его существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 34-36.

23.01.2019

43

Развивать умение выделять признаки объектов как основания для классификации.

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 37-39.

24.01.2019

44

Развивать умение классифицировать объекты по двум и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проводить классификацию.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 40-41.

28.01.2019

45

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проводить классификацию.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 42-44.

30.01.2019

46

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проводить классификацию.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 45-47.

31.01.2019

47

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

 Учить выделять основания для определения классов и проводить классификацию.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 48-50.

04.02.2019

48

Познакомить с раз-личными способами представления дан-ных, существующих для классификации.

Формировать навыки деления объектов на два противоположного класса (круги- не круги, треугольники- не треугольники).

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 51-53.

06.02.2019

49

Развивать умение выделять основания для определения классов и проведения классификации.

Развивать творческий подход, инициативность и произвольность в формировании нестереотипного мышления.

Закреплять умение классифицировать предметы по двум и более признакам.

Формировать понятия о разных средствах представления классификации на одном материале.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр. 54-56.

Стр. 57-59.

07.02.2019

50

Развивать при классификации по двум и более признакам умение переходить от одних средств представления к другим.      

Развивать творческий подход, инициативность и произвольность в формировании нестереотипного мышления.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 60-62.

18.02.2019

51

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

Учить не только выделять общие признаки объектов, представленных как группа, но и употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1) Стр.63-65.

20.02.2019

52

Учить не только выделению общих признаков объектов, представленных как группа, но и употреблению обобщённых названий тематических групп.

Учить не только выделению общих признаков объектов, представленных как группа, но и употреблению обобщённых названий тематических групп.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 66-67.

21.02.2019

53

Закреплять умения выделять основания для определения классов и проведения классификации.

Формировать навыки определять объекты по их существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 68-69.

25.02.2019

54

Развивать умение выделять основания для определения классов и проведения классификации.

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум  и более признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 70-71.

27.02.2019

55

Закреплять умения выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Формировать навыки определять объекты по их существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что с чем объединяется

 Ч-1)

Стр. 72-73.

28.02.2019

56

 Развивать умения определять объект по его существенным или наглядным признакам.

Закреплять умения выделять фигуру из фона.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр. 3-7.

04.03.2019

57

Учить выделять признак у всех нарисованных объектов.

Формировать классификации,  деления объектов на два противоположного класса.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр. 8-11.

06.03.2019

58

Учить классифицировать предметы по двум признакам.  

Закреплять умения выделять фигуру из фона. Формировать умения определять объект по его существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр. 12-17.

07.03.2019

59

Формировать умения находить и определять объект по его наглядным и существенным признакам.

Учить выделять признаки при классификации объектов.

Развивать умение определять признаки при классификации.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

стр. 18-22.

стр. 23-28.

11.03.2019

60

Формировать умения находить объект по его наглядным и существенным признакам.

 Развивать умение классифицировать объекты   по двум и более признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр.29-33.

13.03.2019

61

Развивать умение выделять признаки объектов как основание для классификации.

Закреплять навыки классификации по двум признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.34-39.

14.03.2019

62

Учить выделять признаки объектов для классификации.

Развивать умение классифицировать объекты   по двум и более признакам. Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.40-45.

18.03.2019

63

Развивать умение выделять признаки объектов как основание для классификации.  

Учить выделять общие признаки объектов, употреблять обобщённые названия тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр. 46-51.

20.03.2019

64

Развивать умение классифицировать объекты   по двум и более признакам.

Закреплять умения  угадывать объект по его существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.52-57.

21.03.2019

65

Развивать умение выделять признаки объектов как основание для классификации.  

Закреплять умение классифицировать предметы   по двум и более признакам.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.58-63.

01.04.2019

66

Развивать умение классифицировать предметы по двум и более признакам.

  Учить выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.64-70.

03.04.2019

67

Закреплять умение классифицировать предметы   по двум и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.71-77

04.04.2019

68

Закреплять умение классифицировать предметы   по двум и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1) стр.78-83.

08.04.2019

69

Закреплять умение классифицировать предметы   по двум и более признакам.

Учить выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр. 84-88.

10.04.2019

70

Познакомить с различными спосо-бами представления данных, существующих для классификации.

Формировать навыки деления объектов на два противоположного класса (круги- не круги, треугольники- не треугольники).

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 3-7

11.04.2019

71

Познакомить с различными спосо-бами представления данных, существую-щих для классификации

Формировать навыки деления объектов на два противоположного класса (круги- не круги, треугольники- не треугольники).

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 8-12.

15.04.2019

72

Развивать творческий подход, инициативность и произвольность в формировании нестереотипного мышления.

Формировать понятия о разных средствах представления классификации на одном материале.

 Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 13-18

17.04.2019

73

Развивать при классификации предметов по двум и более признакам умение переходить от одних средств представления к другим.  

 Развивать творческий подход, инициативность и произвольность в формировании нестереотипного мышления.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-1)

 стр. 19-23.

18.04.2019

74

Закреплять умение классификации  предметы   по двум и более признакам

Учить не только выделять общие признаки объектов, представленных как группа, но и употреблять обобщённые названий я тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 8424-30

22.04.2019

75

Учить не только выделению общих признаков объектов, представленных как группа, но и употреблению обобщённых названий тематических групп.

