Наши домашние животные
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №95

Конспект

занятия по познавательному развитию

«Наши домашние животные»

/2 группа раннего возраста/

Воспитатель:

Азарова И.П.

2016г.

• Тема:     «Наши домашние животные»
• Цель:     расширять и закреплять знания детей о домашних животных (где живут, что едят). Обогащать словарь, продолжать учить строить предложения, отвечать на вопросы. Развивать артикуляционный аппарат. Побуждать проявлять активность и самостоятельность.
• Оборудование: игрушки-животные (корова, собака, кошка, лошадь), картинки (дом, сарай, конура), палка-скакалка, элементы настольного театра (дом, конура, сарай, дедушка, бабушка).

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, к нам гости пришли. Мы очень рады видеть их. Давайте поздороваемся с гостями. А покажите нашим гостям, какие вы стали большие. (Дети поднимают руки вверх.)

          Большие ножки шли по дорожке

          Топ-топ-топ

          Маленькие ножки бежали по дорожке

         Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!

Мы с вами выросли, стали большими и поэтому можем отправиться в путешествие. Вы хотите побывать в деревне бабушки и дедушки? Мы поедем с вами на паровозе и посмотрим, кто же ещё живёт в деревне вместе с бабушкой и дедушкой.

Как гудит паровоз?

(Воспитатель, показывая на себя, говорит:

   -Я-большой паровоз, а вы — маленькие паровозики (двигаясь вперед, увлекает за собой детей). Ту-ту-ту.

          Поедем  потихонечку

          Поедем  потихонечку.

          А потом быстрей, быстрей,

          Чтобы стало веселей. Ту-ту-ту!

          Приехали!!!

Останавливаемся и рассаживаемся вокруг стола, на котором находятся элементы настольного театра. Игрушки-животные находятся в корзине, накрытые салфеткой.

• Что за домик тут стоит? Кто здесь будет жить? (Раздается голос «Мы, мы!»
• Кто это, ребята, здесь в корзине? (Воспитатель достает игрушку-корову, просит назвать её, кто это? (Ответы детей)
• Корова, коровушка! Что ест корова?
• Как мычит?
• Что дает корова ребяткам?
• А где живет корова?
• Иди, коровушка, в сарай, бабушка тебя проводит.

Уж как я ль свою коровушку люблю!

Уж как я ль то ей крапивушки нажну!

Кушай в волюшку, коровушка моя!

Ешь ты досыта, бурёнушка моя) Слышится другой голос Гав! Гав! Гав!

• Кто это, ребята?
• А где живет собачка?
• Что любит кушать?

Собака живет в конуре и сторожит двор. А можно ли дразнить собаку? Почему?

• Давайте проводим собачку во двор, пусть охраняет дом.
• Кто же здесь царапается? Ребятки, как вы думаете, кто это?
• Кошечка к нам пришла .
• А как кошечка мяукает?
• А что любит кошечка кушать?
• Как она лакает молоко? (Дети показывают.)
• Ребята, а какая кошечка? (Мягкая, пушистая, ласковая.)

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись!

Наша деточка пойдёт,

Через киску упадёт.

• Где живет кошечка? Куда её надо проводить? (В дом мышей ловить)
• Иди, Мурка в дом жить!(Повторить вместе с детьми)

   Вот кот Мурлыка ходит,

   Он все за мышкой ходит.

   Мышка, мышка, берегись.

   Смотри, коту не попадись! (Провожаем кошку в дом.)

Слышится другой голос «Иго-го! Иго-го!»

• Кто это?
• Как лошадка говорит?
• Какая лошадка? (Большая, сильная, красивая, с длинным хвостом.)
• Где живет лошадка?

• Давайте скажем вместе: «Иди, лошадка, во двор жить.» (Дети повторяют и относят её в сарай.)
• Ребята, корова и лошадка живут в сарае, собакаво дворе, в конуре, а кошка-в доме. Всех их называют домашние животные.
• Каких домашних животных вы знаете?
• Лошадка хочет с вами поиграть, помочь нам вернуться в детский сад, в нашу родную группу.

Раздать детям палки-скакалки.

               Я люблю свою лошадку,

               Причешу ей шерстку гладко,

               Гребешком приглажу хвостик,

               И верхом поеду в гости.

• Ребята, мы поскачем на лошадке и будем весело и громко цокать. (Дети скачут по ковру.)
• Вот и закончилось наше путешествие в деревню, и мы снова вернулись в группу.