проект по экологии
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

                                                                     Воспитатель: Малявкина О.В.                                                          

                   Проект «Экологический календарь»

Проблема:  бережное отношение к окружающей природе

Игровая мотивация: путешествие детей по разным месяцам  года;

Цель: Формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам  как средство развития основ экологической культуры.

Задачи: 1. Развивать поисковую деятельность детей: способность к определению задач на основе поставленной проблемы; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.    

2. Выявить,  обогатить и закрепить знание о живой и неживой природе; выучить приметы, пословицы и поговорки о временах года.

3. Развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к   окружающему миру, а также память, связную речь, умение анализировать и делать выводы.

4.   Формировать у дошкольников навыки культурного поведения в природе, умение беречь и заботиться о ней.                      

                                    План работы

                             по подготовке проекта

1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
2. Разработка плана движения к цели (воспитатель, методист обсуждают план).
3. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
4. Составление плана-схемы проекта.
5. Сбор, накопление материала.
6. Включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
7. Домашние задания и задания для самостоятельного выполнения.
8. Презентация проекта, открытое занятие.

                                 Планирование работы над проектом

по разным видам деятельности

                    Совместная деятельность с детей:

    1.Уточнение знаний детей по рассматриваемой теме.

2. Беседа о временах года, о сезонных изменениях в природе, о жизни диких животных, домашних питомцах, перелетных и зимующих птицах, насекомых.

   3. Чтение художественной литературы: Малые фольклорные формы

Потешки, считалки, скороговорки, загадки.

«Наш козел…», «Зайчишка-трусишка», «Барашеньки…», «Сидит, сидит зайчик…», «Кот на печку пошел…»

Сказки: «Чудесные истории про зайца по имени Лек» (сказки народов Западной Африки), «Весенняя сказка» С. Козлов; «Ежинька и Белочка», «Четыре художника»

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия: «Зима не даром злится…» Ф. Тютчев; «первый снег» И. Бунин; «Осень» М. Волошин; «Пудель» М. Маршак; «Чудная картина» А. Фет; «Книга зимы» , «Кто как читает?», «Лес зимой» В. Бианки; «Снежинка» К. Бальмонт; «Снегири» А. Прокофьев; «Весенние воды» Ф. Тютчев; «Апрель» Л Яхнин; «Подснежник проснулся» И. Беляков; «Зима» И. Суриков; «Осень» И. Мазнина.    

Проза: «Суд над декабрем» Н. Сладков; «Декабрь» А. Стрижев; «Зимой под водой» А. Клыков; «Старик Годовик» В. Даль; «Шепот снегов» И. Полуянов; «Летят снежные пушинки» В. Архангельский; «Птицы» Н. Сладков; «Пчелки на разведках» К. Ушинский; «Счастливый жучок» К. Скребицкий; «Голубые потоки весны» В. Корабельников; «Сосунки в лесу» , «Синичкин календарь», «Отлет птиц на зимовку» , «Месяц полных кладовых», «Месяц зимних гостей»  В. Бианки; «Растения осенью» Н. Павлов;

    4. Конкурс рисунков, раскрашивание.

5 Физкультурное занятие : «В гостях у Зимушки- зиму»

    6 Дидактические игры: «Времена года», «Поведение в лесу», «Живая и неживая природа», «Назови одним словом», «Закончи стихотворение», «Назови ласково», «Кто кем был?», «Слова – друзья», «Собери цветок».

    7 Заучивание стихотворений, загадок, пословиц и поговорок.

8. Изготовление поделок соответствующей тематики из природного материала.

Совместная деятельность с родителями

1.Помощь родителей в подборке пословиц, поговорок, загадок.

2.Заучивание стихотворений с детьми.

3. Совместная работа родителей и детей «Осенние фантазии».

4. Помощь в оборудовании и оснащении экологического уголка в группе.

5. Участие в конкурсе на лучшую экологическую сказку.

6. Помощь в оборудовании и оснащении экологического уголка в группе.

7. Помощь родителей в подготовке оборудования для оформления зала к открытому занятию.

Совместная деятельность с педагогами ДОУ

1.Методические рекомендации для работы по данной теме.

2. Разучивание песен, танцев к открытому занятию.

3. Подготовка методической литературы.

Занятие 1

"Мир природы".

Цели:

Формировать представления детей, что природа – это наш общий дом.

Учить детей различать природу и не природу, называть объекты живой и не живой природы.

Обобщать знания детей о разных видах птиц (зимующие, перелетные, водоплавающие), закреплять умения классифицировать птиц.

Уточнить представления о роли человека в жизни зимующих птиц.

Формировать обобщенное представление о птицах, как наземно-воздушных животных, которые могут жить на земле и летать в воздухе.

Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие.

Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.

                                                             Ход занятия

Воспитатель:

Словно крыша над землею
Голубые небеса
А под крышей голубою
Горы, реки и леса
И поляны, и цветы, и конечно я и ты.

Воспитатель: Что такое природа?

Дети: Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы.

Воспитатель: А что нельзя назвать природой?

(То, что сделано руками человека)

Воспитатель: Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу.

Вертолет похож на стрекозу.
Подводная лодка на кита.

Воспитатель: Всю природу можно разделить на два огромных мира.

Мир живой природы и мир неживой природы.

Воспитатель: Живая природа – это то, что движется, растет, размножается и умирает. Сегодня к нам в гости пришел Старичок-Лесовичок (игрушка).  Его как раз окружает все то, что называется живой природой. Он живет в лесу, где весело поют птицы, стрекочут кузнечики, квакают лягушки.

Старичок-Лесовичок:  Здравствуйте, ребятки. Очень холодно и скучно мне зимой в лесу. Многие птицы улетели в теплые края, не слышно их птичьих песен, не шумят зеленой листвой деревья, все спит под снежным ковром зимы. Вот я и решил сходить в гости к вам, посмотреть,  чем вы здесь занимаетесь. Нес к вам на занятия картинки о природе и все перепутал и никак не могу понять какие относятся к природе и какие нет.

Игра “Живая и не живая природа”

Если не природа,  то почему так думают?  (потому, что сделано руками человека стол, стул).

- Дорогой Старичок-Лесовичок.  Мы хотим показать свой уголок природы.

Воспитатель: Ребята, что у нас есть в уголке природы.

Дети: Комнатные растения, рыбки. Мы за ними ухаживаем.

Воспитатель: Молодцы ребята, я очень рада за вас, что вы любите природу и ухаживаете за ней. Тепло у вас и поэтому вы веселые сидите.

Старичок-Лесовичок: А я шел по лесу и видел, как тяжело птицам зимой. Особенно трудно находить корм во время снегопадов, в метели и сильные морозы. В такую погоду птицы голодают и даже погибают от холода и голода.

Скажите, а что для птиц страшны холод или голод? (ответы детей).

Правильно и вы должны помочь пережить зиму пернатым друзьям.

Чтение стихотворения: “Накормите птиц зимой”.

Ну, раз вы так любите птиц и помогаете им зимой, я вам подарю картинки с птицами.

Вспомним пословицы о птицах:

Воробей мал да удал.

О том кукушка и поет, что гнезда у нее нет.

Синичка воробью сестричка.

Здоровое дерево дятел не долбит.

Воспитатель: А сейчас мы с вами отправляемся в нашу лабораторию под названием “Хочу все знать”. Вы хотите знать ,почему птицы летают, тогда слушайте.

Все птицы приспособлены к полету, я вам напоминаю, что воздух очень легкая среда. Воздух – невидимый, незаметный, не мешает движениям.

1. Может ли человек увидеть воздух?

Мы можем взлететь, как птицы. Пробуем взлетаем. Мы с вами тяжелые. Тяжелые предметы опираться о воздух не могут – они падают вниз, а легкие предметы воздух может удерживать недолго. Падение двух листов бумаги, один из которых на глазах детей комкает и превращает в шарик.

Объяснение: Лист легкий и широкий, опираясь на воздух, поэтому может немного летать. А шарик тяжелый и он сразу падает вниз.

2. Почему птицы могут летать по воздуху (дать перья пуховые, маховые).

Вопросы: 

Чем перья отличаются друг от друга.

Какое из них согревает птичку (называется пуховое).

Какое перо помогает летать (называется маховое).

На примере веера, показать, как раскрываются и раскладываются крылья, хвост птицы взлетает и садится.

С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птичка становится широкой и большой и поэтому она может опираться о воздух. Взмахами крыльев она от него отталкивается.

На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице и поэтому она их складывает. Ест птица очень мало, поэтому она легкая.

Инсценировка стихотворения “Пойманная птичка”. Ушинская К.

Занятие 2

Занятие - развлечение  «Птицы – наши друзья».

Действующие лица:

Осень – взрослый.

Птицы – журавлик, синица, воробей, грач, ворона, голубь, уточки, аист, снегири, галка – дети.

В зале размещена выставка даров осени – колосья пшеницы, каравай, фрукты, овощи и т.п., которую дети рассматривают перед началом праздника. Зал украшен разноцветными листьями.