Учить не только выделению общих признаков объектов, представленных как группа, но и употреблению обобщённых названий тематических групп.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 31-35.

24.04.2019

76

Развивать и закреплять умения, выделять основания для определения классов и проведения классификации.  

Формировать навыки определения объекта по его существенным или наглядным признакам.

Закреплять умение классифицировать предметы  по двум и более признакам

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

стр. 36-40.

стр. 41-44.

25.04.2019

77

Закреплять умения выделять основания для определения классов и проведения классификации.

Формировать навыки определения объекта по его существенным или наглядным признакам.

Учимся думать (Что, как и с чем связано? Ч-2)

 стр. 45-49.

29.04.2019

№

Тема занятия

Цель занятия

Элементы содержания

Дата проведения

1

Учить детей ориентироваться в пространстве отдельной клетки.

Учить проводить линии с заданным характером, не меняя положения листа.

 Учить проводить линии с заданным характером, не меняя положения листа.

Ориентироваться в пространстве листа. Формировать навыки ориентировки на листе.  Развивать воображение

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи – стр.4-5.

стр.6-7

01.10.2018

2

Учить детей ориентироваться в пространстве отдельной клетки.

 Учить проводить линии с заданным характером, не меняя положения листа.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи – с.9-10

05.10.2018

3

Учить воспроизво-дить линии в системе точек.

Формировать навыки ориентирования на листе. Развивать воображение.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –с.11-12.

08.10.2018

4

Развивать зрительно-моторную координацию.

Учить выделять силуэт с использованием разных средств (обрывание, раскрашивание). Способствовать развитию творческого воображения.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка. Стр. 4-5

12.10.2018

5

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Воспроизводить рисунок на основе измерения (на глазок и т.д).

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

стр. 14-15.

стр. 17-18.

15.10.2018

6

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.

Учить детей делать аппликацию из набора фигур в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка. Стр. 6-7

19.10.2018

7

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Способствовать развитию творческого воображения.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с. 20-21.

22.10.2018

8

Способствовать развитию зрительно-моторной координации.

Учить выделять контуры объектов с использованием пластилиновой нити.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка. Стр.9-10

26.10.2018

9

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Способствовать развитию творческого воображения.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.23-24

09.11.2018

10

Учить детей делать  аппликацию  из набора фигур.

Учить детей делать  аппликацию  из набора фигур, передавать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка. Стр.12,15.

12.11.2018

11

Воспроизводить рисунок на основе измерения (на глазок).

Учить воспроизводить линии в системе точек.

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Формировать навыки ориентирования на листе. Формировать умение копировать несимметричные фигуры.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

стр.26-27.

стр.29-30

16.11.2018

12

Способствовать развитию зрительно-моторной координации.

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  Учить выделять контуры объектов с использованием пластилиновой нити.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка - с.17

19.11.2018

13

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.

Учить детей делать аппликацию из набора фигур в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка–  с. 18-19

23.11.2018

14

Учить штриховать рисунки линиями, геометрическими фигурами.

Учить воспроизводить линии в системе точек. Формировать навыки ориентирования на листе.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.32-33

26.11.2018

15

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение фигур.  

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка  с.21-22.

30.11.2018

16

Формировать умения копировать несимметричные фигуры.

Учить дорисовывать рисунки на основе симметрии.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.35-36.

03.12.2018

17

Учить анализировать формы объектов

 Развивать умение выделять структуру объекта и копировать её.

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа

Стр. 4-6

07.12.2018

18

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток.

Учить копировать несимметричные фигуры по клеткам.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.38-39.

10.12.2018

19

Формировать умение передавать в рисунке симметрию.

Развивать творческое воображение.

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.  с.4-5.

14.12.2018

20

Учить дорисовывать рисунки на основе симметрии.

Развивать умения воспроизводить линии и фигуры в системе клеток. Учить копировать несимметричные фигуры по клеткам.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.41-42.

17.12.2018

21

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение фигур.  

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка с.31,33

21.12.2018

22

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.

Развивать умения обводить контурные линии и раскрашивать изображения.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи–

 с.44-45.

24.12.2018

23

Учить выделять структуру объекта и копировать её.

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с.9-10

28.12.2018

24

Развивать умения воспроизводить линии в системе точек.  

Учить копировать рисунки на основе симметрии, не симметрии по точкам.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.47-48.

11.01.2019

25

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка  с.36-37.

14.01.2019

26

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Развивать умения обводить контурные линии и раскрашивать изображения.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи.

с.50-51.

18.01.2019

27

Учить выделять орнамент и раскрашивать его.

 Развивать умение создавать целостное изображения объекта на основе его элемента.

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с.12-14

21.01.2019

28

Учить дорисовывать симметричные рисунки.

Развивать умение копировать несимметричные рисунки по точкам.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.53-54.

25.01.2019

29

Учить изображать орнамент по образцу.

Способствовать развитию пространственной ориентировки.

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.

Стр. 8-9

28.01.2019

30

Закреплять навыки воспроизводить рисунок на основе образца.

Учить создавать рисунок на основе словесной инструкции

Способствовать развитию пространственной ориентировки. Учить детей штриховке клеток по зрительной установке.

Развивать умение штриховать фигуры по зрительной инструкции.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

стр.56-57.

