Тема «Мы живые».
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

Тема «Мы живые».

Программное содержание:

Закрепить представление о живом организме по основным признакам (дыхание, рост, движение, размножения).

Учить выделять признаки сходства и отличая (Куклы и человек). Обучать элементарным обследовательским действиям, учить делать выводы.

Содержание: Раздаётся стук в дверь.

Воспитатель открывает дверь и входит игровой персонаж.

• Ребята к вам снова пришёл Мишка, да не один.
• Надежда Алексеевна, я к вам в группу новенькую девочку привёл «Машу, примете?».
• Мишенька, мы с удовольствием, только ведь это не девочка, а кукла.

Давайте мы поможем Мишке разобраться, что кукла хоть и очень похожа на девочку, но не живая, она игрушка. А ребята в нашей группе живые, они люди.

• Посмотри Мишка, разве это кукла (воспитатель вызывает девочку)? А как вы думаете Ребята, как зовут эту девочку?

Вы сказали, что она не кукла, она человек.

А почему всё-таки кукла Маша похожа на человека, ответы детей. Верно, и куклы и у человека есть голова, туловище, руки, ноги, лицо. А чем отличается?

Верно она не живая, а человек живой, мы с вами живые.

Надо это Мишка доказать.

Как же это нам сделать?

Сейчас угостим Иру и куклу яблоком.

• Что делает Ира?
• А кукла?
• Угощайтесь все, ешьте на здоровье.

Вот видишь Мишка, все мы открывали рот и ели яблоко, а кукла нет. (Выставляю схему, обозначающую питание).

Ещё хочу предложить вам необычную игру это игра с нашим помощником - носом. Вам интересно узнать, как можно играть с ним. Хорошо сейчас я вас научу.

Зажмите свой носик двумя пальчиками - указательным и большим. Вот так (показываю). Попробуем. Почему вы открыли рты? Правильно, вам нужно дышать. А можно совсем не дышать? Видите, не получается. Как ещё можно узнать, что мы дышим? (послушать ухом друг у друга - послушайте. Положите руку себе на грудь, она поднимается - положите) А теперь давайте закроем ротик кукле Маше. Она открыла рот? Почему?

Положите (по очереди) свою руку на грудь кукле. Поднимается или опускается её грудь? Почему?

Вывод: кукла не живая она не дышит, а мы живые и нам необходимо дышать (выставляю схему обозн. дыхание)

• Ты всё видел Мишка.

Пора нам с вами поиграть. Вставай Ира с куклой Машей в круг, будем делать то что говориться в схемах.

Ира весело бежит К речке по дорожке, А для этого нужны Нашей Ире {ножки) Ира ягодки берёт По две, по три штучки А для этого нужны Нашей Ире {ручки)

Ира ядрышки грызёт Падают скорлупки А для этого нужны Нашей Ире {зубки) Ира сморит на кота, На картинки - сказки А для этого нужны Нашей Ире {глазки)

Молодцы подвигались - поиграли отдохнули все правильно, показали, рассказали, садитесь на свои места.

Кукла Маша что-нибудь показывала, двигалась. Почему не двигалась? Верно двигаться могут только живые существа (выставляю схему).

Как вы думаете, Ира всегда была такой, как сейчас? (выставляю фото где Ира была младенцем). А вы всегда такими были. Верно, нет, все люди сначала бывают младенцами, а потом растут, взрослеют (показываю схемы роста).

У вас у всех есть мамы и папы. Вы все сыночки и дочки. А у куклы Маши есть настоящая мама и папа. Нет. Дети и бывают только у живых.

Я человек - живое существо, поэтому у меня есть дети и есть мама. Давайте ещё раз Мишке расскажем, почему вы ребята живые.

Не расстраивайся, Мишка, куклу Маши мы оставим у себя в группе, она будет жить у нас с остальными игрушками.

Мы будем весело играть с ней, будем беречь её. Мишка прощается с детьми.

• Сегодня наше занятие закончено, можете поиграть с куклой Машей и другими куклами в дочки - матери.