Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема занятия: «Животные севера»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. Организационный момент.

Педагог:

- Ребята, вы хотите отправиться со мной в необычное путешествие?

- Посмотрите, это цветик - семицветик, его мне передала девочка Женя.

- Вспомните, куда она отправилась, оторвав лепесток?

И мы отправимся на Север. Давайте скажем заклинание.

Предположительные ответы детей.

Лети, лети лепесток, через Запад на  Восток, через Север, через Юг, возвращаясь сделав круг, лишь коснешься ты земли, будь по- моему вели…

II. Основная часть.

Физминутка.

Педагог:

Вот, мы и очутились среди льдин, снега. Как холодно!

- Ребята, что нам нужно сделать, чтобы не замерзнуть?

Дети и педагог имитируют процесс одевания. Педагог раздает варежки, предлагает сдуть снежинку (упражнение «Сдунь снежинку»).

Ну, вот мы и готовы, в путь!

Здесь среди снега и льдин спрятались звери. – Вы их видите? Пойдемте искать, аккуратно по льдинкам.

А это первый сугроб, кто же там сидит?. Здесь загадка.

- Таня, прочитай ребятам загадку, а остальные внимательно слушают и отвечают полным ответом.

Правильно, это белый медведь. Он приготовил вам несколько вопросов о себе.

- Зачем белый медведь закрывает лапой нос?

- Как называются детёныши медведя?

- Чем питается белый медведь?

- Почему не холодно белому медведю?

- Где мы можем встретить белого медведя в С-Пб?

Учим ребенка образовывать увеличительные существительные.

Игра с мячом (педагог бросает  мяч и говорит первую фразу, ребенок продолжает):

У медведя не голова, а головища

 не лапы, а лапищи

 не когти, а когтищи

 не зубы, а зубищи.

Молодцы. Идем дальше.

Надеть теплую одежду.

Нет.

Таня читает загадку, зашифрованную в мнемотаблицу (он белый, большой, а не маленький, у него 4 лапы, питается рыбой, птицами, кто это?)

Когда охотится, чтобы не было его заметно.

Медвежата

Рыбой, птицами, тюленями.

Толстый подкожный слой жира.

В зоопарке.

Ответы детей.

Следующий сугроб. А вот загадка.

Максим читает.

- Он большой, а не маленький, коричневого цвета; у него есть бивни, ласты; питается рыбой, моллюсками. Кто это?

Продолжаем работу по обогащению речи ребенка прилагательными и обучению согласованию прилагательных с существительными. 

Предлагаем подобрать подходящие по смыслу прилагательные в игре «Подскажи словечко».

пасть моржа — моржовая пасть

голова моржа — ...

нос моржа — ...

клыки моржа — ...

ласты моржа — ...

тело моржа — ...

Морж приготовил нам необычную льдину. Давайте поиграем. Под мою диктовку шагаем по клеточкам. На какой цифре остановится ребенок, столько должен назвать слов ассоциаций.

Слова предлагаемые педагогом: зима, морж, белый медведь, Север.

А теперь немножко отдохнем.

Покажите, как передвигается медведь, как ловит рыбу, как плавает.  Как забирается на льдину морж. Как ходят пингвины.

Отдохнули, двинемся дальше. Еще один сугроб. Читает загадку Алан.  – Это животное белого с чёрным цветом, у него есть крылья, но он не летает, питается мелкой рыбой. Кто это?

Поиграем в игру «Цепочка». Садитесь на стульчики. Мы сейчас составим рассказ о пингвине. По цепочки будем говорить по одному предложению, повторяя предыдущее. Начинаем.

Игра «Снежный бассейн» (сухой бассейн из пен

Предположительные ответы детей.

Предположительные ответы детей.

Дети имитируют движения и состояние  белого медведя, моржа.

Предположительные ответы детей.

Пингвин живет на севере.

Пингвин живет на севере, питается рыбой.

Пингвин живет на севере. Питается рыбой. У пингвина есть крылья.

Ит.д.

III. Подведение итогов.

опласта). В бассейне спрятаны звери, ребенок должен нащупать и отгадать на ощупь, кто это.

Наше путешествие подошло к концу. Давайте вернемся обратно  в садик с помощью Цветика-семицветика.

Дети и педагог раздевают теплую одежду. Подводят итог.

Дети говорят заклинание.

С какими животными вы сегодня встречались?  Что вам понравилось?

Дети высказывают свои предположения.

Предположительные ответы детей.

Рассказывают, что им больше всего понравилось.