стр.59-60.

01.02.2019

31

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка с. 41,43.

04.02.2019

32

 Учить выделять орнамент и раскрашивать его.

Развивать умение создавать целостное изображение объекта на основе его элемента.

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с.16-18.

08.02.2019

33

Учить создавать рисунок на основе словесной инструкции.

Развивать умение штриховать фигуры по зрительной инструкции.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.62-63.

18.02.2019

34

Учить различать орнаменты по форме и мотивам.

Уметь использовать их в своей деятельности.

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.

 с.12-13.

22.02.2019

35

Учить дорисовывать рисунок на основе симметрии. Развивать умения дорисовывать рисунок на основе симметрии.

Развивать умения воспроизводить рисунок по словесной установке.

Закреплять навыки выполнения задания на основе словесной инструкции.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи – с.65-66.

стр.68-69.

25.02.2019

36

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.

Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка с.48-49.

01.03.2019

37

Развивать умение выделять элементы орнамента.

Развивать умение выделять элементы орнамента, дорисовывать его. Учить создавать целостное изображения объекта на основе его элемента.

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с. 20-22.

04.03.2019

38

Учить создавать целостное изображение объекта на основе его элемента.

Способствовать развитию пространственной  ориентировки.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.71-72.

11.03.2019

39

Способствовать развитию воображения.

Развивать придумывать орнамент и самостоятельно дорисовать его.

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.

 с.22-24.

15.03.2019

40

Рисование шерстки бурундука.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи–

 с.74-75

18.03.2019

41

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка  с.53,55.

22.03.2019

42

Рисование простым карандашом зебры, верблюда.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.77-78

01.04.2019

43

Развивать умение создавать целостное изображение на основе его элемента.

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с. 29-31

05.04.2019

44

Рисование простым карандашом богатыря, оленя.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.80-81.

08.04.2019

45

Познакомить детей с декоративно-прикладным искусством.

Учить создавать пейзаж на основе образца. .

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.

 с.54,55.

12.04.2019

46

Рисование простым карандашом шерсти бизона, штриховка свитера.

Рисование простым карандашом терема. Раскрашивание цветка.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –  с.83-84.

Стр .86-87.

15.04.2019

47

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  

Способствовать развитию зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки.  Учить детей делать аппликацию из набора фигур, передать в аппликации движение объекта в соответствии с образцом.

Учимся рисовать: рисование, аппликация и лепка  с.60-61.

19.04.2019

48

Развивать умения по приблизительно выраженным признакам угадывать форму объекта.

Развивать умения по приблизительно выраженным признакам угадывать форму объекта.

Учимся рисовать: Анализ форм и создание образа.

 с. 37-39

22.04.2019

49

Рисование простым карандашом кольчуги богатыря.

Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображение с целью формирования представления о контуре и силуэте.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

 с.89-91.

26.04.2019

50

Хохломской, городецкий, гжельский узоры.

Развивать умения различать орнаменты по форме, по мотивам. Знакомить с произведениями народно-художественных промыслов.

Учимся рисовать: графика, живопись и народные промыслы.

стр.87-91.

29.04.2019

№

Тема занятия

Цель занятия

Элементы содержания

Дата проведения

1

Наблюдай и сравнивай.

Учись внимательно рассматривать и думать. Знакомство с цифрой 1

Учить выделять отличительные признаки предметов; находить признаки при изменении их в ряду фигур. Формировать представление о величине геометрических фигур. Развивать навыки порядкового счёта в пределах пяти

Знакомимся с математикой стр.4-7

02.10.2018

2

Разноцветные кораблики

Уточнить представления об осенние изменения в природе. Учить воспроизводить линии в системе точек формировать навыки ориентировки на листе. Развивать воображение.

Рассказы и загадки о природе.

Стр. 4-7. Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.8.

04.10.2018

3

С чего началась техника?

Продолжать формировать представление о жизни первобытных людей.

Познакомить детей с понятием «техника» . Дать представление о жизни первобытных людей. Учить понимать назначения предметов для жизни. Первобытного человека. Развивать зрительное восприятие.  

Познакомить детей с появлением колеса, лука, стрел. Учить понимать назначение предметов для жизни первобытного человека.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)

Стр. 4-11.

05.10.2018

4

Учись быть внимательным.

Знакомство с цифрой 2

  Формировать представления о контрастных множествах «один» и

 « много». Развивать умение детей сравнивать множества.

 Знакомимся с математикой стр.8-11

09.10.2018

5

Почему на кусте выросли грибы?

Формировать представление о том, как животные готовятся к зиме об осенних изменениях в природе. Развивать умение воспроизводить линии по клеткам в системе клеток.

Рассказы и загадки о природе с 8-9.

Учимся рисовать: клетки,  точки и штрихи –

с.13

11.10.2018

6

Учись сравнивать

Учись правильно отвечать на вопросы.

Знакомство с цифрой 3.

Формирование представления о понятиях «выше», «ниже»

Упражнять в отсчитывании предметов.

Развивать умение соотносить предметы по величине.

Знакомимся с математикой стр.12-15

12.10.2018

7

О чем рассказал ёжик? -

 Формировать представления о том, как животные готовятся к зиме, об осенних изменениях.

Развивать умение воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Рассказы и загадки о природе с 10-11.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.16.