Под музыку в зал входит Осень с корзиной, в которой находятся фрукты, овощи, каравай. Ее встречают дети, здороваются.

Ребенок.

Осень хлебосольная,

Накрывай пиры!

Полюшко раздольное

Принесло дары.

Хлеба нынче вволюшку,

Хлебушек высок,

Поклонюсь я полюшку,

Гнется колосок.

Как созреют солнышком

Колоски – лучи,

Жернов смелет зернышки –

Ставят хлеб в печи.

Корочкой румянится

Пышный каравай.

Осень хлебом славится,

Попробуй урожай!

Осень. Правда, сколько даров я приношу людям за их труды: и фрукты, и овощи, и, конечно, хлеб. Чтобы не было зимой голодно, всего наготовили добрые хозяева про запас. До самого лета хватит! А задумывались ли вы, ребята, как зимуют наши друзья – птицы? Все ли они улетают в теплые края? (Ответы.) Да, ребята вы правы. Не все птицы являются перелетными, не все улетают на юг. Некоторые птицы – постоянно с нами. Да пусть лучше они сами о себе расскажут, ведь я к вам  пришла не одна!

Звучит заставка телепередачи «В мире животных». В зал «влетают» птицы (дети в шапочках птиц) и исполняют небольшой импровизированный танец. Затем каждый читает свое стихотворение  (театрально обыгрывая его).

Журавль.

Я – журавлик длинноногий,

Нас осталось так немного.

Мы не любим города,

Мы – где чистая вода,

Где озера и лягушки,

Где зеленые опушки.

К югу улетаем мы

От мороза, от зимы.

Синица.

Я – проворная синица,

Мне на месте не сидится,

Я мороза не боюсь:

Вместе с солнышком проснусь,

Загляну в твое окошко.

Дай мне семечек немножко.

Твоя помощь мне нужна,

Мне бы  сала и зерна.

За добро благодарю:

Тебе песенку дарю.

Воробей.

Я – воробушек обычный,

К русской зимушке привычный.

Хоть свирепы холода,

Мне метели не беда,

Если ты кладешь в кормушку

Хлеба вкусного краюшку.

Птицам крошек не жалей.

Станет другом воробей.

Грач.

Я – большой и важный грач.

Для садов, деревьев – врач.

Собираю червяков

И вредителей-жуков.

Обхожу весь огород,

Но лишь осень подойдет.

В теплый край я улечу,

В зиму холодно грачу.

Ворона.

Я – умнейшая ворона,

Мне бы царство и корону.

Хоть живу в своем гнезде,

Но бываю я везде.

Наблюдая за людьми,

Их домами, их детьми.

Пусть считают любопытной,

Но найду кусочек сытный

Или попросту стащу,

Своих деток угощу!

Не расстанусь я с тобой

Даже лютою зимой!

Утка.

Улетают уточки

С теплого болота,

Не боясь ни чуточки

Дальнего полета.

Уточки – красавицы

Не выносят вьюгу,

Облаков касаются

Улетая к югу.

Дети исполняют «Танец маленьких утят».

Голубь.

Я – самая мирная птица,

Я сизый простой голубок.

Привык рядом с вами селиться.

Мне нравится ваш городок.

Прошу вас со мной поделиться,

Немного мне надо еды.

От вьюг на чердак бы укрыться,

Спасите меня от беды!

Аист.

Свил гнездо на крыше аист,

Люди птицам улыбались.

Если аист свил гнездо –

Значит, дому повезло.

К югу аист улетит,

Гонит птицу аппетит.

Он зовет свою подружку:

«Там тепло и есть лягушки!»

Снегирь.

Мы зовемся снегири!

Наши грудки – цвет зари!

Прилетаем мы зимой,

Мы не любим летний зной.

Нам морозы не беда.

Семена для нас еда.

Есть рябина, ясень, клен,

Подорожник, вкусный лен.

Мы на месте не сидим,

А летаем и едим!

Галка.

Я всем давно знакома.

Соседи мы с тобой.

Я галка, не ворона.

Я хороша собой.

Привычен зимний холод

Для птицы городской,

Но страшен птице голод

Без помощи людской.

Осень. Как хорошо, что птицы прилетели сюда, они знают, что здесь добрые, отзывчивые дети, которые будут заботиться о них зимой.

Вот посмотрите, ребята, какие кормушки можно сделать для птиц с помощью взрослых.

(Показывает 2 – 3 кормушки, изготовленные из коробок, пластиковых бутылок, фанеры и предлагает детям из бумажных кулечков высыпать в них корм – семечки, крупу.)

Вот, кормушки готовы, остается только вывесить их на улице так, чтобы птицам удобно было достать корм.

Ребенок.

Заскользили первые ледышки

По осенней стынущей реке,

Распушили перья воробьишки

Под окном на веточке – руке.

Заглянули птицы мне в окошко:

Как у вас там сытно и тепло!

Я им семечек и хлебных крошек

Высыпаю прямо под окно.

Вас, ребята, мы зимой не бросим,

Залетайте греться на чердак!

Вам в кормушку хлебушка накрошим,

Не шумите из-за крошек так!

Доживите вы со мной до лета,

Помогать мне будите в саду.

Наша дружба – добрая примета.

Я всегда на помощь к вам приду.

              Проводится игра «Кот и птицы».

Дети образуют круг, дети – «птицы» летают, «кот» спит в центре круга. С окончанием музыки «кот» просыпается, ловит птиц, которые спасаются о него за спинами детей. За одним ребенком может спрятаться одна птица, поэтому сколько детей – столько птиц.

Осень. А теперь, когда вы познакомились и подружились с птицами, вы легко сможете отгадать загадки про птиц.  (Читает загадки.)

Эту птицу знают все –

Птица черная совсем.

Серый клюв торчит, как палка,

Ходит птица вперевалку,

Для деревьев – добрый врач

Наш любимый, черный…

                                          (грач).

Кто не знает этой птицы,

Что по зарослям ютится?

Серый маленький певец

Так зальется, молодец!

Ночь готова слушать я

Трели крохи - …

                            (соловья).

Словно яблочки на ветке,

Красногрудые кокетки.

Хочешь яблочко? Сорви!

Улетели … (снегири).

Тихой ночью лес уснул.

Кто-то ухнул и вспорхнул.

Кто из леса прилетит,

Кто на крыше затрещит?

Белобока, болтунья,

Говоруша,  стрекотунья,

Белый бок и длинный хвост,

Что за птица, вот вопрос?

                            (сорока).

Ходит по грядке обычная птица,

Много букашек поймать изловчится.

Черная грудь и крыло.

                             Угадай – ка!

В сером платочке, веселая …

                                     (галка).

Птица – звонкая певичка,

Желтобрюхая сестричка,

Суетится невеличка,

Наша быстрая …

                          (синичка).

Кто проворно подлетает,

Шум и драку затевает?

Крошек, зерен не жалей!

Это – шустрый … (воробей).

Осень. Молодцы, ребята. А теперь сможете ли вы отгадать загадки потруднее?

Дети угадывают птиц по голосам. Звучат поочередно записи птичьих голосов (ворона, соловей, синица, дятел и т.д.).

    Игра "Птица без гнезда".

Играющие делятся на пары и встают в большой круг на некотором расстоянии друг от друга. Тот, кто в паре стоит ближе к кругу, - гнездо, второй за ним - птица. В центре круга небольшой обруч  - там водящий. Он считает: "Раз..." - игроки, изображающие гнёзда, ставят руки на поле. "Два..." - игрок-птица кладёт руки на плечи впереди стоящему , т.е. птица садится в гнездо. "Три..." - птицы вылетают из гнезда и летают по всей площадке. По сигналу водящего: "Все птицы по домам!" каждая птица стремится занять свой дом-гнездо, т.е. встать за игроком- гнездом и положить ему руки на плечи. Одновременно водящий стремится занять одно из гнёзд. При повторении игры дети меняются ролями. Птицы вылетают только на счёт "три". Водящий не должен выходить за границы малого круга, пока птицы летают по площадке.

       Осень.

Скоро, скоро вас покину,

И наступят холода.

Сменят желтую картину

Белый снег, дорожки льда.

  Перелетных птиц отправлю

  К югу, в теплые края,

  Остальных у вас оставлю

  Смена кончится моя.

Вы о них не забывайте,

Выручайте в трудный час,

Хлеба, зернышек давайте.

Это – просьба, мой наказ.

  Птицы будут очень рады

  Получить от вас еду.

  Птичья песня – вам награда

  За любовь и доброту.

Осень прощается с детьми и уходит, забирая перелетных птиц. Дети машут птицам.

Занятие 3

Нетрадиционная техника рисования "Осеннее дерево".

Цель: учить детей рисовать осеннее дерево с помощью трубочки из под сока (нетрадиционная техника рисования), вносить в рисунок дополнения (листва разного цвета, трава и т.д.), обогащающие его содержание.
Задачи:
-учить передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью),  ветки разной длины (нетрадиционной техникой: при помощи трубочки из под сока);      
-закреплять навыки рисования листвы приемом вертикального мазка;
-учить использовать три цвета - красный, оранжевый и жёлтый при рисовании листьев на дереве
-совершенствовать технические навыки;
-развивать дыхательный аппарат; воображение;
-воспитывать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.
Оборудование: два домика и две куклы, мольберт,  акварельные краски, непроливайки, кисточки, трубочки из под сока, альбомные листы, салфетки.

