Перспективный  план  подготовки  к игре

                      Подготовка  детей  к  игре

Задачи  руководства:

   Расширять знания детей  о  специфике  работы  турагентств, профессий  экскурсовод,  туроператор, штурман, официант,  бармен.     

   Обогатить  знания  детей  о животных  Африки  их  повадках  особенностях  внешнего вида.

    Помочь  создать  игровую  обстановку  с  учётом  темы  игры  и  воображаемой  ситуации.

     Упражнять в  умении  называть свою  роль, изображать события,  расположение  играющих.

     Упражнять в  умении  играть вместе(обсуждать  сюжет,  придумывать  новые  роли  по  ходу  игры  и  игровые  действия ).    

       Воспитывать  доброжелательные  взаимоотношения  в игре.   

      ХОД  ИГРЫ:

Воспитатель  предлагает  мальчикам  построить  на  ковре  корабль  из  крупного  строительного  конструктора.

  Задаёт  вопросы    детям  всей  группы:  Дети  вы  когда -нибудь  были  в  путешествии ?  Где  вы  путешествовали,  на  чём  ездили?  Конечно,  можно  путешествовать  на  машине,  поезде  корабле,  самолёте,  Можно  пешком.  Главное  увидеть природу,  отдохнуть,  познакомится  с  достопримечательностями.  Многие  любят  путешествовать  на  корабле  по  морю. Там  на  кораблях  есть  кафе,  где  отдыхающие  могут  пообедать,  по  вечерам  устраивают  дискотеки,  викторины,  концерты .     А  кто на  корабле  самый  главный?  Конечно  капитан. А  кто  ему  помогает ?  (штурман, матросы). Обращает  внимание  детей  всей  группы  на  то, какой  корабль  построили  мальчики  на  ковре. Предложить  назвать  его  как - нибудь  - дети  предлагают  варианты  названий. Воспитатель  напоминает  детям,  что  выбрать  маршрут  им  помогут  в  турагентстве,  там  можно  будет  приобрести  путёвки  у  туроператора  а  гид  поможет  нам  уютно  устроиться  на  корабле  и организовать  весёлый  досуг,  официант  и  бармен  вкусно  накормят,  к  месту  экскурсии  можно  отправиться  на  автобусе , а  экскурсовод  проведёт  интересные  экскурсии  .Но  для  этого  нам  нужно  распределить  роли.  Дети  самостоятельно  распределяют  роли,  договариваются  о  маршруте ,   о  досуге  во  время  плавания  на  корабле ,  о  том,  где  можно  на  корабле  расположить  кафе , об  экскурсиях,  подбирают  атрибуты  к  игре  ,  костюмы.

    Дети  покупают  путёвки,  капитан  даёт  объявление: «Отправляется  теплоход(название  корабля) В  морское  путешествие  к  берегам  Африки  , отдаёт  команду  штурману    «  отдать  швартовы»,  матрос  занимает  наблюдательную  позицию,  штурман  находиться  у  штурвала.     Воспитатель в роли  помощника  гида,   при  необходимости  , советует организовать  дискотеку,( провести  вечер  загадок  ,  или  организовать  концерт);пообедать в  кафе  во  время  путешествия  на корабле .

     Матрос  объявляет,  что  на  горизонте   «  земля». Капитан  отдаёт  команду  « причалить  к  берегу»,

  Во  время  экскурсии  экскурсовод  рассказывает  о  животных  Африки , растениях  в  джунглях   ,  климате  Африки .Если  у  детей  будет  замечена  тенденция  к  снижению  интереса  к  игре , воспитатель  в  роли  гида , может  рассказать  о  каком  то  интересном  редком  животном  или  растении  Африки .  К месту  экскурсии  можно  отправиться  на  автобусе , при  этом  воитель  объявляет  «осторожно  двери  закрываются  (открываются)» , пассажиры  во  время  поездки  , чтобы  скоротать  время , могут  спеть  песню.

    После  экскурсии    можно  искупаться  в  море  позагорать  на  пляжу ,  с  экскурсии  дети  возвращаются  на  автобусе  .Гид  может  посоветовать  приобрести  в  сувенирной  лавке  сувениры , открытки  и др.  Капитан  напоминает  ,что  время  путешествия  подходит  к  концу ,  и что  нам  пора  возвращаться  в  Россию  (или  продолжить  кругосветное  путешествие  в  другие  страны) , это  будет  зависеть  от   количества   времени которым  будет  располагать  группа . 

     Походу  игры  воспитатель  (помощник  гида)  может  ненавязчиво  напомнить  детям  о  вежливом  обращении  друг  к  другу  , указать  на  необходимость  употребления  вежливых  слов  и  словосочетаний (будьте  добры,  извините  пожалуйста , спасибо  и  т.д.) ,напомнить  о  правилах  поведения  в  общественных  местах  ,обратить  внимание  детей  на  то  как  вежлив  капитан  , как  много  знает  о  животных  экскурсовод ,как  профессионально  обслуживает  клиентов  официант  и  т. п. .   

     В  конце  игры  воспитатель  может  спросить  детей  понравилось  ли  им  путешествие ?   Далее   можно  сказать , что  во  время  игры  дети  так  сдружились  что  не  хочется  расставаться  ,по  этому  я  предлагаю  всем  вместе  отправиться  на  обед (ужин) .

      По  окончании  игры      спросить у  детей  кто, на  их  взгляд,   из  сверстников  лучше  всего  справился  со  взятой  на  себя  ролью   (особенно  отметить  ответы  тех  детей  которые заметили вежливость  сверстников,  сходство  обыгранной  роли   с  реальной  профессией );  отметить  самостоятельность  и  умение  применять  имеющиеся  знания  на  практике  (Никита  в  роли  матроса  следил  не  только  за  обстановкой  на  море  ,  он  ещё  и  поддерживал  чистоту  на  палубе,   и  проявил  догадку  взяв  на  себя  роль  спасателя,  когда  путешественники  купались  и  загорали  на  море )Так же  можно  спросить  у  детей  какие  были  затруднения  при  обыгрывании  взятой  на себя   роли  ,  как они  с  ними  справились. Похвалить    детей  за  то  что  в  сюжете  игры  не  было  конфликтных  ситуаций  (Настя  в роли  гида  очень  вежливо   и  удобно  разместила  всех  пассажиров  на  палубе  корабля  а   Ксюша  очень  вовремя  предложила  спеть  песню  о  дружбе ).