16.10.2018

8

 Продолжать знакомить  с достижением древних людей: выращивание растений и животных, земледелие.

Учить понимать назначение предметов для жизни древнего человека. Развивать зрительное восприятие. .

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)

Стр. 12-13

18.10.2018

9

Будь внимательным и наблюдательным.

Учись наблюдать, думать, рассказывать

Формировать представления о количественных отношениях между числами. Развивать умени в пространстве, используя слова: вперед, назад, влево, слева, справа, сзади и т.д

Знакомимся с математикой,

 с. 16-19

19.10.2018

10

Кто где зимует?

Уточнить знания детей о жизни животных. Дать представления о том, как животные готовятся к зиме. Развивать умение воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки и точек.

Рассказы и загадки о природе с 12-13.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.19.

23.10.2018

11

«Получение метала».

Металл.

Расширить представления детей об открытиях и изобретениях людей. Познакомить с трудами изобретателей. Развивать любознательность. Развивать зрительное восприятие.

Расширить знания детей о металле; познакомить со свойствами металла и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из металла; развивать любознательность.

Развивать зрительное восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)

Стр. 14-15.

С.22- 27.

25.10.2018

12

Учись сравнивать и правильно отвечать на вопросы. Будь внимателен. Знаком-ство с цифрой 4.

Формировать умения считать предметы. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.

Знакомимся с математикой, с. 20-23

26.10.2018

13

Сказка «Рукавичка».

Расширить и уточнить знания детей о сезонные изменения   в жизни животных; обратить внимание на поведение животных в зимнее время. Развивать умение воспро-изводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Рассказы и загадки о природе

с 14-19.

Учимся рисова-ть: клетки, точки и штрихи – с.22.

06.11.2018

14

Ткань.

Дать понятие ткани: познакомить со   свойствами ткани, помочь определить их особенности. Расширить знания детей об изготовлении ткани, дать понятие ткацкого станка. Развивать пространственное восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)

С. 18- 21.

08.11.2018

15

«Учись

ориентироваться в пространстве. Учись замечать сходство и различия».

Учить соотносить геометрические фигуры по величине. Упражнять в пересчитывании и отсчитывании предметов. Способствовать развитию логического мышления.

Знакомимся с математикой, с. 24-27

09.11.2018

16

«Зоопарк в комнате»

Познакомить детей с жизнью насекомых, рассказать об их образе жизни; учить находить отличительные признаки насекомых. Развивать умение воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток  и точек.

Рассказы и загадки о природе

с 80-81.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.25.

13.11.2018

17

Учись быть наблюдательным Расскажи о том, что видишь.

Развивать умения ориентироваться в пространстве и обозначать обозначать направление, расстояние (ближе, дальше, впереди, сбоку.) Формировать навыки соотнесения предметов по цвету и величине.

Знакомимся с математикой,

с. 28-31

15.11.2018

18

Книжка про осень.  

Учить устанавливать последовательность происходящих в природе изменений. Учить видеть динамику явлений в природе.

Развивать умение воспроизводить линии и фигуры в рамках клетки, в системе клеток и точек.

Рассказы и загадки о природе

с 20-23.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.28.

16.11.2018

19

Дерево.

 Расширить знания детей о дереве; представления о дереве, познакомить со свойствами дерева и их применением.  Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из дерева.; развивать любознательность.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)

С. 28-31

20.11.2018

20

Учись сравнивать по величине. Учись рассказать о том, что видишь на картинке.

Учить сравнивать между собой предметы по величине. Развивать представления о количественных отношениях между числами и предметами.

Знакомство с математикой,

с. 32-35

22.11.2018

21

«Птицы-ревизоры»

Уточнить с детьми каких птиц называют ревизорами, почему их так называют. Вызвать интерес к художественным произведениям. Учить воспроизводить линии в системе точек. Формировать навыки ориентировки на листе бумаги. Развивать воображения.

Рассказы и загадки о природе

с 82-83.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.31.

23.11.2018

22

Камень.

 Расширить знания детей о камне; познакомить со свойствами и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из камня. Развивать любознательность. Развивать зрительное восприятие.

Удивительные превращения.

(Детям о секретах вещества)

 С.32- 37

27.11.2018

23

Учись считать.

Учись сравнивать по величине.

Знакомство с цифрой 5.

Учить правильно называть величину предметов (большой, маленький, равные по величине.) Развивать навыки употребления порядковых числительных ( первый, второй и т.д.)

Знакомство с математикой,

с.36-39

29.11.2018

24

Братья-месяцы.

Учить называть характерные признаки каждого месяца. Способствовать развитию логического мышления и воображения дошкольников. Формировать умения копировать несимметричные фигуры.

Рассказы и загадки о природе

с 24-27.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.34

30.11.2018

25

Песок.

Расширить знания детей о песке; познакомить со свойствами песка и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из песка. Развивать любознательность. Развивать зрительное восприятие

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  С.38-41         

04.12.2018

26

Учись сравнивать по количеству.  Учись наблюдать. Знакомство с цифрой 6.

Учить сравнивать предметы по количеству на основе счёта, понимать и употреблять понятия (больше, меньше, поровну и т.д.) Развивать навыки употребления порядковых числительных (первый, второй и т.д.).

Знакомство с математикой,

 с. 40-43

06.12.2018

27

Что бабушка сказала Саше?