Ход занятия:

(На столике стоят два домика и рядом две куклы (кукла Маша и кукла Катя) Воспитатель обращается к куклам)
Воспитатель: Чьи это домики? Кто в них живёт?
Куклы: Я кукла Маша, а я кукла Катя. Эти домики построили для нас, но мы не хотим в них жить.
Воспитатель: Почему?
Куклы: Посмотрите сами, ведь вокруг них не растёт ни одного деревца. Пусто и некрасиво вокруг. Вокруг вашего детского сада столько деревьев растет. Какие деревья вы знаете? (Дети перечисляют) Вот сколько много, а у нас ни одного.
Воспитатель: Не огорчайтесь. Наши дети могут помочь. Они сейчас нарисуют деревья и мы посадим их возле ваших домиков. Вы согласны дети? (Да) Но рисовать деревья  мы будем необычным способом при помощи трубочки из под сока.
Ребята, посмотрите на картину "Осень" и подумайте,  с чего мы начнём рисовать дерево? (Со ствола)
Правильно. Нарисую кистью прямой высокий ствол. Для этого я наберу немного больше, чем необходимо, воды и краски на кисть и проведу прямую линию. Каким цветом будем рисовать дерево? (Коричневым) Получился ствол дерева. Что же еще, дети, мне нужно нарисовать, чтобы получилось дерево? (Ветки)
Правильно, ветки. На стволе дерева у меня образовались капельки, эти капельки я буду раздувать при помощи трубочки из под сока в желаемом направлении. Вот так. И на глазах подрастают ветки у дерева.
Ребята, получилось дерево? (Да) Чтобы получилось осеннее дерево, какие краски мы будем использовать для рисования листьев? (желтый, красный, оранжевый) Такая разноцветная листва осенью бывает у клёна.
Набираю на кисть воды и набираю жёлтую краску. Рисую листья на ветках дерева быстро, прикладывая и отрывая кисть от бумаги. Вот так.(вертикальные мазки или способом "примакивания») . Нарисовала листья желтым цветом, затем хорошо промою кисть водой и наберу краску красного цвета. (тоже самое с  оранжевой).
Что ещё можно нарисовать возле дерева (Травку, грибы) Траву можно тоже нарисовать с помощью трубочки из под сока. Ставим небольшую кляксу кисточкой и раздуваем капельку с помощью трубочки. Вот так.
Ребята,  моё дерево готово, но обратите внимание, что изображение дерева занимает почти весь лист бумаги, но не выходят за край листа.
Перед тем, как начать рисовать осеннее дерево для наших кукол, нужно размять наши пальчики.

 Пальчиковая гимнастика:
(Круговое разминание ладони подушечкой большого пальца противоположной руки)
Толстунушка - ползунушка
Дом - завитушка,
Ползи по дорожке,
Ползи по ладошке,
Ползи не спеши.
Рога покажи.

Самостоятельна работа:
(Дети садятся на свои места. Играет мелодия "Звуки природы". Воспитатель помогает детям в процессе работы наводящими вопросами, советами, показом тем, кто в этом нуждается,  приёмом изображения)
Итоговая часть:
(В конце занятия предложить куклам пройти вдоль столов и выбрать деревья, которые они хотят посадить возле своих домиков.  Куклы и дети указывают на то или иное дерево, дают ему характеристику, например: Пусть возле домика растёт высокое и густое дерево.)
Воспитатель: Вот сколько красивых, разноцветных деревьев теперь будет у наших кукол.
Куклы: Спасибо ребята. Мы их будем беречь, чтобы  они украшали наш город и чтобы воздух был чистым.
(Куклы благодарят и уходят)
Воспитатель: Ребята, что вы узнали нового на занятии? Как называется дерево, у которого листва жёлтого, оранжевого, красного цвета?

Занятие 4

«Дикие животные».

 Задачи:
1. Закрепить занятия детей о диких животных.
2. Воспитать положительное отношение к живой природе.
3. Развивать творческое воображение у детей.
4. Учить детей находить соответствие между эмоцией и его определением.
Материалы: 
Мягкие игрушки диких животных, картинки с дикими животными, предметные картинки, елочка, силуэты диких животных.

Ход занятия:
Воспитатель:  Посмотрите  внимательно  и  назовите,  кто  побывал  в  нашей  группе  и  оставил  свои  фотографии.
Дети: Животные.

1. Найди дикое животное.
Воспитатель: Сейчас вы принесете мне по одной картинке с диким животным и сядете на ковер .Даша повтори мое задание? Девочка повторяет.
Дети выполняют задание.

2. Подарки для зверей.
Воспитатель: Ребята, а хотите побывать в лесу? А  на чем можно добраться до леса? А давайте поедем на лыжах! А чтобы не заблудиться, не отставайте от меня.
Дети вместе с воспитателем отправляются в « лес».  
Воспитатель: Ребята, посмотрите, нас встречает русская красавица- елочка!
Присаживайтесь на пенечки вокруг елочки.
А какой скоро праздник?
Дети: Новый год.
Воспитатель: А кто приходит на Новый год?
Дети: Дедушка Мороз.
Воспитатель: А что он дарит?
Дети: Подарки.
Воспитатель: А как вы думаете, Дедушка Мороз дарит подарки зверям?
Дети: Нет.
Воспитатель: А давайте мы с вами подарим им подарки.
Дети: Давайте.
Воспитатель: Сейчас каждый из вас возьмет с подноса по одной картинке, на которой изображен предмет и подарит ее любому зверю. Объясните,  зачем этот предмет этому зверю нужен.
Дети берут по одной картинке и дарят одному из диких животных. И объясняют, что это дикое животное будет с этим предметом  делать.
Дети: Медведю - подушка.
           Лисе – зеркальце.
           Белке – шкаф для одежды.
           Зайцу – валенки.
           Волку – очки.
           Ежику – одеяло.
           Кабану – лопату, метлу.
Воспитатель хвалит детей за работу.
4. Физкультминутка
Воспитатель: Пойдемте на полянку отдохнем. Раз, два повернись, в мишек превратись! Дети имитируют движения медведя.
           Мишка по лесу ходил,
           И на шишку наступил.
Ой, как больно, раз, два повернись и в грустного медведя превратись.
           Мишка пятку почесал,
           И бочонок увидал.
Ух ты, раз, два наклонись и в удивленного мишку превратись.
            Он бочонок тот достал,
            Мед с лапы облизал.
Вкусно, раз, два,  крутанись и в веселого медведя превратись.
5. Маскарад.
Воспитатель: Сядем, передохнем после трудного пути. А вы знаете, что на Новый год устраивают маскарад? А что это такое?
Дети: Это когда взрослые и дети переодеваются в костюмы и одевают  маски.
Воспитатель: Правильно. А звери хотят устроить свой маскарад и просят вас им помочь замаскироваться.
Дети соглашаются и берут с подноса по выбору туловище одного зверя, а голову другого, кладут их на стол.
Воспитатель: Леня, а какой зверь у тебя замаскировался?
Ребенок: Зайце-медведь.
Подобные вопросы задаются каждому ребенку.
Итоги занятия:
Воспитатель: За то,  что вы такие добрые и честные, подарили зверям подарки, помогли им замаскироваться, они приготовили вам сюрприз. Улыбнись, улыбнись и сюрприз появись.
«Появляются»  мягкие игрушки зверей.
Воспитатель предлагает детям поиграть с ними.

Занятие 5

Интегрированное занятие  "В лес по заснеженной дорожке"

Цели: закрепить знания детей о зимних изменениях в природе и умение устанавливать простейшие связи между ними; продолжать диалогическую речь, активно участвовать в беседе; отвечать на вопросы полными предложениями; закрепить счет в пределах пяти, прямой и порядковый счет, знания геометрических фигур; воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растительному и животному миру.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в лес по заснеженной дорожке. И чтобы путешествие доставило нам радость, и мы не заблудились, нам  нужно быть очень дружными. Давайте возьмем друг другу за руки и крепко прижмем ладошку к ладошке.

Мы ладошку к ладошке сложим

И друг другу дружить предложим

Будем петь, заниматься играть

Чтобы добрыми, умными стать.

Дети взявшись за руки идут по дорожке в лес.

Воспитатель: А вот мы и в лесу на опушке. Как много здесь разных деревьев растет! А что это за деревья? Как они называются?

Перед детьми выставляем иллюстрацию с изображением деревьев в зимнее время года: осина, дуб, рябина, береза, ель.

Воспитатель: Отгадайте загадки:

«Хоть неплохо я одета,

Бьет озноб меня всегда.

И весной, и жарким летом

Вся дрожу, как в холода».  (Осина).

«Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стою высок я и могуч

Не боюсь ни гроз, ни туч».   (Дуб).

«Весной зеленела

Летом загорела,

Осенью надела

Красный наряд».  (Рябина).

