Вода, вода - кругом вода.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Цель: Опытно – экспериментальным путем знакомить детей со свойствами воды.

Задачи:

• Образовательные:

Закреплять представления о весне, о признаках её наступления;

ознакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

уточнить знания детей о назначении воды в нашей жизни.

• Развивающие:

развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

закреплять умение работать с прозрачной посудой: стаканчиками,

закреплять умение работать с незнакомыми растворами.

развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;

активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать, делать выводы;

стимулировать самостоятельное формулирование выводов.

• Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к воде.

воспитывать умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра;

воспитывать умение видеть красоту весенней природы, эстетическое чувство.

Интеграция областей:

- развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру; воспитывать дружеские взаимоотношения; (социализация)

- закреплять умение соблюдать правила пребывания в детском саду; формировать представление о соблюдение техники безопасности; (безопасность)

- приобщать к развитию художественного восприятия и эстетического вкуса; (чтение художественной литературы)

- развивать умение поддерживать беседу; поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с другими разнообразными впечатлениями; (коммуникация) 

- развивать желание помогать друг другу (труд)

- развивать образное восприятие музыки; воспитывать интерес к классической музыке (музыка)

Предварительная работа:

Беседы о признаках весны, явлениях весенней природы на занятиях по развитию речи.

Заучивание загадок о весне, стихотворений о воде.

Беседы о значимости воды в жизни растений, животных и человека.

Слушание аудиозаписей «Звуки природы».

Сравнение на вкус воды, молока, сладкого сока, кислого лимона.

На занятиях по изобразительной деятельности – окрашивание воды с помощью красок.

Материалы и оборудования:

Презентация « Весна – красна», ветка тополя или вербы в вазе, стаканчики с водой, кофе, молоком, соком  на каждого ребенка, кусочки лимона на блюдце для каждого ребенка, камни.

Оформление зала:

Картины с изображением весенних пейзажей, столы с оборудованием для опытов, мультимедийная установка.

Ход образовательной деятельности.

Восп - ль: Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

 Я хочу загадать вам несколько загадок, надеюсь, вы сможете их отгадать.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает.

Когда это бывает? (весной)

Восп – ль:  Молодцы, теперь еще одна загадка.

Рыхлый снег,
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса значит,
К нам пришла ...
Ответ (Весна)

Шагает красавица, 
легко земли касается, 
Идёт на поле, на реку, 
И по снежку, и по цветку.
Ответ (Весна)

Физминутка.

Воспитатель предлагает встать в хоровод для игры «Веснянка»:

Солнышко- солнышко, золотое донышко… (идут по кругу, держась за

руки)

Побежал в лесу ручей… (бегут по кругу)

Прилетели сто грачей … (бегут по кругу, имитируя полет птиц)

А сугробы тают, тают… (медленно приседают)

А цветочки подрастают… (встают на цыпочки и тянутся руками вверх)

 Игра « Закончи предложение»

Восп – ль: Мы сегодня с вами говорим, о каком времени года?

Ответы детей.

1 слайд.

Восп – ль: Давайте вспомним с вами признаки весны (презентация Весна – красна.)

Восп – ль: После, какого времени года наступает весна?

Ответы детей.

2 слайд.

Восп – ль: Назовите весенние месяцы.

Ответы детей.

3слайд.

Восп – ль: Весной снег становится …

Ответы детей.

4 слайд.

Восп – ль: Снег тает, и образуются …

Весной ручьи….

Ответы детей.

5 слайд

Восп – ль: Весной лед на речке…

Ответы детей.

6 слайд

Восп – ль: Весной на крышах домов появляются…

Ответы детей.

7 слайд

Восп – ль: Весной птицы …

Как называются птицы, которые прилетают с юга…

Ответы детей.

8 слайд.

Что делают птицы весной?

Ответы детей.

9 слайд.

Восп – ль: Весной, какие животные просыпаются  от спячки…

Ответы детей.

10 слайд

Восп – ль: Весной из под земли первая травка …

Ответы детей.

Восп – ль: Как называются первые весенние цветы?

Ответы детей.

11 слайд.

Восп – ль; А что сначала на деревьях появляется: листочки или почки?

Ответы детей.

12 слайд.

 Восп - ль: Ребята, а кто из вас знает, почему происходят все эти изменения в природе?

Ответы детей.

13 слайд.

( После каждого ответа не забываем хвалить детей)

Игра « Нелепицы»

Восп – ль: А теперь я предлагаю сыграть вам в игру, которая называется «Нелепицы».

(объяснить детям правила игры, картинка для игры в презентации 14 слайд).

 Восп – ль: Ребята, посмотрите на картинку и скажите мне, пожалуйста, что на этой картинке изображено не правильно?

Ответы детей.

Восп – ль:  Вы молодцы, я предлагаю вам не много, отдохнуть.

Физкультминутка « Птички в саду»

Вот опять пришла весна.

Лес проснулся ото сна.

Птички весело поют,

Гнездышки на ветках вьют,

Летите, птички, летите,

Весну нам, птички, несите,

Пойте, птички, песни

Про край наш чудесный.

«Чив – чив – чив, чир – чир – чир,

Как красив этот мир!»

Беседа о воде.

