Развитие экологических представлений через естественно-научные знания(ознакомление с космосом),статья
статья по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

   Экологическое состояние нашей планеты и тенденция к его ухудшению требует от ныне живущих людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.Экологические проблемы присущи всем материкам и каждому государству.Есть они и в России - свои в каждом регио

   Не понаслышке знаем мы о прогрессирующем ухудшении здоровья взрослых и детей,этому способствуют различные загрязнения почвы,воды.воздуха,в результате чего люди питаются недоброкачественными продуктами,пьют плохую воду.дышат воздухом с большой примесью выхлопных газов.

Мы являемся свидетелями колоссального ,невиданного никогда ранее ,давления человеческой жизни на природные системы Земли.

   Человек отвернулся от природы,поставил задачу завоевать природу,силой вырвать ее богатства;он поверил во всемогущество техники,стал выделять максимум средств на её развитие и лишь малость на сохранение природы.Проблема сохранения природы незаметно для всех нас переросла в проблему выживания цивилизации,существование которой возможно лишь в рамках строго заданных нагрузок на природные комплексы.

   Экологические проблемы и необходимость их преодоления породили новое напрвление в образовании-экологическое: всем необходимо понимать,как человек связан с природой и как зависит от неё,какие в природе существуют закономерности и почему человечество не имеет права их игнорировать.Два последних десятилетия - это период становления экологического образовательного процесса.это период выработки новых понятий : "экологическое сознание", "экологическое мышление", "экологическая культура",много других,в том числе и понятия "экологическое воспитание дошкольников".

   Классическая экология позволяет знакомит детей с группами живых организмов,сформировать первоначальные представления о некоторых экосистемах,пищевых зависимостях,которые существуют в них.А также внести понимание единства в многообразие форм живой природы-дать представление о группах сходных растений и животных,которые могут быть удовлетворены лишь в нормальной жизненной среде. У детей закладываются понимание самоценности здоровья и первые навыки здорового образа жизни

   . Социальная экология - позволяет продемонстрировать на некоторых примерах потребление и использование в хозяйственной деятельности природных ресурсов,Ознакомление с этими явлениями позволяет начать вырабатывать у детей экономное и бережное отношение к природе,её богатствам.

   Человек на протяжении веков стремился не приспособиться к природной среде, а сделать её удобной ля своего существования.Теперь мы осознали,что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду,а ухудшение состояния биосферы опасно для всех живых существ,в том числе и для человека. Всестороннее изучение человека,его взаимоотношений с окружающим миром привели к пониманию,что здоровье _ это не только отсутствие болезней,но и физическое,психическое и социальное благополучие человека.Здоровье - это капитал,данный нам не только природой от рождения ,но и теми условиями,в которой мы живём.

   Человеческий организм-сложная многокомпонентная открытая для окружающей среды биологическая система.Без окружающей среды человек существовать не может.

    Для восполнения и построения постоянно разрушающихся элементов организма ,создание необходимых ресурсов нужна вода,химические элементы,питательные вещества,поэтому экология и здоровье пребывают в постоянном взаимодействии.

   Для поддержания здоровья и нормальной жизнедеятельности важную роль играют экологически чистые продукты питания и чистая вода,Водоёмы должны очищаться,а вода-фильтроваться.

   Городской воздух очень загрязнён,с каждым годом повышается содержание в воздухе тяжёлых металлов,минеральных удобрений,пестицидов,отходов твёрдого мусора,что нередко приводит к возникновению различных заболеваний,которые в последствии носят хронический характер.Вещества,загрязняющие природную среду,очень разнообразны.Реакция организма на загрязнения зависит от индивидуальных особенностей:возраста,пола,здоровья,Как правило,более уязвимы дети,пожилые и больные люди.

   Таким образом,здоровье человека прямо пропорционально экологической обстановке,как в отдельном регионе,так и на планете в целом.

   Ознакомление детей с Космосом органично вписывается в тему охраны природы,экологического воспитания и сохранения здоровья.

   Изучая Солнце ,солнечную систему,дети понимают,что оно единственный источник света и тепла для планеты Земля.Солнце для нас - это источник всего живого,Но оно может и навредить нам через озоновые дыры,которые появились в результате необдуманных действий человека.Земля перегревается в результате утончения озонового слоя,осушения болот,вырубки лесов,изменения русла рек-всё это вызывает экологические катастрофы-потепление климата и в связи с этим лесные пожары,наводнения,ураганы,гибель людей,животных.

   Сравнивая Землю с другими планетами дети узнают,что все условия для жизни есть только на нашей планете.Никакая другая планета не имеет пригодной для жизни атмосферы,воды,почвы и оптимальной температуры.Близкие к Солнцу планеты очень горячие ,а далёкие-очень холодные,в них нет никаких признаков даже бывшей жизни.

   Дети понимают,что атмосфера Земли единственная защита от космических объектов-метеоритов и астероидов-они сгорают в ней от трения воздуха.Дети узнают также.что в следствии постоянных космических исследований,несовершенных технологий космос загажен мусором-отработавшим своё останками космических ракет,спутников.Они кружат вокруг Земли,создавая опасность для жизни космонавтов на орбите.Недавно утопленная в океане космическая станция "Мир" тоже может навредить экологии планеты.

   Давая знания о Космосе и углублённо изучая Землю,как планету солнечной системы,я ставлю себе цель :привить детям любовь к такой уникальной,единственной планете,желание беречь все природные богатства,вносить свою лепту в улучшение экологической обстановки:не мусорить,не вредить растениям и животным,любить и беречь природу.

   Природа планеты-уникальная ценность для всего человечества:материальная и духовная.Материальная,потому что в комплексе все эти компоненты составляют среду обитания человека и основу его производственной деятельности.Духовная,потому что является средством вдохновения и стимулятором творческой деятельности.Природа,отражённая в различных произведениях искусства,составляет ценности рукотворного мира.

   Дети тоже создают свои духовные ценности,пусть не столь совершенные,когда мастерят макеты,модели космических аппаратов из природного или бросового материала.Этим они вносят свой посильный вклад в чистоту земли,используя вторичные ресурсы.

   Тема показалась мне очень интересной,поскольку проблема экологии меня очень волнует и хочется верить,что наши внуки,правнуки будут меньше страдать от негативных факторов окружающей среды,что осуществляет давнюю мечту учёных в области космонавтики-заселить Луну людьми.При этом родная планета Земля будет процветать и понятие "экология"потеряет свою актуальность.