«Стоит красавица на поляне

В белом сарафане,

В зеленом полушалке,

В красивых сережках,

В дорогих сапожках».  (Береза).

«Что же это за девица:

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год».       (Ель)

Воспитатель: Молодцы! Посчитайте сколько деревьев растет на опушке?

Дети (пересчитывая) Пять.

Воспитатель: Какой по счету растет береза?

Дети: Четвертой.

Воспитатель: Каким по счету растет дуб?

Дети: Вторым.

Воспитатель: Какое дерево растет первым?

Дети : Осина.

А какое последним?

Дети: Елка.

Воспитатель: У нас елочка не простая, а сказочная. Из каких геометрических фигур она состоит?

Дети: Из трех треугольников и прямоугольника.

Воспитатель: А сейчас возьмите все необходимые геометрические фигуры и сложите елочку на доске.

Дети выполнят работу.

Воспитатель: А вот мы подошли и к настоящей елочке. Вот она, красавица, стоит по середине опушке! Мы с вами долго шли и устали. Давайте немножко разомнемся.

Разминка «Хоровод вокруг елки»

«Ели на опушке, до небес макушки  (руки вверх)

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-елочки, тонкие иголочки

У лесных ворот водят хоровод  (покружиться).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за письмо на елочке висит? Давайте почитаем!

Письмо елки.

«Дорогие ребята! Я очень хочу попасть к вам на Новый год. Я слышала, что это очень веселый праздник. Но если меня срубят, то я погибну. Что мне делать, подскажите? Елка»

Воспитатель: Ребята, а разве можно елочку рубить в лесу?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему нельзя?

Дети: Елка погибнет, и в лесу не останется этой красоты.

Воспитатель: Ребята, давайте мы порадуем елку и нарядим ее прямо здесь, в лесу. Как вы думаете, чем можно нарядить елку, ведь игрушек у нас нет?

 За елкой прячется заяц (ребенок) и начинает забрасывать детей снежками.

Воспитатель: Кто это прячется за елкой, отгадайте.

«Что за зверь лесной,

Встал, как столбик,

Под сосной,

И стоит среди травы

Уши больше головы?»

Дети: Заяц.

Воспитатель: Зайчик, выходи к нам, не прячься. Ребята, какое сейчас время года?

Дети: Зима!

Воспитатель: А по каким признакам вы догадались, что сейчас зима?

Дети: Холодно в лесу, снега много, дети одеты тепло, деревья голые стоят.

Воспитатель: Правильно, ребята! Как вы думаете, зайчик ничего не забыл сделать с наступлением зимы? Какая у него шубка?

Дети: Серая. Зайчик забыл поменять шубку.

Воспитатель: Зачем зайцы зимой шубу меняют?

Дети: Новая шуба теплее, пушистее, белая и зайца не будет на снегу видно.

Воспитатель: От кого зайчик прячется зимой?

Дети: От лисы и волка, чтобы они его не заметили и не сьели.

Заяц: Спасибо, ребята! Побегу переодеваться и сразу вернусь.

Зайчик благодарит детей за подсказку и убегает переодевать «шубку».

Воспитатель поднимает с пола снежки, которые бросил заяц.

Воспитатель: Мы сейчас этими снежками и украсим нашу елочку, только их мало. Давайте сделаем «снежки» из бумаги. Вы поможете?

Дети: Да.

Воспитатель заранее приготовил на столах бумагу разной текстуры: альбомные листы и салфетки. Каждый ребенок делает снежки двух видов.

Воспитатель: какие снежки легче сминаются?

Дети: Из салфетки.

Воспитатель: Какими же снежками мы будем украшать елку? Тяжелые снежки можно положить на ветку?

Дети: Нет, елке тяжело будет, и ветки могут сломаться.

Воспитатель: Поэтому нам надо выяснить какие снежки легче, а какие тяжелее?

Дыхательная гимнастика.

Представьте, что у вас на ладошке снежинка. Сдуем ее нежно, медленно, чтобы она летела долго и легко (три-четыре раза).

Возьмите в руки два снежка, поднимите их высоко над головой и бросьте на пол. Бросая их с высоты, будем наблюдать, какой летит быстрее – тяжелый, а какой медленнее – легкий.

Дети бросают снежки и вместе с воспитателем выясняют, что снежки из салфетки легче. Дети украшают елку легкими комками.

Воспитатель: Ребята, а остальные комки давайте сложим под елочкой. Как вы думаете, зачем это надо сделать?

Дети: Укутать корни снегом, чтобы елочка не замерзла.

Пальчиковая гимнастика «Елочка».

«Рядом с елкой в новый год («елка»)

Дети водят хоровод («поворот кругом»)

На ветвях для детворы («елка»)

Есть гирлянды и шары («цепочка», «шар»). 

В это время выбегает заяц в «белой шубке».

Заяц: Ребята, давайте споем песенку про елочку!

Дети встают в хоровод вместе с зайцем и воспитателем и поют песню «В лесу родилась елочка» - три куплета, имитируя движения по ходу песни.

Воспитатель: Видите, ребята, какие вы молодцы! Какую радость доставили елочке и всем лесным жителям. Мне кажется, что елочке вам даже улыбнулась! Как хорошо, что она вместе с нами на улице!

Дети читают стихотворение.

Елка гордо смотрит ввысь,

Знает праздник скоро!

Огоньки на ней зажглись,

Словно светофоры.

2. Снег  над елочкой идет,

На ветвях искрится,

А в ветвях ее живет

Желтая синица.

3. Возле елки игры, смех,

Кот под елкой жмурится,

Это елочка для всех,

Елочка на улице.

Воспитатель: Давайте, ребята, попрощаемся с елочкой, а дома поставим искусственную елку. Она очень похожа на настоящую, ведь они сестры.

Дети: До свидания, елочка!

Занятие 6

Физкультурное занятие  «В гостях у Зимушки – зимы»

Цели:

• Систематизировать знания о зиме;
• Прививать умение ориентироваться в пространстве;
• Развивать мышление и творческое воображение;
• Развивать пальцевую моторику;
• Закреплять умение ходьбы и бега по одному, выполняя задания воспитателя, закреплять умение подлезания в тоннель, ползание по скамейке на животе.

Оборудование: «Льдинки», тоннель (покрытый белым материалом «сугроб»), скамейка, волшебный ларец, «снеговик», «снежки».

Ход занятий

    Зал украшен снежинками. На еловых ветках сидят снегири.

Дети входят в зал под музыку «Как на тоненький ледок» и строятся в шеренгу.

Воспитатель: Ребята, вот и идет своей чередой зима. Она вступила в свои права и пришла к нам в гости.

Звучит музыка «Зимняя буря».

В зал входит Зима:

Здравствуйте, детишки,

Девчонки и мальчишки!

Я в гости к вам пришла.

Я тетушка крутая, белая да седая

В мешке стужу несу,

На землю холод трясу;

Сугробы наметаю,

Ковром землю устилаю.

Вы, ребята, узнали кто я?

Дети: Да, Зима!

Зима: я пришла с морозами, ветрами, метелями. А вы метели не боитесь?

Дети: Нет.

Воспитатель:

Пришла Зима, кругом бело, много снегу намело,

Направо повернемся и по снегу мы пройдемся.

Ходьба обычная.

По сугробам мы шагаем,

Ноги выше поднимаем.

Ходьба с высоким подниманием колен.

Чтоб в снегу не провалиться,

Быстро-быстро мы помчимся.

Бег.

А теперь идем по кругу,

Улыбаемся друг другу.

Зима:

Я бываю мягкая, пушистая, а бываю и колючая, морозная.

Подставьте свои ладошки и я вам покажу какая я.

Дети стоят в кругу, а зима трогает их ладошки мягкой пушистой варежкой, а когда Зима одевает «колючую» варежку, расшитую мишурой – дети прячут руки за спину.

Воспитатель:

Видишь, Зима, какие у нас ребята.

Не боятся они угроз и не страшен им мороз.

Малышам-крепышам не страшна и стужа!

Молодцы у нас ребята:

Сильные и смелые, ловкие, умелые!

Зима: Люблю ловких и смелых, а за ловкость и сноровку я хочу вам подарить «льдинки».

Общеразвивающие упражнения с «льдинками».

И.п.: ноги на ширине ступни, «льдинки» в обеих руках внизу. Поднять «льдинки» через стороны вверх, потрясти, опустить, вернуться в исходное положение (5 раз).

И.п.: ноги на ширине ступни, «льдинки» за спиной. Присесть, положить «льдинки» на пол, встать, руки спрятать за спину; присесть, взять «льдинки», выпрямиться, вернуться в исходное положение (4-5 раз).

И.п.: стоя на коленях, 2льдинки» в руках вверх. Сесть на пятки, положить «льдинки» сзади у носков, вернуться в и.п.; сесть на пятки, взять «льдинки», встать на колени, поднять руки вверх (5 раз).

И.п.: сидя, ноги врозь, руки в стороны. Наклониться вперед, достать «льдинки» до пальцев ног; вернуться в исходное положение (5 раз).

И.п.: ноги слегка расставлены, «льдинки» в обеих руках у груди. Прыжки на двух ногах на месте в чередовании с ходьбы (2 раза).

Воспитатель:

А теперь три раза выдох и сжать «льдинки» в кулачок.

Сильно сжать «льдинки» в кулаке. Делая вдох спокойнее, не торопясь, затем, ослабляя усилие сжатия кулака, сделать выдох.

Зима:

Молодцы, ребята! Ловкие вы и умелые! А теперь «льдинки» уберем в волшебный ларец. Дети кладут «льдинки» в ларец.

Вился, вился белый рой,

Лег на землю стал – горой.

Воспитатель:

Дети, вы догадались – это сугроб.

Под сугроб пролезем ловко.

Пригодиться нам сноровка.

Дети пролезают в тоннель, покрытый белой тканью.

Мостик скользкий, льдом покрыт и поэтому скользит,

На животик мы ложимся и вперед ползти стремимся.

Дети, лежа, на животе проползают по скамейке.(Звучит музыка «Светит месяц»).

Зима:

Дети справились с заданием, поиграть пришла пора.

Палочкой волшебной я взмахну, вам «снежинки» подарю.

Зима раздают детям «снежинки».

Подвижная игра «Снежинки и ветер».

Снежинки, снежинки по ветру летят.

Снежинки, снежинки на землю хотят.

(Легкий бег в разных направлениях).

Но вот ветер дует сильней и сильней.

Снежинки кружатся быстрей и быстрей.

(Машут руками над головой).

Вдруг ветер утих, стало тихо кругом.

Снежинки слетелись в большой снежный ком.

(Приседания, руки в стороны вниз).

Присели снежинки и тихо сидит (палец ко рту).

С зимой они подружиться хотят (протягивают руки к Зиме).

 Зима: молодцы, ребята, большой сугроб у вас получился и дружные вы, и веселые.

А на вас сейчас подую, и вы разлетитесь по сторонам.

Зима дует на детей, а дети кружатся, как снежинки и становятся в круг. В конце игры Зима предлагает детям взять воображаемые снежные комы и поставить их друг к другу.

А теперь глаза зажмурим и представим, что же будет?

Дети закрывают глаза (воспитатель в это время снимает белое покрывало со стоящего рядом снеговика), а когда открывают, то видят перед собой Снеговика.

Зима:   Будем весело играть, в Снеговика снежки бросать!

Дети бросают ватные комочки («снежки») в Снеговика.

Зима: Мне понравилось с вами играть. Мороза вы не боитесь, закаленные, смелые, ловкие и играть с вами весело, а теперь волшебной палочкой взмахну, вас в детишек прекращу, и волшебный ларец вас открыть попрошу там для вас награда.

Дети открывают ларец, а там вместо «льдинок» сладости (зефир).

Воспитатель:

 Вот видите, ребята, как хорошо мы с вами подготовились к зиме, а значит, не зря мы по утрам делаем зарядку, занимаемся физкультурой, а летом бегали босиком. Теперь мы сильные и смелые, ловкие и умелые. Молодцы.

Дети благодарят Зиму за угощение и уходят в группу под музыку «Как на тоненький  ледок».

Занятие 7

                                     Занятие «Просыпание природы»

Цели: закреплять знания и представления детей о характерных признаках весны; активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление; уточнять,  систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе; приобщать детей к народным пословицам и поговоркам; формировать умение видеть происходящее в природе; учить  согласовывать свое поведение с факторами природной среды.

Ход занятия:

Дети входят в комнату, воспитатель предлагает поиграть в игру «Капель».

Дети встают в круг, воспитатель ударяет по высокой ноте металлофона, дети остаются стоять; ударяет по низкой ноте – дети присаживаются. (Повторяется несколько раз).

Воспитатель – Ребята, на что похожи звуки металлофона? (На капель).

- В какое время года бывает капель? (Весной).

- Какие чувства живут в капели? (Радость, веселье).

- Когда вы слышите эти звуки, у вас какое настроение? (Доброе, приподнятое, радостное, веселое).

- Почему? (Ответы детей).

Педагог предлагает детям обратить внимание на магнитную доску, на которой изображено окно и прикреплены карточки с изображением примет весны.

- Вы в окошко посмотрите,

  Что увидели скажите.

- Что вы видите? Какие изменения происходят в неживой природе? (Бегут ручьи, появились сосульки, лужи, по реке движется ледоход, видны проталины).

- А что происходит в живой природе? (набухают почки, прорастают первоцветы – подснежники, выходят из берлоги медведи с медвежатами, у животных происходит линька). Ребята, о весне есть народные пословицы и поговорки. Послушайте их внимательно и запомните.

• Много воды – много травы.
• Апрель с водой, май с травой.
• Вода на лугу – сено в стогу.
• Вода с гор протекла – весну принесла.
• Мокрый апрель – хорошая пашня.
• Длинные сосульки – к долгой весне.
• Рано затаит – долго не растает.
• Ранний прилет грачей – к теплой весне.

Прочитав пословицы и поговорки воспитатель просит детей рассказать одну запомнившуюся, дети могут помогать друг другу.

Педагог предлагает детям оглядеться  и сказать, что они видят весеннего в комнате? (Картина).

- Что изображено на картине? (Весенний лес).

- Ребята, вы ходите отправиться в весенний лес? Отправляемся. Перепрыгнем канавку, перешагнем речек. (Дети имитируют движения).

- Вы в лесочек заходите,

  На пенечках отдохните.

Дети рассаживаются на стульчиках-пенечках.

Проводится упражнение «Просыпание природы» .

- Потянулись,                                       одна рука-веточка вверх.

  Обернулись,                                       другая рука вверх,

  Деревца вокруг проснулись,            пальцы-листочки растопырить,

  И друг другу улыбнулись.               дети улыбаются друг другу.    

Воспитатель.

 – Просыпается, оживает природа. Ребята, вдохните носом воздух, чем пахнет в весеннем лесу? (Смолой, свежестью, прошлогодними листьями, первоцветами, талым снегом).

- Послушайте, что вы слышите? (Звучит аудиокассета «Голоса птиц»).

- Как вы думаете, почему птицы так весело щебечут? (они рады весне).

- Откуда появилось так много птичьих голосов? (Вернулись перелетные птицы).

- Каких перелетных птиц вы знаете?  (Ласточки, стрижи, грачи, кукушки, скворцы, жаворонки…). Показать карточки подсказки.

- А что птицы делают весной? (Вьют гнезда).

- Из чего птицы вьют гнезда? (Из веточек, травы, шерстки животных).

Ребята, посмотрите, к нам прилетела птичка. Она хочет рассказать свою историю – рассказ «Птичка – невеличка».

(Берет в руку птичку – игрушку и рассказывает от нее имени рассказ).

- Свила я себе гнездо на ветках дерева, высоко от земли и высадила птенцов. Пищат птенцы, есть хотят. Собралась я лететь за насекомыми для своих птенцов, а им строго настрого наказала не высовываться из гнезда. Когда прилетела обратно, птенцы наперебой мне пытались рассказать, что произошло, но я не поняла начала рассказа. Помогите, пожалуйста. Вот что мне они говорили:

- Птенец послушался маму не. (Птенец не послушался маму).

- Он гнезда из выпал. (Он выпал из гнезда).

- Два помогли зайца птенцу. (Два зайца помогли птенцу).

Птичка:  Спасибо, ребята. Теперь мне все ясно, мой любопытный птенец вертелся, крутился, высовывался из гнезда и упал вниз. Что произошло потом, мне рассказали зайцы. Пробегал мимо заяц, услышал громкий писк птенца, прибежал на помощь. Посадил птенца на лапу, протянул вверх…Но не достал. Позвал заяц – косые глаза своего брата зайца – длинные уши. Прибежал брат на помощь. Встал один заяц другому зайцу на спину, потянулся… и посадил птенца в гнездо. В это время прилетела я , поблагодарила зайцев и накормила птенцов. Мне пора лететь в гнездо. До свидания!

Педагог предлагает детям пойти на полянку и поиграть в упражнение – перевоплощение:

- Вокруг себя вы повернитесь.

  И в птенцов вы превратитесь.(Дети поворачиваются и превращаются в птенцов: чив-чив-чив).

- Птенчики, расскажите, что случилось с птенцом? Почему? (Птенец был непослушным и выпал из гнезда).

- Как вы думаете, что случилось с птенцом? (Ответы детей).

- Они обрадовались, когда птенец оказался опять в гнезде? (Ответы детей). Воспитатель предлагает детям обняться.

- Вокруг себя вы повернитесь.

  И в ребят вы превратитесь.

Воспитатель задает вопросы:

- А вы слушаетесь свою маму, взрослых? (Ответы детей).

- Ребята, а если бы вы оказались на месте зайчат, как бы вы поступили? Почему? Не забывайте, что вы люди. (Высказывания детей).

Педагог делает заключение: человеку нельзя подходить к птенцу и к гнезду, потому что птица почувствует запах человека и не подлетит к гнезду. Погибнут все птенцы.