 Учить устанавливать причины сезонных изменений. Дать возможность увидеть красоту зимнего леса. Формировать умения дорисовывать рисунки на основе симметрии, не симметрии.

Рассказы-загадки о природе        

стр.28-29.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.37.

07.12.2018

28

Бетон.

Расширить знания детей о бетоне; познакомить со свойствами бетона и их применением. Уточнить пред-ставления о том, какие предметы могут быть сделаны из бетона. Развивать любознательность и слуховое  восприятие

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С. 42-45

11.12.2018

29

Учись считать. Учись сравнивать по количеству и форме.

Знакомство с цифрой 7.

Формировать понятия об отношениях между соседними числами натурального ряда. Развивать умение выделять особенности геометрических фигур. И сравнивать их между собой по количеству углов и сторон.

Знакомство с математикой,

 с. 44-47

13.12.2018

30

«Где льдинки? Как звери съели друг друга?»

Учить устанавливать причины сезонных изменений. Развивать умение сравнивать осенние и зимние пейзажи по цветовой гамме. Учить копировать несимметричные фигуры по клеткам.

Рассказы-загадки о природе        

стр.30-35

Учимся рисо-вать: клетки, точки и штрихи –

с.40.

14.12.2018

31

Стекло.

Расширить знания детей о стекле; познакомить со свойствами стекла и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла. Развивать любознательность. Развивать слуховое восприятие.

Расширить представления детей о разнообразии стекла, о профессии стекольщика, стеклодува. Развивать любознательность у детей. Развивать слуховое восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С 46-49.

С 50-51.

18.12.2018

32

 Учись рассказать о том, что видишь на картинке. Учись сравнивать по величине.

Учить устанавливать сходство или отличие предметов по одному заданному признаку или свойству. Формировать понятия об отношениях между соседними числами натурального ряда.

Знакомство с математикой,

с. 48-51

20.12.2018

33

«Проклюнулись…..»

Расширить знания детей о размножении животных (откладывают яйца, высиживают детёнышей). Развивать умение видеть не соответствия в рисунках. Учить копировать несимметричные фигуры по клеткам.

Рассказы-загадки о природе        

стр.84-87.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.43.

21.12.2018

34

Умеешь ли ты наблюдать? Учись решать арифметические задачи. Знакомство с цифрой 8.

Учить составлять арифметические задачи на сложение. Формировать понятия об отношениях между соседними числами натурального ряда.

Знакомство с математикой,

с. 52-55

25.12.2018

35

Книга зимы.

Систематизировать знания детей о зависимости жизни животных от времени года, об их повадках и особенностях зимовки. Учить копировать несимметричные фигуры по клеткам.

Рассказы-загадки о природе        

стр.36-39

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.46.

27.12.2018

36

Резина

Расширить знания детей о резине; познакомить со свойствами резины и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из резины. Развивать любознательность. Развивать слуховое восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С 52-55

28.12.2018

37

Учись сравнивать по количеству и величине. Учись мыслить логически

Учить устанавливать сходство или отличие предметов по двум признакам или свойствам.  Сформировать представление «внутри круга», «вне круга». Способствовать развитию логического мышления, умения анализировать, обобщать и делать выводы.

Знакомство с математикой,

с. 56-59

10.01.2019

38

« На птичьем дворе»

 Расширить представление детей о домашних животных. Развивать умения классифицировать животных по месту проживания. Развивать умение копировать несимметричные рисунки по точкам.

Рассказы-загадки о природе        

стр.88-91.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.49.

11.01.2019

39

Пластмасса.

Расширить знания детей о пластмассе; познакомить со свойствами пластмассы и их применением. Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из пластмассы. Развивать любознательность. Развивать слуховое восприятие.

Расширить знания детей о пластмассе.  Уточнить представления о том, какие предметы могут быть сделаны из пластмассы. Развивать любознательность. Развивать слуховое восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С 56-58.

С 59-61.

15.01.2019

40

 Учись наблюдать, анализировать. Учись сравнивать предметы по величине, весу и количеству.

Учить устанавливать сходство различия предметов по трём признакам.  Например:

- длинна, ширина, высота.

- величина количество, вес.

Знакомимся с математикой стр. 60-63

17.01.2019

41

Зимние братья.

Обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках зимнего периода года и последовательности происходящих в природе событий. Развивать умение копировать несимметричные рисунки по точкам

Рассказы-загадки о природе        

стр.40-43.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.52.

18.01.2019

42

 Будь внимательным. Будь внимательным и наблюдательным.

Учить детей выделять форму предметов, соотносить их с эталонами (геометрическими фигурами). Способствовать развитию внимательности. Развивать умение находить несоответствие в картинках.

Знакомимся с математикой стр. 64-67

22.01.2019

43

Волшебные льдинки.

Уточнить знания детей о твёрдом и жидком состоянии воды. Развивать любознательность и экспериментальную деятельность. Развивать умение копировать несимметричные рисунки по точкам.

Рассказы-загадки о природе        

стр.44-45

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.55.

24.01.2019

44

Твёрдые тела и жидкости

Расширить знания о состоянии веществ; твердое, жидкое. Развивать любознательность и экспериментальную деятельность. Развивать слуховое восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С 64-69

25.01.2019

45

Учись логично рассказывать. Учись считать, сравнивать, доказывать. Знаком-ство с цифрой 9.

