Образовательная ситуация "Птицы Красной книги" старшая группа
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Этапы(последовательность)

деятельности

Действия, деятельность педагога.

Действия, деятельность детей

Выполнение, которых приведет к достижению запланированных результатов.

Организационный этап

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в деятельность

На электронную почту детского сада пришло видеописьмо.  

Прослушивания письма детьми.

Отвечают на вопросы.

Постановка проблемы и мотивация детей ( игровая, мотивация общения в условиях помощи, мотивация личной заинтересованности)

-Ребята, как вы думаете, почему с нами хотят познакомиться птицы, занесенные в Красную книгу Иркутской  области?

Ответы детей.

-Вспомните, почему эту книгу назвали Красной?

-А мы можем помочь птицам?                                

Сможем помочь птицам.

Рассказывают, как можно помочь птицам.

Основной этап

Актуализация знаний и умений.

Открытие нового знания.

На прошлом занятии мы уже начали путешествие по страницам Красной книги.

- Про кого мы говорили?

А сегодня кто хочет продолжить наше виртуальное путешествие по страницам Красной книги устраивайтесь поудобнее путешествие начинается.

И первая птица с которой я вас хочу познакомить это Дрофа.

Дрофа — очень крупная птица с крепким телом, длинной шеей и мощными ногами. Ходит неторопливо. Живет в степях. Часто селится на пастбищах, пашнях и других используемых человеком землях. Дрофа питается растительной и животной пищей — травами, зеленой частью растений, которые выращивает человек, насекомыми, иногда ящерицами и грызунами, похожими на мышей. Птенцов выводит с апреля по июнь, откладывает — 1—3 яйца желтой , зеленой или голубой окраски со сложным рисунком.

-Вы слышите, как мало яиц откладывает дрофа.

-Как вы думаете, могло ли это тоже оказаться причиной попадания дрофы в Красную книгу?

- А теперь, давайте выясним, к какому типу птиц относится дрофа по способу питания. (с одной стороны дрофа питается растительной пищей- травоядная, с другой- животной пищей- хищная. Значит эта птица- всеядная.)

Сегодня на занятии мы вводим новый символ, обозначающий всеядных птиц.

- А сейчас я предлагаю вам послушать звуки. Которые издает дрофа Ребята, если вы услышите эти звуки- знайте. Что рядом гнездо дрофы , будьте осторожны и не разоряйте гнездо.

У дроф не так много врагов в природе: на них иногда нападают орлы , лисица, волк, барсук, бродячие собаки и кошки. В XIX веке на дрофу в России часто охотились охоты. Сейчас бы сказали, что это было модно. А в XX веке дрофа стала очень редким, исчезающим в дикой природе видом. Именно поэтому дрофа сейчас находится под охраной Красной книги .

- Что же стало основными причинами вымирания дроф?

Педагог даёт знания ещё о двух птицах (Коростель, Черный аист)

А кто знает, как называются такие места, где живут охраняемые птицы, животные?

Ответы детей.

Показ слайдов с птицами и описание.

Общение. Способность ребенка к совместному общению высказывание собственных позиций.

 Слайд, обозначающий всеядную птицу.

Слушание пения дрофы

Способность ребенка к совместному общению высказывание собственных позиций.

Включение нового знания в систему знаний.

Закончилось наше путешествие по страницам Красной книги. А сейчас вспомним, о чем мы сегодня говорили и разгадаем кроссворд.

1Птица с ржавчато-рыжим окрасом. (Коростель)

2. Крупная птица, на которую в 19 веке было модно охотиться (Дрофа)

3. Что нужно делать людям, чтобы не исчезли эти и многие другие виды птиц (охранять)

4 Птица, которая занесена в Красную книгу Иркутской области? (Черный Аист)

5. Назови одним словом: птицы, звери, деревья, кусты. (природа)

6. Где записаны все виды исчезающих птиц? (в красной книге)

7. Как называется место, где все находится под охраной? (заповедник)

(по вертикали получится слово- сохрани)

- Ребята, какое слово у нас получилось?

-Что значит СОХРАНИ.

И в завершении нашего занятия я предлагаю вам продолжить оформлять Красную книгу нашей группы сюда мы с вами вложим сообщения, которые вы приготовили с родителями о животных, а также сообщения о птицах которые занесены в Красную книгу. А после вы сможете рассказать о них остальным нашим ребятам.

 Ответы детей.

Обобщение знаний.

Заключительный этап.

Осмысление.

Что вы узнали?

-Чему научились?

-Где нам это может пригодиться?

-Что вам понравилось, что запомнилось?

Вы все молодцы

Рефлексия.