Педагогический проект "Река моей малой родины - Цна"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема педагогического проекта:

 «Река моей малой родины  - Цна»

 Паспорт проекта:

• Тип проекта: познавательно - исследовательский
• По характеру содержания: ребенок – природа
• По количеству участников:  групповой
• По продолжительности:  кратковременный

Цель проекта: формирование представлений у дошкольников об истории и природе родного края через ознакомление с водным объектом города Тамбова– рекой Цной.

Гипотеза 

  Если знакомство с природными объектами будет осуществляться при комплексе педагогических условий, необходимых для формирования представлений об истории и природе города Тамбова, то процесс патриотического воспитания у детей будет успешным.

Проблема исследования

Проблема исследования в разрешении противоречий:

- между социальным заказом общества по воспитанию у детей нравственно-патриотических  чувств, интереса к истории родного края, к культуре своего народа и низким уровнем проявления интереса у детей и взрослых к данной проблеме;
- между стереотипными формами работы и необходимостью разработки и применения активных форм общения с детьми по формированию у них патриотических чувств и любви к родному краю.

Актуальность проекта обусловлена тем, что изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к отечественной системе образования, формирования гражданственности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, родному краю, семье, окружающей природе и рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования. Проект посвящён актуальной проблеме воспитания у детей дошкольного возраста любви к малой Родине, сохранения реки Цны, воспитания трудолюбия, любознательности, желания постоянно открывать что-то новое, исследовать, экспериментировать.

Основополагающий вопрос

Возможно ли у дошкольников формировать  представления об истории и природе родного города через ознакомление с водным объектом – рекой Цной?

Проблемные вопросы

• Какие педагогические условия необходимы для формирования представлений об истории и природе города Тамбова?
• Как поддержать интерес детей к природным объектам города Тамбова?
• Каким образом организовать знакомство с рекой Цной?
• Как организовать эффективное взаимодействие с семьей для формирования у детей представлений об истории и природе города Тамбова?

Методические задачи

• Разработать систему организационно – педагогических условий, способствующих формированию у детей представлений об истории и природе города Тамбова.
• Привлечь воспитателей, родителей, педагогов – специалистов к эффективному взаимодействию с целью реализации исследовательской деятельности дошкольников.
• Создать в условиях дошкольного учреждения лаборатории для детского экспериментирования.

Дидактические задачи

• Познакомить детей с рекой  Цной. 
• Обогатить представления детей о природе родного края.
• Воспитать любовь к малой Родине.
• Сформировать у дошкольников познавательную компетентность – видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей посредством исследовательских методов обучения.
• Расширить перспективы развития опытно – экспериментальной деятельности детей путем включения их в  мыслительные, моделирующие и преобразующие действия.
• Поддержать инициативу, сообразительность, пытливость, критичность и самостоятельность детей.
• Развить коммуникативные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Основные формы реализации проекта:

• Предметно – развивающая среда
• Организованная  и самостоятельная деятельность детей
• Работа с родителями
• Работа с педагогами

Организованная деятельность детей

• Опыты, эксперименты,  поисковая деятельность
• Беседы на познавательные темы
• Рассказы воспитателя, чтение  литературы
• Игры: дидактические, подвижные, имитационные,
• Игры - путешествия
• Сбор коллекций: семян, камней, листьев
• Просмотр диафильмов, видеофильмов
• Работа с моделями
• Экскурсии, целевые прогулки
• Рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе
• Творческая деятельность детей на экологическую тему

Самостоятельная деятельность детей

• Создание проблемных ситуаций
• Различные виды игр
• Экспериментирование
• Изготовление моделей, поделок из природного материала
• Работа с книгой
• Рассматривание иллюстраций, картинок о природе
• Театрализованная деятельность

Ожидаемые результаты

• У детей:

В процессе  ознакомления  с рекой Цной ребенок приобретает опыт:

Экологический: знаком с реальным окружающим миром, со свойствами объектов и причинно – следственными связями, действующими в мире.

Познавательный: развиты мыслительные операции.

Социальный: сформированы навыки работы в команде, умеет и желает согласовывать свои желания, взгляды, действия.

• У родителей:

Повышение интереса к воспитанию и развитию ребенка.

Осуществление тесного взаимодействия с родителями посредством эффективных форм сотрудничества по вопросам исследовательской деятельности дошкольников.

• У педагогов:

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных программ.

Повышение теоретического уровня.

Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по организации исследовательской деятельности детей.

Личностный и профессиональный рост.

Самореализация.

Содержание деятельности

Подготовительный

этап

• Создание условий реализации программы действий.
• Диагностическое обследование детей и анализ результатов диагностики.
• Составление перспективного планирования.
• Творческий поиск, подбор различных форм, средств и методов для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова.

Основной этап

С детьми:

• Проведение серии  экспериментов, опытов, бесед  экологического содержания.                                    
• Проведение наблюдений за живой и неживой природой, циклическими изменениями в природе, явлениями природы                              
• Связь с социумом: посещение Биоэкоцентра, краеведческого музея.
•  Проведение экскурсий.
•  Использование в работе с детьми  инновационных технологий:

            личностно  - ориентированной, информационно-коммуникационной,

            игровой, ТРИЗ,  здоровьесберегающей.

• Организация выставок детских творческих работ.
•  Проведение экологических праздников.
•  Составление детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»

С родителями:

• Индивидуальные консультации,  советы и предложения (по проблемам и запросам родителей)
• Родительский уголок «Мы  исследователи»
• Оперативная информация (планшеты, папки – передвижки «Как научить детей  сомневаться», «Использование элементарных опытов в домашних  условиях»,  «Любимый край, моя земля!»
• Домашние задания (Наши первые открытия», «Как много интересного

вокруг»).

• Совместная деятельность: составление гербария, коллекционирование, участие в экологических праздниках.
• Выставка и обзор методической и справочной литературы.
• Детские презентации.

Заключительный этап

• Анализ, выводы.
• Методические рекомендации по данной теме.
• Обобщение и распространение опыта работы.

Результаты проекта

•      Созданы необходимые педагогические   условия для формирования представлений у дошкольников об истории и природе города Тамбова
•      Сформирован познавательный интерес у дошкольников  к общим законам природы.
•      Повысился  уровень познавательно -  исследовательских компетентностей у детей.
•      Развиты личностные качества воспитанников: любознательность, активность.
•      Сформирован навык безопасного поведения в природе.
•      Значительно повысился интерес у родителей к развитию детей.
•      Созданы условия для реализации личного творческого потенциала всего педагогического коллектива.

Продукт проектной деятельности

• Детская лаборатория «Почемучка».
•  Дидактический материал экологического содержания.
•  Картотека опытов и экспериментов.
•  Реализация детских проектов «Царица – водица», «Река моей Родины»
•  Альбом «Наши первые открытия».
•  Фотовыставка «Где живет вода?»
• Альбом «Милый сердцу уголок»

Вывод

   Знакомство с отдельными природными объектами при комплексе педагогических условий способствует формированию представлений об истории и природе родного города, нравственному и патриотическому воспитанию дошкольников.