Развивать умение соотносить предметы по форме, величине,

ориентироваться на листе бумаги,

Знакомимся с математикой стр. 68-71

29.01.2019

46

«Лошадиный ужин» «Странная сказка»

Уточнить представления о том, чем питаются животные. Развивать внимание, умение находить несоответствия в картинках. Учить создавать рисунок на основе словесной инструкции.

Рассказы-загадки о природе        

стр.92-97.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.58.

31.01.2019

47

«Газообразные вещества»

Расширить знания о газообразном состоянии веществ. Развивать любознательность и экспериментальную деятельность. Развивать слуховое восприятие.

Удивительные превращения. (Детям о секре-тах вещества)  

С 70-73.

01.02.2019

48

Учись считать. Учись рассказывать по картинке.

Сформировать представление о четырёхугольнике. Закрепить представление о последовательности чисел в числовом ряду. Уточнить понятия о времени, в частности о сутках.

Знакомимся с математикой стр. 72-75

05.02.2019

49

«Когда это бывает?», « Что это за дерево такое?».

Обобщить знания детей о характерных признаках весеннего периода года и последовательности происходящих в природе событий.  Учить раскрашивать рисунок на основе симметрии.

Рассказы-загадки о природе        

стр.46-49.Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.61.

07.02.2019

50

«Ветер».

Сформировать понятие «ветер»; познакомить со свойствами ветра. Развивать любознательность и экспериментальную деятельность. Развивать пространственное восприятие.

Формировать понятие «вентилятор», «фен», «ветряные мельницы». Развивать экспериментальную деятельность; изготавливать приспособления, позволяющие использовать силу ветра. Развивать пространственное представления.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С 74-77.

С 78-81.

08.02.2019

51

Сделай по образцу. Учись сравнивать по количеству  (больше - меньше).

Учить сравнивать по количеству на основе счета; понимать и правильно употреблять понятия (больше, меньше). Развивать умение выполнять задачи на вычитании. Способствовать развитию пространственного мышления, зрительного восприятия.

Знакомимся с математикой стр. 76-79

19.02.2019

52

«Кто прав?»

Учить соотносить природные явления между собой и устанавливать зависимость между ними. Учить создавать рисунок на основе словесной или зрительной инструкции.

Рассказы-загадки о природе        

стр.50-53.Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.64.

21.02.2019

53

Учись решать задачи.

Знаешь ли ты дни недели? Знакомство с цифрой 10.

Развивать логическое мышление. Уточнять понятие о днях недели; упражнять в назывании последовательности дней недели.

Знакомимся с математикой стр. 80-83.

22.02.2019

54

«Что здесь случилось?»

Раскрыть характеристику весенних явлений (ледоход, паводок, разлив реки). Формировать представления о том, как люди помогают жителям леса в это время года. Учить вести штриховку вокруг геометрических фигур.

Рассказы-загадки о природе        

стр.54-55.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с.67.

26.02.2019

55

«Закон сохранения вещества».

Развивать любознательность.  В экспериментальной деятельности показать переход из одного вещества в другое. Развивать пространственное представления

Продолжать в экспериментальной деятельности знакомить детей с переходом одного вещества в другое. Развивать любознательность, пространственное представления

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С. 82-83.

С. 84-85.

28.02.2019

56

«Закон сохранения вещества». (продолжение)

Познакомить со свойствами веществ в разных состояниях. Развивать любознательность и интерес к окружающему миру. Развивать пространственную ориентировку.

С. 86-88.

01.03.2019

57

Составь фигуры из деталей игры «Танграм». Учись конструировать.

Учить конструировать фигуры животных из отдельных деталей. Способствовать развитию пространственного мышления, зрительного восприятия.

Знакомимся с математикой.

 стр. 84-86.

05.03.2019

58

«Первые цветы»

Расширить представления об изменениях, происходящих в растительном мире. Развивать положительное отношение к этим изменениям. Развивать умение выполнять задания по словесной инструкции.

Рассказы-загадки о природе        

стр.56-57.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 70.

07.03.2019

59

Учись сравнивать по количеству (больше - меньше). Учись ориентироваться в пространстве.

Развивать умения выделять особенности геометрических фигур, сравнивая их по количеству углов, сторон. Развивать умение ориентироваться в пространстве, используя предлоги (около, над, рядом, на, и т.д.)

Знакомимся с математикой

стр. 88-91.

12.03.2019

60

«Где чей дом?

Расширить представления о том, как различные животные строят себя жилища; приспосабливаются в различных условиях. Учить создавать целостное изображения объекта на основе его элемента.

Рассказы-загадки о природе        

стр.98-101.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 73.

14.03.2019

61

Учись считать и решать задачи.

Учись измерять.

Учить сравнивать по количеству на основе счёта; развивать умения составлять задачи на вычитание. Сформировать понятие о том, что длинна, ширина, высота могут быть измерены, познакомить с мерами измерения.

Знакомимся с математикой

стр. 92-95.

15.03.2019

62

Почему деревья белые?

Закреплять представления детей об изменениях, происходящих весной в растительном мире. Развивать умение дорисовывать изображения.

Рассказы-загадки о природе        

стр.58-61.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 76.