Воспитатель: Что-то мне пить хочется. Как вы думаете, где в лесу можно взять воду? (Высказывания детей).

Педагог раздает детям разрезные картинки. Дети составляют эти карточки, у них получаются две картинки: лужа, ручей. Таким образом, они разделились на две подгруппы.

- Я взяла воду из ручья, и из лужи, посмотрите, какая она? (Грязная). Можно такую воду пить? (Пить ее нельзя, можно отравиться, заболеть).

Педагог предлагает детям, у которых на карточках лужа пройти к одному столу, детям у которых на карточке ручей, подойти к другому столику.

Эксперимент «Очисти воду».

На столиках стоят банки с грязной водой, пустые чистые банки, вата, марля, ткань, песок. По показу воспитателя дети выполняют эксперимент.

- Хорошо, ребята. Сейчас у вас в баночках более чистая вода. Но стоит ли рисковать своим здоровьем и пить такую воду. Перед тем как идти отдыхать в лес, что надо сделать? (Взять с собой водой).

- Пора возвращаться в детский сад. (Дети имитируют движения: перепрыгивания ручья, перешагивание лужи, канавки).

- Молодцы, вы сегодня много сделали полезных дел, и пословицы запомнили, и в лесу побывали, и птичке помогли, и воду очистили.

Занятие 8

Занятие «Поход  к Леснику».

Цель: учит детей развивать речь, отвечать на вопросы, образовывать слова при помощи суффиксов, закрепить навыки правильного произношения, учить различать на слух и называть слова с определенным звуком, развивать память и воспитывать любовь к природе.

Ход занятия

«Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся»

- Ребята, посмотрите, к нам прилетел воздушный шарик! Давайте подумаем, для чего он к нам прилетел?

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, здесь письмо. Давайте прочитаем, что в нем написано. Оказывается, дедушка-лесник приглашает, вас к себе гости. А вы знаете, кто такой лесник? Где он живет? Как называется его домик?

(Лесник – это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы).

  Ну, что, вы согласны пойти в гости?

А кто же покажет нам туда дорогу?

Смотрите, ежик. Давайте у него спросим.

Ежик, ежик – расскажи,

Ежик, ежик – покажи,

Как найти дорожку,

К леснику в сторожку?

Ежик: покажу и расскажу. Только ответьте на мои вопросы:

- Кто живет в лесу?

- Как называются животные, которые живут в лесу?

- А вы знаете, кто из животных меняет зимнюю шубку на летнюю?

 - Что делают птицы весной?

- Какую пользу приносят птицы?

- Как люди заботятся о птицах?

- Как называются деревья, которые всегда зеленые, летом и зимой?

- Чего нельзя делать в лесу?

Дети отвечают на вопросы.

Ежик: Молодцы! Много знаете. Идите прямо, никуда не сворачивайте. Встретите белочку, она вам покажет дорогу.

Воспитатель: Что надо сказать ежику? (Спасибо)

Смотрите, в вот и белочка. Давайте у нее спросим.

Белка, белка – расскажи,

Белка, белка – покажи,

Как найти дорожку,

К леснику в сторожку?

Белка: Покажу. Только поиграйте со мной.

Дидактическая игра «Назови одним словом»

1. Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза – насекомые.
2. Береза, дуб, ель – деревья.
3. Скворец, снегирь, сова, сорока – птицы.
4. Брусника, земляника, малина, смородина – ягоды.

Белка: Молодцы! А теперь посмотрите и скажите, кто маленький, а кто большой. Я не знаю.

Дидактическая игра «Маленький – большой».

У птички маленькие лапки, а у медведя – большие лапищи.

У птички маленький носик, а у медведя – большой носище.

У птички маленькие глазки, а у медведя – большие глазищи.

У птички маленькая головка, а у медведя – большая головище.

«Закончи стихотворение».

Верещунья, белобока, а зовут ее…? (сорока)

Серый волк в густом лесу, встретил рыжую… ? (лису)

Уронила белка шишку, шишка стукнула …? (зайчишку)

Хитрый след плести стараясь, по сугробам прыгал ? (заяц)

Ходит по лесу хорек, хитрый, маленький …? (зверек)

Физминутка.

Ножками потопали, ручками похлопали.

Покружились, повертелись.

Глазки крепко закрываем, открываем.

И опять вперед шагаем.

Белка: Молодцы. Идите вон к тем деревьям, там встретите зайку под кустом, он вам дальше дорогу покажет.

Воспитатель: Здравствуй, зайка.

Зайка, зайка – покажи,

Зайка, зайка – расскажи,

Как найти дорогу,

К леснику дорожку.

Зайка: Конечно, если вы со мной поиграете.

Дидактическая игра «Назови ласково»

Лист – листочек, гриб – грибочек, ветка – веточка, куст – кустик,

Ягода – ягодка, трава – травушка, гусеница – гусеничка, жук – жучок.

«Кто кем был?»

Лиса – лисенок, волк – волчонок, медведь – медвежонок, белка – бельчонок, еж – ежонок.

«Слова – друзья».

Зайка – майка, речка – печка, грач – врач, рак – мак, жук – лук, мишка – шишка.

Зайка: Молодцы! Мне так понравилось с вами играть. Счастливого пути! Идите к ручейку, встретите там пчелку, и она вам покажет дальше дорогу.

Пчелка, пчелка – покажи,

Пчелка, пчелка – расскажи,

Как найти дорожку,

К леснику в сторожку?

Пчелка: Покажу, конечно. Но, я хотела у вас спросить, вы хнаете песенку комара (з-з-з).ю песенку жука (ж-ж-ж), песенку ветра (ш-ш-ш), водички (с-с-с).

Давайте поиграем. Я буду называть слова, в вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите:

 песенку комарика (з) -  зебра, машина, зонтик, зима, жук, ежик, ножик,

песенку жука (Ж) – живот, жираф, дом, яблоко, жук, ежик, ножик;

песенку ветра (ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

песенку водички (с) – стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

Какие вы умнички! Ну, пойдемте скорее к дедушке – леснику, а то он уже нас наверное заждался.

Лесник: Здравствуйте, ребята! Какие вы молодцы, что пришли ко мне в гости. А мне мои лесные жители уже передали, что вы с ними играли, не обижали. Молодцы! Но, мне бы хотелось, чтобы вы и меня порадовали.

- Вы знаете какое сейчас время года? А стихи о весне вы знаете? Расскажите мне, пожалуйста.

Дети рассказывают стихотворения о весне.

- Спасибо большое! А за то, что вы такие молодцы, я приглашаю вас попить чаю с медком, которым нас угостила пчелка.

Занятие 9

                                            Игра-викторина "В мире природы".

Задачи:

• Закрепить знания детей о животном и растительном мире, временах года и природных явлениях.
• Расширить словарь детей в соответствующей их возрасту степени обобщения (классификация животных, птиц, растений).
• Уточнить представления детей о литературных жанрах (сказка, рассказ, малые фольклорные формы, стихи).
• Продолжать учить понимать переносное значение пословиц, загадок.
• Совершенствовать диалогическую и монологическую  речь (загадка- описание).

Ход занятий

- Ребята! Сегодня мы с вами проведем викторину. Это не простое занятие, а занятие – соревнование. Вам будут даны интересные задания, а вы постараетесь на них правильно ответить. За каждый правильный ответ вы будите получать по одной фишке. И в конце нашей игры тот, кто наберет больше всего фишек, будет награжден вот таким подарком. Начнем!

Задание №1

- я буду читать вам отрывки из разных сказок, а вы будите внимательно их слушать. Если вы услышите, что в этом отрывке говорится о диком животном, то вы найдете его на картинке и прикрепите эту картинку на то панно, где изображен лес. А если вы услышите про домашнее животное, то прикрепите к панно, где изображен двор.

1) отрывок из сказки: «Снегурушка и лиса»

Пришли девушка в лес, стали собирать ягоды, деревце за деревце, кустик за кустик. Снегурушка и отстала от своих подруг. Они искали ее, но Снегурушка не слыхала. Уж стало темно, подружки пошли домой.

2) отрывок из сказки «Смоляной бычок»

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Танюшка. Сидели они раз у своего дома, а мимо пастух стадо коров гонит. Коровы всякие: и рыжие, и пестрые, и черные, и белые. А с одной бежал бычок – черненький, маленький.

3) отрывок из сказки «Лиса и козел»

Бежала лиса по дороге, на ворон зазевалась и упала в колодец. Воды в колодце немного, утонуть не утонешь, а выскочить – не выскочишь.

4) отрывок из сказки «Два жадных медвежонка»

По ту сторону стеклянных гор, за шелковым лугом стоял нехоженый, невиданный густой лес. В том густом лесу, в самой его чаще, жила старая медведица. У нее было два сына.

5) отрывок из сказки «Красная шапочка»

Жила была в одной деревне маленькая девочка, такая хорошенькая, что лучше ее на свете не было. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше.

6) отрывок из сказки «Заяц и еж»

Однажды в ясный, солнечный денек, стоял еж у дверей своего дома, сложив руки на животе, и напевал песенку.

