ТРИЗ. Дидактическая словесная игра "Кто мой друг?"
материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Дидактическая словесная игра

по формированию грамматического строя речи

с элементами технологии ТРИЗ

«Кто мой друг?»

Задачи:

• Формировать умение детей отвечать на вопрос сложноподчинённым предложением (использовать в речи подчинительные  союзы потому что, чтобы)
• Формировать умение согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.
• Вырабатывать умение нестандартно мыслить и импровизировать; находить прямую и косвенную связь между исходным объектом и объектом, который назван ребёнком.
• Закрепить знания и познавательные умения по ФЦКМ и расширению кругозора

Интегрируемые образовательные области:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие

Характеристика игры

Дидактическая словесная игра по формированию грамматического строя речи с элементами технологии ТРИЗ «Кто мой друг?» динамична и универсальна; при проведении игры отсутствует необходимость в использовании наглядного материала. Проводится с подгруппой детей и индивидуально.

Игра рекомендована воспитателям старших дошкольных групп и родителям.

Её можно проводить в утренние и вечерние часы, на прогулке, по дороге домой и т.д., опираясь на знания детей о предметном мире и мире природы, а также на имеющиеся  познавательные умения по формированию целостной картины мира и расширению кругозора.

Правила игры

Ведущий (воспитатель или ребёнок) объявляет себя объектом предметного или природного мира и предлагает детям назвать его друга (другой объект) прямо или косвенно связанного с ним по смыслу. Например, «Я -  косичка. Кто мой друг?» (вопрос каждый раз повторяется перед ответом следующего ребёнка).

Примерные ответы детей:

«Твой друг – рука, потому что рукой можно заплести красивую косичку»

«Твой друг – расчёска, потому что расчёской можно расчёсывать расплетённые волосы»

«Твой друг – бантик, потому что  косичку можно завязать на нарядный бантик»

«Твой друг – шампунь, потому что волосы можно помыть ароматным шампунем»

Задачу можно усложнить, составив более развёрнутое сложноподчинённое предложение

«Твой друг – рука, потому что рукой можно заплести красивую косичку, чтобы было приятно посмотреть»

«Твой друг – расчёска, потому что расчёской можно расчёсывать расплетённые волосы, чтобы они были гладкими»

«Твой друг – бантик, потому что  косичку можно завязать на нарядный бантик, чтобы было красиво»

«Твой друг – шампунь, потому что волосы можно помыть ароматным шампунем, чтобы они были чистыми и вкусно пахли»

*В игру можно внести элемент соревнования, детей разделить на команды, определить победителя по количеству набранных командами очков. Повторяющиеся ответы детей не учитываются.

*Сложноподчинённое предложение – это союзное сложное предложение, в котором одна часть зависит от другой.

Части сложноподчинённого предложения соединены с помощью подчинительных союзов (что, если, потому что, чтобы,  когда и др.) или союзных слов (который, какой-то и др.)