Путешествие в Югру
материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Цель:

- пробуждение интереса и любви к родному краю;

- знакомство детей с природой родного края;

- воспитание бережного отношения к природе;

- формирование экологических знаний у детей;                                      

  - развитие кругозора детей;

- развитие мышления, речи.

Оборудование:

- магнитофон и аудиокассеты с записями ханты – мансийских мелодий,

пения птиц;

- изображения следов зверей, лесных ягод.                         

 Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по

удивительному богатому природному краю, где живут коренные жители: ханты и манси, и где живем мы с вами. Это Югорский край.

Есть такая легенда. Давным-давно, в сказочное время, Птица-легенда

поспорила с Вещим вороном. Он летел на белоснежных крыльях и

был белее первозданного снега. Запросили о том, кто больше

пролетит, не опуская крыльев. Взмыли в облака – и в путь. Молча

летел Вещий ворон, упорно, а Птица-легенда заливалась песнями.

Нипочем ей были ни белый ветер, ни черная гроза, ни гром, ни град.

Веселит себе душу. Почернел от завести черный ворон, тяжело опустил черные крылья. А Птица-легенда до наших дней долетела, песнь с собой принесла, а в ней – жизнь, летящая на могучих крыльях времени – Времени добрых надежд и озарений разума…

 (звучит мелодия ханты-мансийской песни.)

Воспитатель. А принесла нас эта песня в край дивный – край Утренней Зари, где живут истинные знатоки и ценители природы, отличные рыбаки и охотники, ханты и манси. В страну хантов назвали остяками, а манси – вогулами. Это два близкородственных народа, и их языки названы угорскими. Есть у хантов и манси священный многострунный инструмент – журавль-арфа, или торыг. Не каждый мог касаться струн этой арфы. Лишь по большим дням звенел ее голос, лишь от большого горя стонали струны-жилы, лишь от великого счастья пел мудрый журавль. Коль тронул струны – играй на журавле. А струн у арфы много, как много историй и легенд.

Ну что ж, ребята, нам предстоит сейчас отправиться с вами в путешествие по этому удивительному угорскому краю – краю белых ночей, глухариной песни, шелеста зеленых иголок пятисотлетнего красавца тайги – кедра.

Воспитатель:

Югорский край – заветный край России,

Земля легенд и сказок старины.

В твои просторы, зори молодые

Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

Как добрый друг, хозяйка той земли,

Я вам в пути поддержку обещаю.

И в край угорский всех вас приглашаю.

Добро пожаловать, дорогие друзья!

(входят дети и читают стихотворение Ю. Могутина.)

     1–й ребенок:

В тайге поскрипывают ели,

Смола стекает, словно мед.

Вдруг шишка, сорванная ветром,

Как птенчик, на ладонь порхнет.

      2 –й ребенок:

Дождь прибежит с далеких сопок,

И зажелтеет зверобой.

А сколько тут звериных тропок –

Побродим по тайге с тобой!

      3 – ребенок:

И поглядим, кто в дуплах, норах,

Кто гнезда на вершинах вьет,

Кто в синих прячется озерах

И в речках медленных живет.

Воспитатель. Ребята, очень много зверей обитает в наших лесах.

Отгадав загадки, мы вспомним, кто они.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь:

 Страшен в жизни этот зверь. (Рысь.)

        Хозяин лесной просыпается весной,

        А зимой под снежный вой

        Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

Над шапками кустарника дерево плывет.

На чьей же  голове оно уютно так растет?

Откроет нам поляна лесного великана. (Лось.)

      Что за зверь зимой холодной

      Ходит в чаще злой, голодной? (Волк.)

Чуток, строен и высок, гордо голову несет,

От рогов густая тень. Вот красивый зверь… (Олень.)

      Юркий маленький зверек

      С ветки прыг, на ветку скок. (Белка.)

Есть в реке работники – не столяры, не плотники,

А выстроят плотину – хоть пиши картину. (Бобры.)

      Трусоват лесной красавец.

      Догадались? Это… (Заяц.)

Длинный хвостище, а сама хитрища. (Лиса.) 

       Словно елка, весь в иголках. (Еж.)

Ребята, какие еще звери живут в наших лесах?(Бурундук, соболь, куница, горностай.) Скажите, а чьи это следы?