19.03.2019

63

«Закон сохранения вещества». (продолжение)

Продолжать знакомить со свойствами веществ. Сформировать  понятие «Закон сохранения вещества». Развивать мелкую моторику рук.

Удивительные превращения. (Детям о секретах вещества)  

С. 89-91..

21.03.2019

64

Придумай и реши задачу. Учись рассказывать о том, что видишь.

Развивать умение составлять задачи на вычитание. Развивать умение ориентироваться в пространстве, использовать слова слева, вверху, внизу, между и т.д.

Знакомимся с математикой стр. 96-99

22.03.2019

65

Золотой луг. Цветочные часы.

Дать представление о том, как по цветам можно определять погоду, время суток, угадывать время. Развивать любознательность у детей. Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображения.

Рассказы-загадки о природе        

стр.62-67.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 79.

02.04.2019

66

Учись запоминать. Придумай задачу.

Способствовать развитию внимания и зрительной памяти. Учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание. Развивать мелкую моторику рук.

Знакомимся с математикой

стр. 100-103

04.04.2019

67

Учись конструировать.

Учись запоминать.

Учить конструировать фигуры животных из отдельных деталей.

Способствовать развитию пространственного мышления, зрительного восприятия, внимания, зрительной памяти.

Знакомимся с математикой

стр. 104-107

05.04.2019

68

Удивительные капельки.

Формировать о том, что такое роса. Когда она появляется. Развивать желание наблюдать за явлением природы. Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображения.

Рассказы-загадки о природе        

стр.68-69.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 82.

09.04.2019

69

Что за птица?

Развивать логическое мышление. Учить по отдельным деталям узнавать животное. Подвести к пониманию зависимости внешнего вида животного от среды обитания.  Развивать мелкую моторику рук.

Рассказы-загадки о природе        

стр.102-107.

11.04.2019

70

Учись конструировать. Развивай фантазию.

Учить конструировать фигуры животных из отдельных деталей. Способствовать развитию пространственного мышления, зрительного восприятия. Развивать умение дорисовывать картинки.

Знакомимся с математикой

стр. 110-111.

12.04.2019

71

Что случилось на прогулке?

Развивать представление о признаках весны: птицы высиживают птенцов; учить соотносить поведение птиц весной и ранним летом; вызывать желание ухаживать за птицами. Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображения.  

Рассказы-загадки о природе        

стр.70-73.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 85.

16.04.2019

72

Учись ориентироваться.

Будь внимательным

Развивай воображение. Учись думать, доказывать свои предположения.

Развивать ориентировку в пространстве, на плоскости, использовать слова вперёд, правее, левее и т.д. Способствовать развитию внимания, мелкой мускулатуры пальцев. Способствовать развитию связной речи.

Развивать умение составлять арифметические задачи на вычитание; способствовать развитию логического мышления.

Знакомимся с математикой стр. 112-115

стр. 116-119.

18.04.2019

73

Подарок бабушке. Кто что любит?

Развивать любознательность, экспериментальную деятельность при наблюдении за прорастанием растения. Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображения.  

Рассказы-загадки о природе        

стр.88.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 88.

19.04.2019

74

Ещё одна странная сказка.

Развивать воображение, умение анализировать состояние героя сказки в зависимости от жизненной ситуации. Способствовать развитию классификации.

Рассказы-загадки о природе        

стр.108-109.

23.04.2019

75

Учись рассказывать о том, что видишь.

Учись наблюдать думать

Учись рассказывать по картинке.

Закреплять понятия «неделя», «времена года».

Развивать умения находить несоответствия на картинках. Способствовать развитию внимания.

Знакомимся с математикой стр. 120-125

25.04.2019

76

«Зоопарк». « Чей это нос?», « Кто сам себя так называет?»

Формировать понятие связей в природе, зависимостей внешнего вида от поведения, жизни, среды обитания животного. Развивать умение обводить пунктирные линии и раскрашивать изображения.  

Рассказы-загадки о природе        

стр.114-121.

Учимся рисовать: клетки, точки и штрихи –

с. 92.

26.04.2019

77

«Чей это хвост?» «Лесная новость».

Развивать умение по отдельным частям тела животного представить его в целом, вспомнить его название и характерные особенности внешнего вида. Способствовать развитию классификации.

Рассказы-загадки о природе        

стр.110-113.

30.04.2019

№

Тема занятия

Цель занятия

Элементы содержания

Дата проведения

1

Давай знакомится. Здравствуй! Давай познакомимся

Учить детей называть своё полное имя и некоторые производные формы имени. Уточнять представление ребёнка о составе семьи. Формировать навыки написании имени.  Развивать умении выражать в рисунке представление о членах семьи.

Учить характеризовать свои индивидуальные особенности.

 (черты характера, внешность) Дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые их отличают от других людей.

Учебное пособие

«Я и моя семья»

стр. 4-7

01.10.2018

2

«Я живу в ……»

Расширить представление об окружающем мире. Дать представление о том, что такое домашний адрес. Знать дом, где ты живёшь. Закрепить понятия «дом», «улица», «квартира», «домашний телефон». Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я хочу в школу» стр. 8-9

03.10.2018

3

Автопортрет.

