Содержание работы непосредственно образовательной деятельности по формированию целостной картины мира (старшая группы)
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Содержание работы

непосредственно образовательной

деятельности по формированию

целостной картины мира

(старшая группы)

В старшем дошкольном возрасте расширяется круг представлений детей об окружающем их мире: о деятельности людей, о предметах и явлениях. Кругозор детей расширяется от представлений и элементарных понятий , с которыми они сталкиваются в ближайшем окружении (младший школьный возраст) до понятий общественного характера, событий общественной жизни страны.

В то же время идёт расширение представлений об одном и том же предмете, знакомом детям ранее. Дети узнают не только его назначение, но и процесс его изготовления, свойства материала, из которого он сделан, учатся практически применять свои знания.

Темы изучаются не изолированно друг от друга, а во взаимосвязи.

Рассмотрим содержание работы и некоторые методические приёмы по каждой теме.

1. Семья.

В старшей группе продолжается работа, начатая в средней группе: воспитание любви к маме, к другим членам семьи.

Впервые детей знакомят с родословным древом. Воспитатель проводит эту работу совместно с родителями. Большой интерес вызывает у детей рассматривание семейных альбомов, которые они по просьбе воспитателей приносят в группу. Предлагая детям узнать, кто из членов семьи, родственников служил в армии, воевал, воспитатель показывает детям, что история их семьи неразрывно связана с историей страны, в которой они живут.

2. Детский сад.

Старших дошкольников продолжают знакомить с детским садом. Особое внимание уделяется умению детей ориентироваться в помещениях детского сада. Воспитатель даёт детям поручения сходить в методический кабинет, на кухню, предлагая на словах объяснить, как туда дойти.

Следует обратить внимание на знакомство старших дошкольников с сотрудниками детского сада. В этом возрасте желательно познакомить с обязанностями тех сотрудников, роботу которых дети не могут непосредственно наблюдать, например кладовщика, кастелянши. Ведь эти люди так же заботятся о детях в детском саду, как и другие сотрудники. Следует постоянно возвращаться к разговору о труде сотрудников детского сада, предлагая детям сходить на кухню, в прачечную и поблагодарить сотрудников за их заботу о детях.

3. Родной город,

В старшем дошкольном возрасте значительно расширяется и усложняется работа по знакомству с родным городом. Проводится много целевых прогулок по близлежащим улицам. Это необходимо не только для того, чтобы закрепить знания детей о названиях улиц, но и чтобы научить их ориентироваться в том микрорайоне, в котором они живут, познакомить с правилами поведения на улицах города, с некоторыми дорожными знаками: ведь многие дети осенью пойдут в школу и такие знания им пригодятся.

Детей знакомят с округом, в котором они живут. Каждый округ (район) имеет своё название. Воспитатель знакомит детей с этим названием, объясняет его происхождение, рассказывает о главных улицах, предприятиях, достопримечательностях округа.

Усложняется работа по знакомству детей с историей родного города. Знакомя детей с достопримечательностями города, желательно связывать эту работу с историей России, чтобы дети понимали - история родного города неразрывно связана с историей их страны.

4. Труд взрослых.

Необходимо показать детям многообразие профессий и на основе этих знаний формировать представления о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные потребности людей. Труд - это проявление заботы людей друг о друге.

Знакомя детей с трудом взрослых, воспитатель уже начинает их ориентировать на ту или иную профессию, показывая её значимость и необходимость.

Экскурсии, наблюдения во время прогулок, рассказы воспитателей помогают воспитывать в детях уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.

5. Предметный мир.

В старшем дошкольном возрасте продолжается работа по знакомству детей с предметами, которые их окружают. Она представлена в пособии по следующим направлениям:

- знакомство детей с материалами, из которых сделаны предметы, с их названиями, свойствами и качествами; с тем, как человек использует эти свойства и качества при изготовлении различных предметов;

- закрепление знаний об обобщающих понятиях; знакомство детей с группировкой и классификацией предметов;

- новым по сравнению со средней группой является знакомство детей с историей возникновения того или иного предмета.

Тематическое распределение материала для детей

старшего возраста.

1. Тема: Семья.

Беседа о членах семьи (об их обязанностях, беседа о бабушке

- ко дню Пожилого человека).

Рассматривание семейных фотоальбомов (беседа о том, где работают взрослые члены семьи), домашнее задание -придумать вместе с родителями герб своей семьи).

Беседа с родителями о дифференцированном подходе к воспитанию мальчиков и девочек.

Создание и знакомство с родословным деревом.

Беседа о взрослых членах семьи, об их родителях.

2. Тема: Детский сад.

- Беседа о работе помощника воспитателя.

- Знакомство с работой заведующего детским садом.

- Беседа о труде работников прачечной.

- Беседа о труде повара.

- Составление письма заболевшему товарищу.

- Рисование с детьми плана детского сада.

- Беседа о сотрудниках детского сада.

3. Тема: Родной город и родная страна.

- История возникновения города.

- Беседа о районе, в котором живут и работают.

Беседа о памятниках родного города, прославивших город и страну.

- Как возникла Россия. Символ страны - герб, влаг, гимн.

- История России - царь Пётр 1.

- Что такое музей.

Культура и традиции русского народа. Чтение глав из книги С. Баруздина «Страна, где ты живёшь». Мы все жители - планеты Земля.

4. Тема: Труд взрослых.

- Беседа о сотрудниках детского сада.

- Как выращивают хлеб.

- Беседа о профессиях.

- Экскурсия на почту.

- Знакомство со строительными профессиями.

- Беседа о труде врачей разных специальностей.

- Беседа о службе пограничника. Чтение стихотворения 3. Александровой «Дозор».

- Экскурсия в библиотеку.

- Целевое занятие: «Где какая нужна профессия.».

5. Тема: Предметный мир.

Знакомство с классификацией транспорта (наземный, воздушный, водный).

- Классификация одежды: зимняя, летняя, демисезонная.

- Знакомство со свойствами стекла и пластмассы.

Знакомство с родовым понятием «мебель» (для жилой комнаты, для кухни, для спальни).

- Предметы, которые нас окружают (по назначению предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы) -посуда, ножницы, карандаш, книги, игрушки.

- Рассказ об истории создания книги.

- Что мы знаем о технике - помощнице (бытовая техника).

6. Тема: Наша армия.

- Беседа о том, кто из старших членов семьи служил в армии.

- Беседа о памятниках защитникам Отечества.

- «Есть такая профессия, Родину - защищать» (рассказать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность).

- Рассматривание репродукций и альбомов с военной техникой.