7) отрывок из сказки «Маша и медведь»

Жили – были дедушка и бабушкам. Была у них внученька Машенька.

8) отрывок из сказки «Хаврошечка»

Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые и своего брата не стыдятся. К таким и попала Крошечка-Хаврошечка.  

Задание №2

Второе задание будет труднее. Надо по картинке составить загадку. Я кому – нибудь из вас прикреплю рисунок на спину. Никто не должен вслух назвать, какая нарисована птица на этой картинке, но может ее описать. Тот, кто стоит спиной к вам, должен по описанию эту птицу назвать. Фишку получить тот, кто правильно составил загадку и тот, кто правильно назвал птицу по описанию.

(Сорока, голубь, воробей, синица, снегирь, дятел).

Игра «Перелет птиц».

Задание №3

Во время этого задания поиграем в игру «Поймай и правильно отвечай»

Вставайте, ребята в круг. Я буду по очереди бросать мяч кому-нибудь из вас и проговаривать начало пословицы или поговорки о природе. А тот, кто поймает мяч, должен эту пословицу или поговорку о природе закончить.

Роши и леса – всему свету краса.

Увидел скворца – знай весна у крыльца.

Больше снега на полях – больше хлеба в закромах.

Сухой март – теплый апрель.

Лес и вода – брат и сестра.

Февраль богат снегом , а апрель водой.

Весной дождь растит, а осенью гноит.

 По лесу ходи – под ноги гляди.

Январь году начало, а зиме середина.

Лето со снопами – осень с пирогами.

Мороз не велик – да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз.

- Молодцы! Все старались ответить правильно.

Задание №4

- Я буду вам читать четверостишие о каком-нибудь цветке, а вы должны определить это растение: полевое, садовое или комнатное. А затем выберите карточку с изображением этого цветка и прикрепите к фланелеграфу туда, где он должен расти.

А теперь друзья – ребятки,

Отгадайте – ка загадки,

Все стихи здесь про цветы

Я их знаю, ну а ты?

1.

Спал цветок и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился ввысь и улетел?

   (Одуванчик)

2.

Первым вылез из землицы

На проталине,

Он мороза не боится,

Хоть и маленький.

(Подснежник)

3.

Это прозвище недаром

У красивого цветка,

Капля сочного нектара

И душиста, и сладка.

От простуды излечиться,

Вам поможет… медуница.

4.

Часто мы его встречаем,

Лепесточки белые мы на нем считаем.

Сердцевина желтая у цветка того,

Будто крошка солнышка забралась в него.

(Ромашка)

Музыкальная  игра «Собери цветок».

Задание №5

- Здесь вам нужно составить рассказы по картинкам.

1-ая картинка о зиме.

2-ая картинка о весне.

3-ая картинка о лете.

4-ая картинка об осени.

Постарайтесь быть внимательными  и рассказать обо всем, что нарисовано на этих картинках.

- Итак, наша викторина подошла к концу. Сегодня мы говорили о животных и растениях, которые живут в разных литературных произведениях: в сказках, в рассказах, в стихах, в загадках… Составляли и отгадывали загадки-описания, дополняли пословицы и поговорки. Потрудились на славу.

Подведение  итогов: подсчет  фишек.

Награждение победителей.  

Занятие 10

Занятие - путешествие "В гостях у Лесовичка"

Цель: обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовить его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Куст», Цветок»;

Задачи:

- уточнить и расширить представлений о лесе;

- познакомить детей с ярусами смешанного леса;

- развивать у детей интерес к познанию природы, к открытию его тайн;

- воспитывать наблюдательность и положительное отношение к окружающей природе.

Оборудование и материалы: игрушка Старичок - Лесовичок, фоторепродукции с изображением леса, картинки с изображением цветов, кустов, деревьев, таблицы «Части цветка»,  «Части дерева», схема «Этажи леса», стакан подкрашенной воды, кусочек марли, неглубокая тарелка для опытов, половинки альбомных листов по количеству детей и цветные карандаши, аудиозапись «Звуки природы», еловые или сосновые шишки по числу детей.

Ход занятия

1. Организационный момент:

- Дорогие ребята! Давайте вспомним девиз нашего занятия:

«С голубого ручейка

Начинается река,

А занятие –

Начинается с улыбки!»

(дети проговаривают четверостишие вместе с педагогом).

2.Активизация внимания детей: (рисунок 1)

- Рассмотрите картинку. Что на ней изображено? Кто может жить в этом лесу?

 - А еще в этом лесу живет Старичок – Лесовичок, который пришел сегодня к нам на занятие. Знаете, почему его так назвали? Потому что он родился, рос и всю жизнь живет в лесу – следит там за порядком.

(Появляется игрушка Старичок – Лесовичок) 

Словно сказочной книги страница,

Лес открылся, листвою звеня.

Понимаю и зверя и птицу

И они понимают меня.

(Обыгрывается приветствие).

- Сегодня мы будем говорить с вами о лесе и о растениях, которые в нем растут.

- Кто из вас был в лесу? Расскажите, что вы там видели? Вам понравилось? Что понравилось больше всего?

1. Основная часть «Этажи леса».

- Когда Лесовичок впервые появился на свет, он увидел огромные растения с твердыми, одревесневшими стеблями. От этих стеблей – стволов отходили тонкие ветки с листьями.

- Как назывались эти растения, как вы думаете? (Рисунок 2)

- У других растений было сразу несколько стволов, и определить главный среди них невозможно. Да и по высоте они уступал деревьям.

- О каких растениях идет речь? (Рисунок 3)

- У третьих были мягкие травянистые стебельки, а на некоторых их них даже красивые цветочки.

- Вы догадались, какие это растения? (Рисунок 4)

(По мере называния растений вывешиваются изображения)

- Лесовичок очень внимательный и наблюдательный, поэтому он обратил внимание на то, что растения изображены как этажи многоэтажного дома.

Педагог вывешивает на доску схему «Этажи леса» (Рисунок 5).

- Ребята, представьте себе, что мы с вами пришли в гости к Лесовичку в большой лесной дом. Какие растения живут на «первом лесном этаже»? Какие растения живут на «втором лесном этаже»? Какие растения живут на «третьем лесном этаже»? (Дети называют растения, показывая их на схеме).

«Части растений».

  - Когда Лесовичок подрос, ему стало интересно, как такие могучие и огромные деревья ил тонюсенькие, нежные цветочки стоят на земле и не падают? Что же их держит, как вы думаете, ребята?

(Дети рассматривают гербарии различных растений с развитой корневой системой).

- Внимание, вопрос  юным знатокам природы! Зачем необходим корень растению? (Выслушиваются ответы детей).

- Молодцы, вы очень наблюдательны и внимательны.

- Давайте проведем небольшой опыт и попробуем выяснить, что чего еще нужны корни всем растениям.

(Технология проведения опыта: в тарелочку с подкрашенной водой опускается веточка с марлей вместо корней. Дети наблюдают  как влага поднимается вверх.)

- Ребята, кто догадался, зачем же растениям еще нужны корни?

- Правильно. Растения через корни «пьют» воду и получают питательные вещества из земли.

- Так какой же сделаем вывод: зачем дереву нужны корни?

4. Закрепление изученного. Творческое задание.

Детям раздаются альбомные листы со схематичным изображением ствола дерева.

-  Что вы видите на листах? Может ли такое дерево жить? Что ему необходимо для жизни? (Корни, листья)

- Давайте оживим это дерево и дорисуем корни и листья. А чтобы нашему дереву было скучно, нарисуйте вокруг него друзей – другие деревья, кусты, цветы.

Звучит музыка. Дети выполняют задание.

Из детских рисунков тут же оформляется мини – выставка на доске.

-  Посмотрите на нашу выставку рисунков. Каждый из вас нарисовал разные деревья, цветы, кустарники, а вместе на доске получился красивый и замечательный… Правильно, ЛЕС!

Лесовичок:

Очень опасно стало в лесу,

Отчего я никак не пойму!

Кто бутылки и мусор бросает?

Кто костры без конца разжигает?

Кто животных и птиц истребляет?

Кто спокойно в лесу жить мешает?

Так, друзья, скоро лес весь погибнет,

И беда всех людей настигнет!

Я прошу: «Помогите! Спасите!

От врагов вы мой лес защитите!»

- Ребята, на что жалуется Лесовичок? А чем вы могли бы помочь Лесовичку, лесу? Какие правила поведения на природе вы знаете?

5.Итог занятия:

- Наше занятие заканчивается, а чтобы проверить, как вы запомнили все, о чем мы с вами сегодня говорили, Лесовичок будет задавать вопросы и за правильные ответы вы будите  получать  подарки.

- Где растут деревья? Какие еще растения растут в лесу? Давайте вспомним «этажи леса». Из каких частей состоят растения? Что мы должны делать, чтобы лес не погиб? (Всем отвечающим детям, педагог вручает на память шишки).

- Лесовичку очень понравилось наше занятие, он рад, что вы, ребята, такие внимательные, добрые и готовы прийти на помощь природе.

Презентация

«От осени до лета».

