Итоговое занятие по обучению грамоте в старшей группе "Путешествие в Звукоград"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Тема: «путешествие в звукоград»

Цель: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам, пройденным за данный период.

Задачи: Образовательные: формировать умения обобщать, классифицировать ; упражнять в словообразовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; Закреплять понятия «слово», «слог», «звук», «гласные», «твердые согласные», «мягкие согласны» звуки и буквы, умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, различать на слух твердые и мягкие согласные;

обогащать словарный запас через участие в словесно-речевых играх; формировать навыки сотрудничества на занятии.

Развивающие: развивать зрительное и слуховое восприятие; способствовать развитию познавательных интересов, мыслительных операций, воображения при отгадывании загадок; добиваться полных ответов на вопросы.

Воспитательные: воспитывать самостоятельность, активность, целеустремлённость, культуру общения, чувство коллективизма и взаимопомощи.

 Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Ход:

1.Сообщение от котят Дымы и Дины.

Здравствуйте ребята. Мы котята по имени Дыма и Дина. На новый год мы хотим отправить бабушке наши портреты. Так как художник от нас далеко, ему нужен рассказ описывающий нас. Как вы знаете мы не умеем разговаривать. Помогите нам???

В: ребята мы поможем котятам? (да). Тогда мы отправляемся.

2. Звучит метель.

В; Ой, Ребята, что это? (Это воет ветер, дует метель).

В: Вы сможете голосом показать, как ветер дует?

Дети: да, вот так «у-у-у-у-у».

В: верно, давайте все вместе завоем, как ветер «У-у-у». Сначала тихо «у-у-у»,а теперь все сильнее и громче «у-у-у», а теперь ветер стихает «у-у-у». Молодцы, мои хорошие!

А, что мы с вами пели? Звук, а какой. Гласный. Это звук, какой- гласный, звонкий его можно петь, а согласный звук- его можно петь?

В: ребята это была не простая вьюга, а волшебная. Она нас перенесла к домику котят. Вы его видите?  Метель замела дорожку к их домику, чтобы нам пройти, нам надо выполнить задание.

3.Нужно определить место звука в слове. Чтоб узнать какое будет слово нужно отгадать загадку.

Все лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки)

Зимой на ветках яблоки,
Скорей их собери!
И вдруг, вспорхнули яблоки,
Ведь это…(Снегири)

Молодцы ребята, справились.

В: слышите, Х Х Х(когда идем) , что это?

Д: это снег хрустит.

В: ребята, звук Х какой?

4.Вот мы и добрались до дома Дымы и Дины. Веселый котенок Дина любит. Как вы думаете какие звуки? а серьезный Дыма?. Живут они в одном доме, и окружают их разные звуки. Дина любит играть с мягкими звуками, а Дыма – с твердыми. Бантик у Дины – зеленый: она выбирает предметы, которые начинаются на мягкий звук. Бантик Дымы – синий: он выбирает предметы которые начинаются на твердый звук.

Кто-то звуки нам смешал,

Все картинки разбросал.

 Давайте поможем котятам разобрать картинки. Дыме нужны предметы, названия которых начинаются на звуки.… Какие? (На твердые.) А Дине? (На мягкие.) 

Молодцы ребята, справились с заданием.

    5.Составление предложения.

В: вот мы и добрались до комнаты котят. Посмотрите, что у них здесь есть, чем их комнаты похожи и отличаются?

Составьте одно описательное предложение.

     6. Описательный рассказ об игрушке …Игрушках «Кошка».

Дети у нас осталось последние задание. Какое?

Правильно. Мы должны составить рассказ о котятах. Я вас сниму на видео, его мы отправим художнику. А для чего?

В своих рассказах вы должны рассказать:

- кто это?

-какого цвета?

-какой на ощупь?

-что у него есть?

-что с ним можно делать?

7. Ребята вы молодцы. теперь самый лучший рассказ мы отправим художнику.

8. Котята благодарят и мы с ними прощаемся.

8.Теперь пора возвращаться обратно в сад.

9. В: я так устала, что забыла, где мы с вами были? Что делали?