(воспитатель показывает изображения следов, дети отгадывают животное.)

Воспитатель. Ребята, слышите, какая музыка звучит в лесу? Слушая ее, можно подумать, что все звери, птицы и насекомые родились на свет  певцами музыкантами. Может быть, так оно и есть: музыка ведь все любят, и петь всем хочется. Только не каждого голос есть. Вот послушайте, как поют птицы.

(звучит запись пения птиц.)

     Ребенок.

Я, ребята, птиц люблю,

Никогда их не ловлю

Ни ловушками, ни в сети.

Не держу их дома в клетке.

Никогда гнезда не трону.

Ни сороки, ни вороны,

Ни скворца, ни воробья

Не обидел в жизни я.

(звучит в записи голоса лесных птиц, воспитатель просит детей узнать птицу по пению. Проводится конкурс.)

Воспитатель. Ребята, какие птицы ночуют, зарывшись в снег?              (Тетерева, куропатки, рябчики.) Судя по названию, эта боится холода, все время зябнет, но на самом деле все наоборот. Что это за птица?   (Зяблик.) Как называется птица, которая прячет кедровые орешки? (Кедровка.) А какие еще птицы обитают в наших краях? (Глухарь, гагара, поползень, дятел, филин, клест, кукушка, журавль.)

Воспитатель.

Вы на карту посмотрите

И Урай на ней найдите,

Потому что здесь наш дом:

Мы на Севере живем.

Будет день такой, что любо!

Сразу тундра ожила.

И спешат навстречу людям

И заботы и дела.

Пастухи поедут в стадо,

Ладит снасти зверолов,

А рыбацкая бригада

Привезла большой улов.

Воспитатель. Назовите, пожалуйста, рыб, которые водятся в реках нашего края? (Муксун, нельма, пелядь, чир, осетр, язь, щука, елец, плотва, окунь, налим и др.)

Воспитатель. Что это? Не море, не земля, корабли не плавают, а ходить нельзя? (Болото.)

Воспитатель. Какое полезное  ископаемое добывают на болоте? (Торф.) Торф – хорошее топливо. Издавна люди топили им печи. А сейчас он горит в топках электростанций. Торф является  еще и отличным удобрением. Словом, это – ценнейшее сырье, которое дают нам болота. А какие ягоды можно встретить на болоте и в тайге? (Клюква, брусника, голубика, морошка, черника, рябина, шиповник, малина, костяника.)

(воспитатель показывает детям рисунки разных лесных ягод и предлагает назвать их. Проводится конкурс.

Ребенок.

В лес бежим мы по тропинке

Мимо сосен и берез,

А в руках у нас корзинки

Для морошки и грибов.

Воспитатель. Ребята, а вы можете отличить съедобный гриб от ядовитого? А какое основное отличие? (Ответы детей.) Давайте немного поиграем. Я буду называть грибы, если гриб съедобный – вы хлопайте, а если гриб ядовитый – топаете. (Проводится игра.)

Воспитатель.

Дерево, цветок, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Нор звериных, птичьего гнезда.

Разорять не нужно никогда.

Пусть птенцам и маленьким зверятам

Хорошо живется с нами рядом.

Воспитатель.  К сожалению, людям не всегда удается сохранить природу. Вы знаете, что в нашем крае добывают нефть. Много буровых вышек возвышается над тайгой. И в этих районах совсем нет зверей, вырубаются леса. Назовите, пожалуйста, месторождения нефти, принадлежащие нашему краю. (Ловинское, Тетеревское, Даниловка, Северная Даниловка, Западная Даниловка, Филиповское, Назаровское, Западный Толум, Восточный Толум.)

Воспитатель.

Кто не бывал в тайге Югры,

Я приглашаю вас сюда.

Сейчас она не снежная пустыня

Полюбите наш край наверняка.

Мы ждем, друзья! И вовсе не беда,

Коль встретит вас неласковая вьюга,

В любом зайдете чум – вас ждут всегда

Гостеприимство и забота друга.

Суров мой Север лишь на первый взгляд:

Пусть ветры завывают за стеною,

Здесь каждый будет вас увидеть рад

И обогреть душевной теплотою!

Воспитатель.

Вот мы с вами и совершили путешествие по Югорсому краю. Надеюсь, вы полюбите землю, на которой живете, еще сильнее.