Цели: Систематизировать и закрепить знания о природе,   временах года, изменениях происходящих в природе; воспитывать любовь и  бережное отношение к природе, уметь видеть и откликаться на красивое в природном окружении. Закреплять умение лепить из теста, используя усвоенные приемы.

Расширять кругозор, обогащать словарный запас.

Развивать разговорную речь, память, творческую активность.

Материал:

• Демонстрационный материал: «Птицы», «Деревья зимой», «Времена года»
• Карты-схемы;
• Диски с записями «Звуки леса», «Паровозик из Ромашкова»
• Соленое тесто, деревянные палочки.

Ход занятия

Воспитатель:

Четыре сестрицы на свете живут,

И всех их по-разному зовут.

У  каждой из них разноцветное платье.

Попробуйте этих сестер отгадайте!

Дети отгадывают загадку, называя времена года: осень, зима, весна, лето.

У нас сегодня не обычное занятие, а занятие – путешествие. И будем мы путешествовать по временам года. В дальнее путешествие мы отправимся на маленьком паровозике  из Ромашкова.

Звучит запись песни «Паровозик из Ромашкова», дети, держась друг за другом «едут» по залу. Приезжают в «осень».

Воспитатель:

Несу я урожаи, поля я убираю, птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю, но не касаюсь елочек да сосен. Я… (Осень).

У каждого времени года есть свои приметы. Сейчас проверим, знаете ли вы приметы осени.

Игра «Да или нет».

Осенью цветут цветы?

Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают?

Колючий ветер прилетает?

Туманы осенью плывут?

Ну а птицы гнезда вьют?

А букашки прилетают?

Звери норки закрывают?

Урожай все собирают?

Птичьи стаи улетают?

Часто-часто льют дожди?

Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко?

Можно детям загорать?

Ну а что же надо делать?

Куртки, шапки надевать?

- Осень столько даров приносит людям за их труды: и фрукты, и овощи, и, конечно, хлеб. Чтобы не было голодно, всего наготовили добрые хозяева про запас. До самого лета хватит. А задумывались ли вы, ребята, как зимуют наши друзья – птицы? Все ли они улетают в теплые края? (Ответы). Да, не все птицы являются перелетными, не все улетают на юг. Некоторые птицы – постоянно с нами. Назовите этих птиц (Ответы детей).

Воспитатель загадывает загадки о птицах, ребята их отгадывают и выходят по одному, выбирают карточку – модель, называют, что на ней обозначено и говорят, какая птица этим питается. Сажают птичку на кормушку.

Загадки о птицах:

1. Птица – звонкая певичка,

Желтобрюхая сестричка,

Суетится невеличка,

Наша быстрая… (синичка).

2. Кто проворно подлетает,

Шум и драку затевает?

Крошек, зерен не жалей!

Это – шустрый… (воробей).

3. Окраской – сероватая, повадкой – вороватая,

Каркунья хрипловатая. (Ворона)

4. Словно яблочки на ветке,

Красногрудые кокетки.

Хочешь яблочко? Сорви!

Улетели…(снегири).

Пословицы :

Лето со снопами, осень с пирогами.

От осени к лету поворота нету.

Весна и осень – на дню погод восемь.

- Вы знаете приметы и пословицы про осень, значит, можно дальше отправляться в путь.

Звучит запись песни «Паровозик из Ромашкова», дети, держась друг за другом «едут» по залу. Приезжают в «зиму».

- Ребята, как кругом все изменилось. Вы догадались, какое это время года?

(Ответы детей). По каким признакам вы догадались, что это зима?

- А кто может прочитать поговорки о зиме?

Поговорки о  зиме:

• Мороз не  велик, да стоять не велит.
• Береги нос в большой мороз.
• Много снега – много хлеба.

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А под самою макушкой

Долбит дятел на суку.

                            С. Есенин.

На ширме -  изображения деревьев в зимний период.

Воспитатель: Отгадайте загадки о деревьях:

1.Я из крошки бочки вылез,

Корешки пустил и вырос.

Стою высок я и могуч

Не боюсь ни гроз, ни туч.      (Дуб)

2.Весной зеленела

Летом загорела

Осенью надела

Красный наряд.    (Рябина)

3.Стоит красавица на поляне,

В белом сарафане.

В зеленом полушалке

В красивых сережках,

В дорогих сапожках.

4.Что же это за девица:

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.     (Ель)

5.Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем грустит,

Никому не говорит.    (Ива)

- Молодцы! Посчитайте, сколько деревьев растет на опушке?

Дети: (пересчитывая) Пять.

- Какой по счету растет береза? (Ответы)

- Каким по счету растет дуб? (Ответы)

     - Какое дерево растет первым? (Ответы)

     - Какое последним? (Ответы)

Дыхательная гимнастика.

Представьте, что у вас на ладошке снежинка. Сдуем ее нежно, медленно, чтобы она летела долго и легко (3-4 раза).

Воспитатель раздает бумагу разной текстуры: альбомные листы и салфетки. Каждый делает снежки двух видов.

- Нам надо выяснить, какие снежки легче, а какие тяжелее.

Возьмите в руки два снежка, поднимите их высоко над головой  и бросьте на пол. Бросая их с высоты, будем наблюдать, какой летит быстрее – тяжелый, а какой медленнее – легкий.

Дети бросают снежки и вместе с воспитателем выясняют, что снежки из салфетки легче, а из альбома – тяжелее.

- Ребята, а давайте сложим под елочкой. Как вы думайте, зачем это надо сделать?  (Укутать корни снегом, чтобы елочка не замерзла).

Вот теперь наши деревья не замерзнут зимой. А нам пора дальше в путь.

Звучит запись песни «Паровозик из Ромашкова», дети, держась друг за другом «едут» по залу. Приезжают в «весну».

- Вот и следующее время года. Отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнет –

В лесу подснежник

Расцветет.

            (Весна).

В марте появляются первые проталины, отсюда и другое его название – протальник, февралю – бокогрею младший брат. В это время окликали весну, забравшись куда ни есть повыше – на изгороди, кровли сараев, погребов.

Ау, ау, аукаем,

Весну приаукиваем.

Март, март –

Солнцу рад?

Апрель, апрель –

Откроет дверь.

Май, май –

Сколько хочешь гуляй!

Солнышко, ведрышко,

Выгляни в окошечко,

Солнышко, покатись,

Красное, нарядись!

Солнышко, ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Твои детки плачут,

По камушкам скачут!

Солнышко, снарядись!

Красное, покажись!

Выйди из-за тучи,

Дам орехов кучу!

Солнышко, солнышко

Выгляни на бревнышко:

Дам тебе меду

Целую колоду!

На ширме появляется Весна. Здоровается с детьми. Просит назвать приметы весны.

Приметы весны:

Вода с гор потекла, заиграй овражки.

Увидел грача – весну встречай.

Ласточки прилетели – скоро гром загремит.

Дети поют песню «Весна пришла».

Воспитатель: Сегодня – 7 апреля – благовещение – птиц на волю отпущение. Мы сегодня с вами будем лепить и печь жаворонков из теста. Любящие бабушки дарили «жаворонков» своим внучатам, насаживали жаворонков на палочки и начинали окликать весну.

Дети лепят жаворонков из теста. Во время работы дети слушают музыку «Голоса птиц». Затем работы складывают на одно место и относят в печку.

У весны три долга, три завета: тьму зимнюю одолеть – март с нею справляется, снег согнать, землю разбудить – апрель поля парит, живой водой отпаивает, долг зелень привести достается маю – он лес наряжает, лето в гости ожидает.

Давайте попрощаемся с весной и отправимся дальше.

Звучит запись песни «Паровозик из Ромашкова», дети, держась друг за другом «едут» по залу. Приезжают в  детский сад.

Есть на Земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

Воспитатель подводит итог занятия.

                                  Список используемой литературы

1. Н.В. Елкина, О.В Мариничева.  Учим детей наблюдать и рассказывать.- Ярославль, «Академия развития», 1996
2. С.А. Веретенникова, А.А. Клыков, «Времена года», М., «Просвещение».
3. Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова. Рисование с детьми дошкольного возраста. – М., 2005.
4. Е.В. Колесникова. Математика для детей. – М., 2008.
5. Е.Румянцева. Аппликация. Простые поделки. – М.,2008.
6. В. В. Волина . В гостях у природы. – С-П, 1997
7.  Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М., 2007.
8. А.В. Никитина. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. – С.-П., 2007.
9.  Е.А. Сочеванова. Подвижные игры для детей 4-7 лет. – С-П, 2008
10.  О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. Стихи и рассказы о животном мире. – М., 2005.
11.  Л.А. Владимирская. От осени до лета.- Волгоград 2006
12.  Музыкальный руководитель, №2, 2008г.
13.  Книга для чтения в детском саду и дома. Сост. В.В. Гербова и др., М., «Оникс», 2009.
14.  Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Сост. Т.А. Тарабарина, Н.В. Елкина, Ярославль «Академия развития», 2008.
15. Карпухина Н.А, «Конспекты занятий в средней группе детского сада: развитие речи, художественная литература», Воронеж, 2009.