Сформировать понятие «автопортрет». Учить описывать свой внешний вид; находить по описанию внешнего вида другого человека. Развивать умение рисовать автопортрет. Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я хочу в школу» стр. 10-11

08.10.2018

4

Учить в рисунке передавать пол человека, его эмоциональное состояние.

Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я хочу в школу» стр. 12-13.

10.10.2018

5

Мои родственники. Кем я прихожусь своим родственникам.

Уточнить с ребенком имена родственников, родственные связи. упражнять в счете членов своей семьи в целом и по родственным связям. (сколько братьев, сестёр и т.д.)

Расширить знания детей о многообразии родственных связей, о разных формах поведения и общения в семье. Развивать пространственное восприятие.

Учебное пособие

«Я и моя семья»

Стр. 6-9

Стр. 10-11

15.10.2018

6

Расскажи о своей семье.

Сформировать понятие «род», «прабабушка», «прадедушка». Подвести к пониманию того, что родственники живут в других городах. Расширить знания детей о том, что такое генеалогическое дерево

Учебное пособие «Я хочу в школу» стр. 14-16.

17.10.2018

7

Уточнить знания детей о генеалогическом древе каждого ребенка.

 Вызвать желание обсудить свои родственные связи. Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я хочу в школу» стр. 16-17.

22.10.2018

8

Наша большая дружная семья

Расширить знания детей об окружающих людях. Сформировать представление о том, что члены семьи поддерживают друг друга, оказывают помощь. Помочь детям оценить своё место в дружной семье.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 12-16.

24.10.2018

9

О фамилии и отчестве.

Дать знания о том, что у каждого  есть фамилия, имя, отчество, которые отличают их от других людей. Познакомить с историей возникновения фамилии, повышать самооценку. Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 17-19.

07.11.2018

10

О моей маме. Чем похожи наши мамы?

Рассказать о маме как о самом дорогом человеке. Расширить знания детей о том как зовут маму, кем она работает, что делает дома. Воспитывать уважение и любовь к матери, желание помогать ей.

Развивать у детей доброе отношение и любовь к своей маме. Вызвать чувство гордости и радости за её дела и поступки. Подвести детей к пониманию того, что мама открывает человеку мир, учит видеть прекрасное. Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 20-24

Стр. 25-28

12.11.2018

11

О моём папе.

Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызвать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 29-33

14.11.2018

12

Старший член нашей семьи.

Обратить внимание детей на следующие моменты: связь поколений в семье, старшие члены семьи как носители и хранители традиций. Воспитывать уважение к старшим членам семьи.

Расширить представления детей о старших членах семьи, по средствам чтения художественной литературы. Воспитывать уважение к старшему поколению

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 34-37

Стр. 38-40.

19.11.2018

13

Мой прадедушка – защитник Родины.

Дать понятие «война», «защитники Родины»; пополнить знания детей конкретными фактами, событиями из жизни близких для них людей. Стимулировать у детей гордость за членов семьи, защищавших Родину.

Развивать зрительное восприятие.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 41-43.

21.11.2018

14

Cестрёнка.

Расширить представления детей о том, кем они являются по отношению к сестре, брату. Вызвать желание поддерживать позицию помощника, более опытного партнера по играм, другим видам деятельности.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 44-49.

26.11.2018

15

Родной дом.

Уточнить синонимы понятия «родительский дом», которые дети слышат в повседневной речи и знают из художественной литературы. Развивать зрительное восприятие.  

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 50-54.

28.11.2018

16

Как тебя зовут?

Закрепить понятие «друзья». Учить ценить дружбу. Учить называть краткие и полные имена друзей.  Развивать умение выражать представление о друзьях в рисунке.

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 4-5

03.12.2018

17

Мой друг

Расширить представление детей о дружбе. Учить детей передавать чувства через ласковые, добрые слова. Развивать у детей желание дружить друг с другом. Развивать слуховое восприятие.

Учить ценить дружбу. Расширить представление детей о том, чему может научить друг. Развивать умения выражать представления о друзьях в рисунке.

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 6-7.

стр. 8-11

05.12.2018

18

Что такое дружба?

Расширить представление детей о дружбе. Развивать у детей желание дружить друг с другом. Учить анализировать свои поступки и поступки своих друзей. Развивать слуховое восприятие.

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 12-15.

10.12.2018

19

Семейные традиции.

Расширить представления детей о семейных традициях,  о своём участии в традиционной жизни.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 55-61.

12.12.2018

20

Подарок другу.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к другу. Формировать навыки работы с ножницами. Развивать слуховое восприятие.

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 20.

17.12.2018

21

Подарок другу.

(продолжение)

Воспитывать у детей доброжелательное отношение к другу. Формировать навыки работы с ножницами. Развивать фантазию, творчество при изготовлении подарка.

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 18-19.

19.12.2018

22

Семейные традиции.

(продолжение)

Расширить представления детей о семейных традициях, об участии в традиционной жизни. Развивать слуховое восприятие.

Учебное пособие «Я и моя семья»

Стр. 59-61.

24.12.2018

23

Как можно сделать веселым  день рождения?

Расширить представления детей о проведения праздника, досуга.  

Учебное пособие «Я и мои друзья» стр. 20-23.

26.12.2018

24

Угощение для гостей.

Расширить представления детей о том, как проводить праздники.  Вызвать желание принимать участие в приготовлении праздничных блюд. Развивать слуховое восприятие.