Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по освоению экологического образования.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные

виды деятельности

Результат

1

2

3

4

5

6

Вводно-организационный,

1-2 мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмпатическое принятие, эмоциональная поддержка ребенка Организация направленного внимания Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Вот и домик расписной

Посмотрите, вот какой.

Возле дома – огород,

В доме бабушка живет

Деток в гости к себе ждет.

 Песенка – потешка «Ладушки»

Ладушки, ладушки

Мы в гостях у бабушки.

Мы в гостях у бабушки

Будем слушать сказочки.

Из домика выходит бабушка.

Бабушка: Здравствуйте, детушки – малолетушки! Будьте гостями, рассаживайтесь поудобней.

Приветствие, участие в игре Занимают свои места .

Осознают и принимают поставленную задачу.

Психогимнастика,  игровые моменты .

Психологическая готовность Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Актуализация,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний, представлений.

Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений

. А знаете, кто на моем дворе живет? Всех вам сегодня покажу. Живет у меня собачка Жучка – дом охраняет; кот Васька – ночью мышей ловит, а днем на завалинке лежит, на солнышке греется, мурлычет. Знаете как? Позовите кота!

 Бабушка берет его на руки, гладит, предлагает детям тоже погладить.

Бабушка: А вы знаете потешку про кота Ваську? Как у нашего кота

Шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глазки смелые,

Зубки белые.

Выйдет котя в огород

Всполошится весь народ.

И петух, и курица

С деревенской улицы

Станут котю угощать

Бабушка: Чем мы кота угостим?

угостим молоком.

Бабушка: А кто же нам дает молоко?

молоко дает корова.

Бабушка: Есть на моем дворе и коровушка. Чтобы коровушка давала молоко, нужно её накормить и напоить. (Чем?

коровушка ест траву зелёную, сено и пьет водичку.

Бабушка достает из дома ведро с водой для коровы

Дай молочка, Буренушка!

Хоть капельку на донышко.

Ждут меня котята,

Малые ребята.

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко.

Всем дает здоровье

Молоко коровье!

Бабушка: Покормим Ваську молочком

Пусть лакает язычком.

Бабушка: Живут на моем дворе курочка  и петушок. Петушок меня по утрам будит, а курочка по двору ходит, зернышки ищет.

Уж ты, курочка, не пой,

Конопаточка, не пой.

А ты пой, петушок –

Золотой гребешок.

Подавай голосок

На хозяйский дворок.

Бабушка: Давайте, ребята, споем песенку про петушка.

Исполняется РНП «Петушок».

Как у наших у ворот

Петух зернышки клюёт,

К себе курочек зовет.

Петушок:

Я нашел для вас орех,

Поделю орех на всех –

По крупиночке,

По восьминочке.

Зовут ката, рассказывают стихи , отвечают на вопросы, поют песенку

игровые и занимательные приемы, упражнения,

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Проводиться музыкально-дидактическая игра «Петушок и курочки»

Участвуют в игре, выполняют физические упражнения,

Игровые приемы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта

Практическая работа

Овладение способами действия, применение знаний, навыков и умений

Бабушка: Петушок нашел для курочек орешек, а что еще курочки кушают?

(курочки едят зёрнышки, семечки и горох).

(Бабушка приглашает детей в огород. Показывает картинку с изображением спелого гороха.)

Бабушка:

Теплой ласковой весной

В огород пойдем с тобой.

Посадим семена в теплую земельку

В мягкую постельку.

Бабушка: Ребятки, вы хотели бы вырастить такой же горох?

.Бабушка: Его можно вырастить из семян. Я положу вам на ладошку по горошине. Погладьте пальчиком горошинки. Скажите, какие они?

(  семена гладкие, бугристые, неровные, зеленые, желтые.)

Бабушка: А теперь мы с вами посадим горох. Что для этого надо?

Бабушка: теперь возьмите свои коробочки; палочками, которые лежат у вас на столах, сделайте неглубокие ямки..

Бабушка: Самое главное – правильно посадить горошину. Посмотрите, как я это делаю. Аккуратно присыпаем землей горошины.

Бабушка: Засыпали землей, семенам там тепло и уютно. Что ещё нужно сделать?.

Бабушка:  Правильно, полить! Значит, что нужно растениям для хорошего роста?

( почва, вода, тепло, свет).

Бабушка: правильно, молодцы!

Выполняют практическую работу.

Взаимодействуют с другими детьми и педагогом (задают вопросы, помогают, договариваются, обмениваются предметами, распределяют действия в сотрудничестве и т.д.)

Моделирование.

Упражнения конструктивного, творческого характера.

Выполнение практических творческих работ и др.

Групповые, парные, индивидуальные формы организации деятельности

Овладение определенным объемом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности.

Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Овладение конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми

Динамическая пауза,

1 мин

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Пальчиковая гимнастика «Дождик».

Дождик песенку поёт

Только кто её поймёт?

Не пойму ни я, ни ты

Но зато поймут цветы!

И зеленая трава

И весенняя листва.

Лучше всех поймет зерно

Прорастать начнет оно.

Участвуют в игре, выполняют физические упражнения,

Игровые приемы

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Получение нового игрового опыта

Заключительный этап.

Рефлексия,

3 мин

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта.

Формирование элементарных навыков самооценки

Бабушка:  Молодцы, ребятки! Хорошо потрудились! А теперь мы их поставим в огород и пускай наш горошек растет под лучами тёплого солнышка.

Приглашаю всех в гости наблюдать за ростом гороха. За труд ваш угощаю всех Буренушкиным молоком.

. Высказываются по поводу полученной информации, качества выполненной работы и воплощения собственного замысла, своего эмоционального состояния

Беседа, обсуждение.

Фронтальная работа, индивидуально-коллективная

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.

Сформированность элементарных навыков самооценки