Восп – ль: (показывает ветку тополя или вербы)

Посмотрите ребята, на ветке вербы набухли почки, скоро распустятся листочки, для этого нужна вода. Мы поставим веточку в воду, потому что всем растениям она необходима.

Ребята, а как растения пьют воду?

Ответы детей.

Восп – ль: А нужна вода животным?

А человеку для чего нужна вода?

Ответы детей.

Восп – ль:  Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, мы уже знаем много о воде, а сегодня познакомимся с её некоторыми свойствами, я предлагаю вам ненадолго, превратится в ученых. Вы согласны?

Ответы детей.

Восп – ль: Мы будем с вами проводить опыты с водой.  Вы знаете, для чего проводят опыты?

Ответы детей.

Восп – ль:  Опыты проводят для того, чтобы, больше узнать, показать другим и самому увидеть, что происходит с каким – либо веществом или предметом, как это происходит и почему.  Я хочу вам показать, сколько разных свойств имеет вода.

Свойство 1: вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха

Опыт №1« Вода не имеет формы»

Восп – ль: Я предлагаю вам аккуратно перелить воду из бутылки в стакан.

Ответы детей.

Восп – ль: Льётся вода? Почему?

Ответы детей.

 Восп – ль: Мы с вами можем сказать, что у воды нет формы, вода – это жидкость.

Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Опыт №2:

«На определение вкуса воды»

Восп – ль: А теперь давайте узнаем, есть ли вкус у воды? Возьмите трубочки и попробуйте воду. Какой у неё вкус?

Ответы детей.

Восп – ль: А теперь попробуйте сок. Какой у него вкус?

Ответы детей.

Восп – ль: А вот теперь посмотрите, что будет, если я в чистую воду добавлю лимон. Попробуйте теперь воду. Какая стала вода?

Ответы детей.

Восп – ль:  Правильно, вода стала кислой. Чистая вода безвкусная, а если в нее добавить, какое-нибудь вещество, то вода приобретает вкус того, что в нее добавили.

Опыт №3:

«На определение запаха воды»

Восп – ль: Ребята скажите, как вы думаете, вода имеет свой запах?

 Давайте понюхаем воду и узнаем, пахнет вода или нет.

Ответы детей.

Восп – ль: Правильно вода ничем не пахнет. А теперь понюхайте кофе. Есть запах?

Ответы детей.

Восп – ль: А почему кофе пахнет?

Ответы детей.

Восп – ль: Да, потому, что у кофе есть запах. Значит, какой мы можем сделать вывод? Чистая вода не имеет запаха, но если в нее добавить вещество с запахом, то у воды появится запах того, что в нее добавили.

Свойство 2: Вода прозрачна и не имеет собственной формы

Опыт №4

«На определение прозрачности воды»

Восп – ль: Давайте положим в стаканчик с водой камушки. Видно их?

Восп – ль: А теперь такие же камушки мы положим в стаканчик с молоком. Видно их?

Восп – ль: Вот мы с вами и убедились, что вода на самом деле прозрачная.

Ответы детей.

Восп – ль: Вывод – вода прозрачная.

Опыт №5

«На определение цвета воды»

Восп – ль: Ребята, у воды есть цвет?

Ответы детей.

Восп – ль: Может ли мы  изменить цвет воды?

Ответы детей.

Восп – ль: Я предлагаю попробовать изменить цвет воды, с помощью красок.

Посмотрите, вода становится такого же цвета, как выбранная вами краска.

В: Тогда какой вывод мы с вами можем сделать? Что мы можем изменять цвет воды.

Опыт №6

 « Вода не имеет формы»

Восп – ль: Возьмите узкую баночку с водой, а теперь перелейте воду в широкую банку. Посмотрите, у нас есть ещё одна банка, в которую мы перельем воду. Что вы видите? Что происходит с водой, если ее переливать в посуду разной формы?

Ответы детей.

Восп – ль: Мы с вами можем сказать, что у воды нет формы, вода – это жидкость. В отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.

Восп – ль: Вы сегодня все молодцы. Мы с вами провели несколько опытов, как настоящие ученые. Скажите мне, что нового о воде мы сегодня узнали.

Ответы детей.

Восп – ль: А теперь наши ребята расскажут, какие стихи они знают о воде.

Что такое вода? Это струйка из крана,

Это волны и шторм на морях-океанах.

В запотевшей бутылке напиток в руке,

И в ключе, и в колодце, и в ручейке.

Да, бывает вода в состоянии разном.

В жидком, твердом она. Даже в газообразном.

Мы не видим ее или не замечаем.

Но, когда ее нет, тяжело ощущаем.

Восп – ль: И ещё одно стихотворение о воде.

Вода - это то, что всем жизнь нам дает.

Что силы и бодрости нам придает.

Кристально чиста или очень грязна.

В любом состоянье полезна она.

Где водится грязь, там лягушки живут.

Для них лишь в болоте покой и уют.

Для нас же вода должна чистою быть,

Что б мы не боялись и мыться, и пить.

Не менее, впрочем, полезна вода,

Которая в виде замерзшего льда.

Она охлаждает, морозит, бодрит.

И в зной нам прохладу и радость дарит.

Давайте же воду все будем беречь.

От трат неразумных ее все стеречь.

Иначе закончится, может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда.