Методическая разработка «Белый мишка»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему
Цели: Обобщить и расширить знания детей о фауне Крайнего Севера. Формировать представление о жизни полярного медведя, его приспособленности к жизни на Крайнем Севере. Закрепить правила поведения людей при встрече с грозным животным. Воспитывать интерес и любовь к родному краю. Активизировать словарный запас.
Материалы :фото с изображением белых медведей и картинок Крайнего Севера. Игрушка белого медведя.
Ход занятий: Воспитатель Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам в гости с Крайнего Севера приехал наш друг. Давайте угадаем кто это -Скиталец. Имеет во льдах он «прописку».
Подолгу не ест - для здоровья без риска,
Ведь в раз поглощает полцентнера корма!
Хоть редко, но много – такая вот норма.
В голодное время легко ему спится.
Он в шубе богатой своей не боится
Свирепой метели и шквального ветра…
В длину достигает порою три метра!
Умен этот хищник. И быстр он, и ловок.
Скрывать черный нос свой – одна из уловок.
Сугробом большим возле лунки, без лени,
Часами лежит, карауля тюленя.
Отличный пловец и ныряльщик хороший.
Неспешным он шагом бредет по пороше…
Но если напуган он вдруг вездеходом,
Сумеет прибавить, конечно же, ходу.
Открытое море его привлекает.
Вода с его плотного меха стекает.
Бывает, что в ста километрах от суши)
Спокойно плывет полутонная туша -
Подкожный слой жира в купели спасает…
В опасности мать малышей не бросает!
Отличные зренье и слух зверь имеет.
Под снегом учуять добычу сумеет!
В мороз удается ему не болеть.
Он Северный житель. Он…
Воспитатель : правильно дети это (белый медведь)
Медведь : а сейчас дети я вам расскажу о себе и Крайнем Севере где я живу .
Я Полярный медведь — северный брат нашего бурого медведя. Я гораздо больше всех других медведей: в высоту достигает 1, 5 м, а в длину — до 3 м. Вес полярного медведя может достигать 700 кг. Живу на Крайнем Севере, но предел его распространения на Севере до сих пор не изведан. Известно то, что он обитает даже там, где еще не ступала нога человека. Где бы ни проходили путешественники, везде они встречали полярного гиганта. Его можно увидеть на восточном берегу Америки, на Шпицбергене и других островах не только на суше, но и на льдинах. Новая Земля — основное место его обитания, но в Лапландии и Исландии его можно встретить, плывущим на дрейфующей льдине: в более южные страны медведь попадает не по своей воле, а только если его занесет течение. Я не впадая в спячку Неуклюжий с короткими, но сильными лапами.
Воспитатель: наш большой пушистый друг расскажи нам не много о Крайнем Севери.
С Удовольствием отвечает медвежонок но давайте дети сначала поиграем.
Дидактическое упражнение "Один-много" (образование множественного числа существительных) :
Лиса – лис.
Ёж – ежей.
Белка – белок.
Заяц – зайцев.
Волк – волков.
Лось – лосей.
Кабан – кабанов.
Дидактическое упражнение "Назови ласково" (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе) :
Белка – белочка.
Лиса – лисичка.
Заяц – зайчишка, зайчонок.
Белка – бельчонок.
Медведь – медвежонок.
Волк – волчонок.
Какие вы молодцы вспомнили всех моих детей говорит медвежонок, а сей час я вам расскажу о Севере-
,
Люблю я светлый вешний день –
Улыбку северной природы,
Небес лазоревые своды,
В садах – задумчивую тень
И ароматную сирень,
И птиц незримых хороводы.
Люблю простор родимых нив,
Реки бушующий разлив
И крылья мельниц за рекою, -
И часто в городе с тоскою
Я вспоминаю в вешний день
Раздолье мирных деревень.
Но чуть поблекнет бор тенистый
И потемнеет небосклон,
И отцветут левкой душистый
И резеда, и анемон, -
Я рвусь к столице, жажду шума
И блеска улиц городских,
И зреет творческая дума
В мечтах полуночных моих.
Мне любо слушать, как волною
Бьет жизни мощная струя, -
И знать, что кто-то за стеною
Страдает так же, как и я… вот такая на севере замечательная природа.
Ну все детка мне пора домой –но я не могу уехать на свою родину без подарка. Выдает детям бумагу и цветные карандаши. Просит детей нарисовать ему подарок.
