Что такое возраст?
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Модель занятия.

Что такое возраст?

Программное содержание. Закрепление в речи обобщающих понятий люди, мужчина, женщина.

Формирование представлений о возрасте человека (знакомство с некоторыми элементами периодизации возраста).

Развитие логического мышления и временной ориентации, связанной с возрастом человека.

Обогащение речи антонимами.

Коллективное составление плана пересказа.

Выявление с помощью воспитателя скрытого смысла басни.

Оборудование. 2серии предметных картинок – мужская и женская, в соответствии с периодизацией возраста (младенчество, дошкольный возраст, младший школьный, отрочество, юность, молодость, зрелость, старость).

Методика проведения.

Орг. момент.

Загадки по теме.

Работа по теме.

1.Упражнение в классификации картинок, изображающих мужчину и женщину от младенчества до старости.

Разделить все картинки по смыслу на две большие группы.

Объяснить, почему именно так разделили. Ответить на вопросы:

Чем похожи картинки каждой группы? Чем отличаются друг от друга картинки каждой группы. (Ответы детей.)

2.Игра на развитие временной ориентации. Разложи картинки по возрасту, начиная с самого старшего (младшего). Дети коллективно раскладывают картинки одной группы по нисходящей линии (от самого старшего до самого младшего), а другой – по восходящей (от самого младшего до самого старшего):

Младенец – малыш (малышка)

Дошкольник(дошкольница)

Младший школьник (младшая школьница)

Старший школьник (старшая школьница)

Юноша (девушка)

Мужчина (женщина)

Старик (старуха)

3.Упражнение на закрепление возрастной (временной) ориентации и употребление антонимов-прилагательных в положительной и сравнительной степени.

Кто старый, а кто молодой?

Кто старше всех, а кто младше всех?

Кто маленький, а кто взрослый?

Кто сильный, а кто слабый?

Кто сильнее всех, а кто слабее всех?

Кто сильнее взрослый мужчина или дошкольник?

Кто слабее взрослая женщина или старушка?

Почему надо защищать малышей и стариков?

Почему надо помогать маленьким и старым?

Почему надо заботиться о детях и стариках?

4.ФМКА – «Запомни и выполни»

5 наклонов влево,

5 наклонов вправо

3 приседания на полной ступне,

10 прыжков на двух ногах.

5.Беседа по содержанию прочитанной накануне басни Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек».

Что произошло с дедом?

Как проявилась старость у деда?

Почему у деда ноги не ходили, глаза не видели, уши не слышали?

Как обидели деда в семье?

Где стали давать деду обедать?

Что случилось во время обеда за печкой?

Почему дед уронил и разбил чашку?

Как во второй раз обидела невестка старого деда?

Как ответил на жестокость родителей сын?

Почему заплакали отец с матерью?

Чему научил родителей Миша?

Как надо относится к старым и слабым?

Чему научил нас великий русский писатель Лев Николаевич Толстой в своей басне «Старый дед и внучек»?

6.Повторное чтение и составление плана пересказа.

План.

Дед стал стар.

Сын и невестка дважды обидели деда.

Поучительный поступок внука.

Раскаяние сына и невестки.

Предложить детям пересказать басню в кругу семьи. А бабушек и дедушек порадовать поделками.

7.Изготовление сувениров для дедушки и бабушки.

8.Итог занятия.